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1、 四年级数学条形统计图的教学设计范文(九篇)推举四年级数学条形统计图的教学设计范文一 本学期担当四年级(1)班数学课程，作为四年级的学生，处在从低年级迈向高年级的一个过度期，他们的思维开头由详细形象思维逐步过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两
2、位数的除法。这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，让学生在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各
3、种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，教材安排了复式条形统计图。让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 教材还
4、依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算
5、两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，培育从生
6、活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重点 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 四、教学措施 1.突出数学的文化特色，供应丰富素材，培育学生的数感。 使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。加强数学与现实生活的联系，结合详细的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培育学生的数感。渗透了数学的进展与人类社会的进展严密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也
7、影响着人们的生活方式，促进人类的进步;数学是人类共同的文化。 2.注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 通过计算教学可以使学生熟悉到数学与现实的亲密联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下根底。 (1)细心设计教学挨次，加大教学的步伐，留给学生更大的探究和思索空间。 (2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不消失文字概括形式的计算法则。 (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。 (4)加强估算教学，使学生把握估算的方法和策略，体会估算的作用。 3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践
8、与探究，促进学生空间观念的进展。 4.加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五、课时安排 四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下： 一、大数的熟悉(11课时) 1亿有多大?1课时 二、角的度量(4课时) 三、三位数乘两位数(9课时) 1、口算乘法2课时左右 2、笔算乘法7课时左右 四、平行四边形和梯形(6课时) 五、除数是两位数的除法(15课时) 1、口算除法2课时左右 2、笔算除法12课时左右 整理和复习
9、1课时 六、统计(3课时) 你寄过贺卡吗?1课时 推举四年级数学条形统计图的教学设计范文二 1. 我们发觉这学期变化的确不少，吃饭方面比以前好多了，在教师的教育下，画画等技能方面比以前进步了，家里感到很快乐。固然在家里的表现比学校里调皮些，但信任在教师和家长的协同教育下将会变得更懂事，变得越来越让人宠爱。 2. 以前性格内向的她从不爱讲话，自从上了小学性格开朗了许多，吃饭也比以前进步了许多，这都要感谢教师的培育，盼望以后有更加努力的表现。一切的成长离不开家庭心的感谢;一切的成长离不开教师的培育，渐渐的，你们的教育家长会承受，社会会认可，感谢。 3. 盼望在今后的学习生活中，能端正自己的学习态度
10、，自觉地去加强稳固所学到的学问，仔细完成作业，不懂就问，做到“温故而知新”，“取众人所长，补自己所短。”提高稳定自己的学习成绩。 4. 她是一个心智安康、沉稳大气的阳光女孩。性格和善温柔、与人为善，布满积极向上的生活态度;在家中与父母为友，听取家长教导;在学校能与同学友好相处，协作教师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极、踊跃参与学校社会活动，竞选学生会干部，增加了与人沟通和协调力量，同时还宠爱书法、长笛、足球、排球等运动，注意陶冶情操，熬炼身体。我们以女儿为傲慢，由于她是一个放飞心灵欢乐明朗的好孩子。 5. 他是一个聪明懂事的好孩子，热忱开朗、积极上进、善解人意、心地和
11、善;孝敬父母，敬重师长，团结同学;有责任心和上进心;很有悟性。全面进展，在学习上勤奋上进，学习力量很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗读、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾屡次参与市、区级的朗读、书法、征文、科技竞赛获奖。她有很强的组织领导力量和创新力量。总之，全面进展、品学兼优。 6. 孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太抱负。盼望庄梓灵在新的学期里在教师和家长的教育下秉承严谨、了学的作风，上课仔细听讲、课后认真准时的完成教师布置的作业，在新学期里总结阅历思索自己的学习方法，再加上努力仔
