音乐教学教案设计5篇.doc

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1、 音乐教学教案设计5篇 教学目标： 1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的喜爱。 2、感受歌曲活泼、欢快的心情。 3、培育学生的演唱表现力量，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。 教学重点： 使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在呼唤。 教学难点： 唱准歌曲中的弱起、二声部练习。 教学过程： 一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。 二、练声 1、生唱“啦” 师：刚刚我们都在春天里听到了许多奇妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。 2、代词唱 师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在教师就把你们奇妙的声

2、音配上旋律，一起来唱一唱，留意看我的手势，先听下琴。 3、出示：1050105010501050 师：刚刚我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告知我，哪一种是跟这个谱子一样的! 三、解决难点 师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，特别的舒适。你能仿照一下春风的声音带给我们一丝凉意吗? 师用WU范唱：0004、3265、4354323454、33450 师：这是一阵严厉的春风，让我们一起仿照春风的声音吧。唱歌要留意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。 四、学唱歌曲 1、师：当那春天来到大地布满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正

3、在欢唱，我将动身到远方让我们一起感受一下意大利的朋友们动身远行的欢快情怀吧。 2、师：听，田野在呼唤我们呢。(其次次听全曲) 师：田野用什么方式呼唤我们?郊游的队伍分成了几个小分队呢? 学生说一说。(合唱) 师：歌曲的心情怎么样?(欢快，活泼) 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进漂亮的田野。为了使我们的步伐整齐，教师有两个要求：第一，请同学们肯定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。其次，为了踏好第一步，我们先要做好预备，这样吧，听教师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。 师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最美丽，能和大自然漂亮的风景融合在一起。第三

4、次听全曲。 3、解决难点 师：随着欢快的音乐来到了漂亮的田野，请大家坐下来休息一会。教师把田野在呼唤这首歌曲，送给你们，盼望你们能喜爱! 师：让我们一起学习唱歌吧。 出示：0004、3265、4354323454、33450生学唱代词唱一唱。 师：让我们告知田野，不要焦急，我们立刻就来了。 出示：0004、3265、435432050505030学唱曲谱。 4、师：漂亮的田野在呼唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。(同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻松、有弹性的声音去唱，能和漂亮安静的大自然融合在一起。)那我们就用轻松有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句

5、。 师：随教师的琴一起来唱一唱。(歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。) 唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳动记号、休止符及换气记号的作用。(留意用微笑的状态，嘴角上提，用敏捷的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样悦耳奇妙。) A、学唱高声部曲谱 师：唱得真不错，让我们试试其次段吧。引导出其次段跟第一段结尾的不同之处。 B、学唱低声部前半局部 师：真不错。这首歌不但旋律美丽，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。 音乐教学教案设计篇2 设计理念： 大海是一首以表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲，它借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生观

6、赏各种形态“海”的画面时，在布满海的品尝的音乐声中去朗读大海这首诗，通过歌曲学习，体验歌曲的内涵及意境，提高学生的鉴赏力量。 教学目标： 1、学会歌曲，并把握力度记号“f”。 2、通过学习学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。 教学重难点: 1、引导学生用轻柔、美丽的声音演唱歌曲大海。 2、力度记号“f”在歌曲中的表现。 课前预备：多媒体电脑、电子琴、 教学过程： 一、导入新课 1、听海 导入：今日教师要带同学们到一个漂亮的地方，请你们闭上眼睛他认真听。 (播放海浪声，学生倾听。) 二、看海 1、观赏大海的美景并启发学生说说大海的风光? 2、观赏赞美大海的诗。 三、学唱歌曲大海 1、出示

7、课题大海 2、初听歌曲。 3、朗读歌词。 4、学习节奏 太阳月亮也睡在里边 5、再听歌曲，学生小声跟唱。 7、师教唱歌曲。 8、为歌曲加上力度记号。 9、有感情地演唱歌曲。 10、师生用身体的律动感受歌曲。 四、小结: 这节课我们通过学唱歌曲大海，充分感受到大海的美，盼望同学们要珍惜、爱护我们的大海，爱惜大自然。 音乐教学教案设计篇3 活动目标： 1.知道刷牙的好处，并能养成每天刷牙的好习惯。 2.能在音乐的伴奏下，依据音乐的性质、节拍、速度等变化，仿照和学会刷牙的根本律动 3.在欢快的音乐心情中体验刷牙的乐趣。 活动预备： 学问预备： 能过说出刷牙的好处，大体上知道怎么刷牙。 物质预备： 音

8、乐刷牙歌，道具“牙刷”，牙膏，口杯 活动过程： 一、导入 设置情境：做睡眠睡觉的姿态;(背景音乐出来)教师做睡醒伸展状，“小珍宝们该起床，吃早餐咯”(做小垫步的动作) 学问阅历争论：) 咦，想想我们是不是遗忘了一件很重要的什么事? 想早饭前咱们还没有刷牙!来来，告知教师，小朋友在家里会刷牙么?(提问几个小朋友，比比谁的牙齿白，让他亮出白白的牙齿)，要有一口白白的牙齿得坚持每天刷牙，养成刷牙的好习惯; 好，那我们该怎么刷牙呢?谁能告知教师。谁能做几个动作来告知我们大家?(请几个小朋友起来做动作); 小朋友们想不想看教师是怎么刷牙?()好了，教师现在要开头刷牙啦，小眼睛要仔细看哦!(播放刷牙歌教师

9、做动作。); 小朋友看清晰教师刚刚都做了哪些动作么?(请小朋友起来做动作，订正动作，并要其他小朋友一起来做这个动作) 小朋友们想不想跟着教师，跟着音乐一起来刷牙? 二.几个根本律动： 手腕带动手指的转动;扭头(面对左，仰脖子，面对右，面对正前方);垫步(踏点步);手协作扭头动作;双手叉腰;双膝弯曲;点头;二点与八点的朝向;等 第一段： 附：刷牙歌 牙刷亮晶晶，(1)1-2左手叉腰举起右手，握拳伸食指放到齐耳的位置，两拍点头，3-4手转两拍 牙膏香喷喷，(2)5-8手和脑袋协作一起分别向左右一拍一动 端起一杯水，(