12、细的学习，仔细准时完成作业，肯定能把成绩提高。信任庄梓灵会努力的! 7. 作为家长我很快乐看到孩子的进步，盼望这个进步只是一个开头，在新学期能够连续连续，这样才能不负教师的期望。感谢孙教师的鼓舞! 8. 上课听好教师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的盼望。好好学习吧! 9. 魏近午这学期在学习上变化不大，盼望在下个学期里能够有所提高。 10. 盼望孩子在学习和生活中，是积极的，安康向上的。要是非清楚，做一个优秀的好学生。 11. 看到自己的进步，改良自己的缺乏。发扬自己的特长。把要做的事尽力做到更好，你会发觉另为一个自己-满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。 12. 盼望下一次能考出更
13、优异的成绩，做为家长，我们会加强催促，协作教师工作，准时和教师关注孩子的动向! 13. 在新的一年里，望教师严格要求学生，作为家长也会全力协作教师的工作，我们共同努力使孩子能连续保持优异成绩! 14. 课堂作业正确率较高，这与教师的监视有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比拟敷衍了事，不是很仔细，学习效率不高。孩子自己也意识到这点，假如将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。盼望在今后的学习中发扬优点，改正缺点。 15. 她从小就文雅乖巧，成绩始终名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操劳。有广泛的兴趣爱好，喜爱书画，弹琴等
14、。思想上日渐成熟，在自理独立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去对待问题。心地和善，富有怜悯心，但就是不够顽强，较为脆弱，在面对挫折的时候不能够英勇地去战胜。如今考试在即，盼望孩子能靠着坚决的信念，勇往直前。 16. 女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担当班干部，学习成绩名列前茅。她比拟听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比拟独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，由于她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信念我信任她肯定能做到。 推举四年级数学条形统计图的教学设计范文三 时间过得真快，一学期的工作行将完毕，在这一学期中，我
15、们四年级的全体数学教师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： （一）加强理论学习，提高思想熟悉 新课标的出台对我们每一位教师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的还是老教材，要想在老教材中表达新课标、新理念更有肯定的难度。本学期我们备课组连续加强了对数学新课标的理论学习，使教师们进一步明确了新课标鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实转变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素养。 （二）深入课题讨论，优化课堂教学 我组讨论的课题是“数学课堂有效教学的策略”，全组人
16、员针对学生的薄弱环节，常常集体备课，共同研讨教案，把课题讨论渗透到学科教学中。在教学中，我们能依据学生实际状况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以力量训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培育学生的应用意识、创新意识和实践力量。如在教学应用题时，教师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习气氛，设计情趣横生的生活数学，使学生学的好玩，学的轻松。在教学面积时，让学生充分动脑、动手、动口，通过亲自试验推导出长方形面积的计算公式，让学生亲自体验学问的形成过程，便于学生理解学问，把握学问。 （三）注意对学生自主学习习惯的培育 除了在课堂上加强对学生自主学习力量的培育，我们还注意对学生课前
17、预习力量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与教师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。 （四）积极开展教研活动，不断反思提高 本组共有3位教师，结合自己的讨论课题，平常能积极参与学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常每周写好一篇理论摘记，每学期写一篇的教学论文，完成六个一，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 推举四年级数学条形统计图的教学设计
18、范文四 教学目标： 1.让学生自主探究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进展加、减运算及混合运算。 2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便计算，进一步进展学生的数感。 3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算力量的自觉性。 教学重难点： (一)理解小数加、减法的算理，把握其计算法则是教学重点. (二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点. 第一课时 教学目标： 1、让学生生自主探究小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进展加、减及混合运算。 2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，
19、体会数学的工具性作用。 3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。 教学重点：用竖式计算小数加减法 教学难点：理解小数点对齐的算理 教学预备:学生收集以小数形式记录的2022年奥运会中国运发动的成绩 教学过程： 一、情景引入： 师：同学们，你们还记得吗? 2022年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌? 呈现2022年奥运会上中国跳水竞赛运发动劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水竞赛中的完善的空中动作照片。 师：你熟悉画面中的人物吗?今日，小明和他的爸爸将带着我们一起回忆中国跳水竞赛运发动劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水竞赛中的精彩表现。预备好了
20、吗?动身! 连续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水竞赛中的完善的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开头了，第一轮竞赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗?(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗?(49.80) 其次轮竞赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数局部是58，小数局部非常位2，百分位是0，你知道是几分吗?(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在4950之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗?(49.80) 随着学生的答复，呈现p96中间的表格。 女子10米跳台双人决赛成绩
21、国家 运发动 各论动作得分 总成绩 第一轮 其次轮 第三轮 第四轮 第五轮 中国 劳丽诗 李婷 53.40 58.20 哈特利 海曼斯 49.80 49.20 二、探究新知： 1、提出问题： 师：看到表格中的这些信息，你们能提出哪些数学问题? 估计学生会有以下这些答案：第一轮竞赛中国队领先几分? 其次轮竞赛中国队领先几分? 两轮竞赛中国队共得几分? 前两轮中国队领先几分? 师：大家提出这么多的有价值的问题，真是了不起，教师就从你们提出的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗? 出示选择的问题：第一轮竞赛中国队领先几分? 2、探究小数减法的计算方法： 学生口答出算式：53.40-49.80 谈一谈
22、：这是一道小数减法算式，会做吗?该怎样计算?把你的想法和组里的同学沟通沟通。 试一试：学生独立列出竖式计算。 说一说：如何列竖式?为什么要把小数点对齐?(把小数点对齐也就是把数位对齐) 如何计算?(从百分位减起，突出非常位上的4减8不够减，从个位退1位的过程) 竖式中的结果3.60与3.6有区分吗?(依据小数点的根本性质可将结果简化) 3、探究小数加法的计算方法： 师：小明在看到其次轮竞赛的成绩时，不禁大叫起来：中国队两轮竞赛的总成绩是111.6分，爸爸也脱口而出：现在领先12.6分了。 提出问题：你们知道111.6分是怎么得来的吗?12.6分呢?先来解决第一个问题. 学生口答出算式：53.4
23、0+58.20 试一试：独立列出竖式计算 说一说：怎样列出竖式求出中国队两轮竞赛的总成绩?计算中需留意什么? 连续争论其次个问题：小明的爸爸是怎么算出12.6分的?(四人小组议一议、算一算) 沟通：(生1：)先算出两轮竞赛中国队得几分，53.40+58.20=111.60 ，再算出两轮竞赛中国队得几分，49.80+49.20=99 最终把这两个结果相减111.60-99=12.60。 ( 生2：)先算出第一轮竞赛中国队领先几分，53.40-49.80=3.6 ， 再算出其次轮竞赛中国队领先几分，58.20-49.20=9 ， 最终把两次领先的分数加起来3.6+9=12.6。 师：两种结果12.
24、60和12.6一样吗?为什么?(突出小数性质的应用) 4、概括计算法则： 师：小明看到大家计算的干劲挺足的，特殊佩服你们。他想现在大家肯定都很清晰小数加法和减法的计算方法。回想一下刚刚的计算过程和结果，自由谈一谈列竖式计算小数加减法要留意什么? 生：小数点要对齐， 生：也就是一样数位对齐， 生：哪一位满十向前一位进1， 生：哪一位不够减从前一位退1再减， 生：得数的末尾有0，一般要把0去掉。 三、稳固深化： 1、连续用小数的加减法计算跳水竞赛的第三轮竞赛的成绩： 师：跳水竞赛第三轮的成绩出来了，依据这些成绩，小明写下了一些算式，算一算这一些算式的结果，并动脑筋想一想从这些算式你知道有关跳水竞赛
25、的哪些信息?出示算式：82.80-76.50 12.6+6.3 82.80+111.6 76.50+99 学生任选两道算式计算后再沟通：从第一道算式我知道中国队第三轮竞赛领先了6.3分。 从其次道算式我知道中国队前三轮竞赛共领先18.9分。 2、用小数的加减法计算奥运会中国运发动的一些用小数形式记录的成绩： 沟通各自收集到的2022年奥运会中国运发动的一些用小数形式记录的成绩， 学生之间依据这些数据提出加减计算的问题，并口答出算式。 全班一起列竖式计算。 3、用小数加减法解决生活中的一些问题： 师：用小数加减法既可解决竞赛中的一些计算问题，还能解决我们生活中的哪些问题呢?各小组四人沟通后再汇报
26、： 生：计算生活中的用水、用电、用煤气的价钱; 生：计算购置有关生活用品、学习用品的价钱; 生：计算家里的电话费和上网费一共多少钱? 师：小明在购置生活用品中遇到了问题，你能帮小明出出办法吗?原来，小明看上了几样喜爱的东西，可是，他的零用钱只有50元，买什么好呢?出示： 一双运动鞋38.5元 一根跳绳4.8元 一本课外读物7.65元 一瓶饮料3元 (独立计算后沟通) 四、课堂小结：从今日这一节课中你学会了什么? 五：课外作业：课本练习十六：1、2。作业本p42 其次课时 教学目标： 1、联系学生生活实际,创设情境,让学生自主探究小数加减法的竖式写法. 2、合作沟通总结小数加减法的一般方法,理解
27、小数点对齐的道理。 3、培育学生的抽象概括力量，迁移类推力量。 教学重点：小数加、减法笔算方法。 教学难点：理解“小数点对齐”也就是数位对齐的道理 教学步骤： 一、复习： 笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，其次小队来集了4075克.两个小队一共采集了多少克? 读题，用竖式解答.(一人板演，其他人在本上做) 说一说：整数加、减法的意义和计算法则。 二、探究新知 1.提醒课题：同学们，我们学习小数加、减法。 2.情境设置：同学们交过电话费吧，小兰家一月份的电话费是37.35元，二月份的电话费是40.75元，两个月一共交电话费多少元? 1)学生自主列去式计算，有问题可以同桌争论(一
28、人板演，其他人在本子上做) 2)教师提问：得数是78.10末尾的0怎么处理? 3)学生计算后引导学生说一说,竖式计算37.35+40.75时先做什么,再做什么? 4)小组争论：例1与复习题比拟有什么一样的地方?有什么不同的地方? 教师提示：小数加、减法的意义与整数加法的意义一样，也是把两个数合并成一个数的运算。(板书：小数加法的意义) 练一练：12.03+0.875 试算,二个人在黑板上板书,教师也板书： 12.03 + 0.875 大家发表意见,总结小数加法的计算法则及计算技巧(小数点对齐、小数点对齐有什么意义?) 引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么一样的地方?怎么计算小数加法?
29、 (由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易把握，再由迁移法对小数减法进展推导) 出例如一的后一问：二月份经一月份多交多少元电话费? 同桌争论(二人板演，其他人在本子上做) 得数3.40后现的0怎么处理? 引导学生说一说,用竖式计算40.75-37.35时,先做什么,再做什么,最终做什么? 练一练：7.81-4.075 1)教师提问：这道小数减法式题被减数的千分位上没有数，计算时怎么办? 大家争论，发表意见。 2)学生尝试：二人板演，其他在本子上做，教师巡察指导。 教师最终说明：被减数千分位上没有数可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看做“0”来计算，以后计算时，遇到这
30、种状况也可以这样处理。 3)大家发表意见，总结小数减法计算法则及计算技巧。 4)引导学生总结：小数减法与整数减法在计算上有什么一样之处? 3.观看，总结小数加、减法的计算法则。 小组合作沟通，观看，总结。 引导学生总结：进展小数计算时先干了什么(列竖式)，列竖式应留意什么?(小数点对齐);对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么样处理的(去掉末尾的0) 三、课堂练习 1.练习课本p97的“做一做”题目 小数加、减计算很简单出错，你有什么方法知道自己做对了吗? 2.生活实践题 教师身高1.59米,凳子高0.64米,教师申在凳子上能摸到2.4米处的奖状吗? 四、作业布置：作业本p4 第三课时 教学
31、内容：小数加减法的练习。 课型：练习课 教学要示： 稳固小数加减法的法则，加减法关系并把握小数加减法应用题。 2、提高解题力量。 3、培育良好的学习习惯。 教学重点：小数加减法法则，加减法关系。 教学难点：运用法则进展精确计算。 教学过程： 一、复习检查： 1、小数加加减法的方法是什么? 2、口算以下各题 0.7+0.94.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-35.7+0.20.6-1.67+2.3 3、板演下面各题并验算 8.02+15.28108.5-35.0525-16.07 提问：小数加减法是如何计算呢?
32、 二、笔算练习 1、完成下表，并说说你了解到什么信息(单位：元) 依据信息说说你了解到什么? 2、用小数计算下面各题 (学生计算时，应作如下提示：想清晰不同计量单位之间的进率;计算时，可先将复名数改写成小数，然后再计算;用不同的方法进展检验。) 三、解决问题 1、王叔叔一天卖菜的收入如下表 2、班里要买一个球和一个排球。 3、一些女子田径工程的中国记录和世界记录(截至2022年1月)如下表。 它们各相差多少? 四、总结：今日我们复习了什么学问? 五、作业：作业本p44 第四课时小数加减混合运算 教学目标： 1. 把握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确的进展计算，进一步把握小数加减的计算.
33、 2. 通过合作沟通.自主探究获得新知之间的联系. 3. 培育学生解决实际问题的力量，渗透数学在生活中无处不在的思想. 教学重难点： 1.把握运算挨次. 2.正确进展计算 教学设计： (一)导入 1.口算 0.78+0.06 5.2+0.480.8+0.4 1-0.273.8+6.41.25+0.75 10.5-6.59.8+0.21+2.7 2.说出以下各题的运算挨次 4834-(395+988)165+807+994 (二)教学实施 1.出示主题图 2.自读题意(小组沟通) 3.观图后提出问题 完成竞赛，自行车运发动还要骑多少千米? 4.集体沟通解法 (鼓舞学生用多种方法解题) 5.师生互
34、动： 师板书： 方法一：方法二：方法三： 483.4-(39.3+98.8)483.4-39.5-98.8165+80.7+99.4 =483.4-138.3 =443.9-98.8=245.7+99.4 =345.1(千米) =345.1(千米 ) =345.1(千米) 6.验证： 表达各自的检验方法，可用逆运算的方法，也可用计算器对自己列的算式算一遍. (三)稳固新知 1.推断以下计算题是否正确，如不正确，请改正 (1)39.9+(20.1-1054)(2)(3.74+12.6)+268-43.2 =3.99+18.56=16.34+224.8 =22.55=241.14 (四)课堂小结
35、小数混合运算与整数混合运算挨次和计算方法是否一样?(学生答) 师强调：小数加减法计算时要对齐数位，养成做完后检验的好习惯. (五)作业布置 作业本p45 (六)板书设计： 例3： 方法一：方法二：方法三： 483.4-(39.3+98.8)483.4-39.5-98.8165+80.7+99.4 =483.4-138.3 =443.9-98.8=245.7+99.4 =345.1(千米) =345.1(千米 ) =345.1(千米) 答：运发动还要骑345.1千米 第五课时 教学目标： 1、通过有限个例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。 2、能依据数据特点正确应用加法的运算定律进
36、展简便运算。 教学过程： 一、情境导入 课件显示小学春季运动会的场景，伴随声音响起，下一个工程是四年级组男子450未接力赛，请四年级各班做好预备。画面分别出示四年级4个班运发动50未成绩的状况表。 2022年校春季运动会径四年级组男子450未接力赛选手状况： 班级 各位选手的50未成绩/秒 可能的总成绩 第1棒 第2棒 第3棒 第4棒 四(1)班 8.48 8.54 8.52 8.46 四(2)班 8.40 8.56 8.61 8.39 四(3)班 8.32 8.68 8.70 8.36 四(4)班 8.42 8.67 8.58 8.50 提问：依据这张表供应的信息，请你猜一猜，哪个班可能是冠
37、军?四(1)班可能得第几呢? 二、经受用加法运算定律进展简算的过程，理解加法运算定律在小数运算中仍旧适用。 1、在沟通中感受算法的多样化。 师：请你用自己的方法先算一算四(1)班的总成绩，看谁算得又对又快。有几种方法?小组里争论一下，然后在练习本上计算出来。在黑板上演算出来。 方法1：8.48+8.54+8.82+8.46 方法2： 8.48+8.54+8.52+8.46 =17.02+8.52+8.46 =(8.48+8.52)+(8.54+8.46) =25.54+8.46 =17+17 =34(秒) =34(秒) 方法3：8.48+8.54+8.52+8.46 =84+(0.48+0.5
38、2)+(0.54+0.46) =32+1+1 =34(秒) 2、在比照中感知较优的算法 师：上述三种算法中，你认为哪一种较优?为什么? 引导学生先自己思索，说出较优算法的理由，然后在班上沟通，集体答复是其次种，选出几个代表都说应用了加法的交换律和结合律。 3、推出加法定律在小数中同样适用 师：你能用简便方法算出四(2)班、四(3)、四(4)班总成绩吗?要求每一位学生用较优的方法，写出简算过程，并说明理由，然后集体反应。 四(2)班、四(3)班、四(4)班成绩分别33.96秒、34.06秒、34.17秒(过程略) 师：通过上面4次简便计算，你认为加法运算定律在小数运算中仍旧适用吗?各举34例说明
39、。 请1、2名同学将所举例子写在黑板上，全班沟通评判。通过多个有限的简算实例，帮忙学生合情推出“加法运算定律在小数运算中仍旧适用”。 交代课题：让学生齐读课题 在口里填上适当的数： (1)6.7+4.95+3.3=6.7+口+4.95 (3)6.38+1.72+3.62=6.38+口+1.72 (2)(1.38+1.75)+0.25=口(口+口) (4)(2.55+7.7)+(2.3+7.45)=(口+口)+(口+口) 小结：这堂课同学们表现的真不错，现在来谈谈你的感受，你有什么收获? (找几名学生答复后，教师作一下小结) 作业布置：作业本p46 第六课时： 教学内容：第105页练习十八 课型
40、：练习课 教学要求： 1、运用所学学问解决生活中的实际问题。 2、培育学生从现实情境中发觉并提出简洁数学问题的良好习惯。 教学过程： 一、口算 0.4+0.6+57.5+3.1+2.510-2.5-2.5 21-7.7-2.38-2.59+3.610-2.4 二、简算练习 1、在下面的里真上适当的数，在里填上“+”或“-”。 3.5+10.06=+3.85 10.24+8.2+1.8=10.24+() 18.76-(3.76+0.53)=18.76- 32.17-0.46-4.54=32.17-() 2.下面各题能用简算的就用简便方法讲算.(竞赛完成) 1.25+3.7+0.75 5.6-0.
41、18-1.2 7.08+16+8.2 10+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 三、解决问题 1、p1054 提问1你能知道哪些信息? 2你能依据信息解决什么问题? 3这道题要求我们解决什么问题? 4独立完成 5怎么算比拟快? 2、p1065 提问1你能知道哪些信息? 2你能依据信息解决什么问题? 3这道题要求我们解决什么问题? 4独立完成 5怎么算比拟快? 3、p1067(同上) 4、p1068、9 四、作业：作业本p47 推举四年级数学条形统计图的教学设计范文五 1. 蔚蓝的天空中飞翔。 2. 当你为一道难题凝神深思时，当你在课堂上举起小手时，当看到你在这次校跳长绳竞赛中飞跃时，作为教师的我，是多么的快乐!假如你能够抓紧时间，精力集中，踏实仔细，不被不良的学习习惯沉没，多交擅长学习的好朋友，那么，我想目前你的成绩不会如此不尽人意的。盼望你在下学年能够连续往前赶，信任你会取得好成绩的! 3. 生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加漂亮，生活有了友情更加甜美，愿你珍惜和同学间的友情，用真诚和宽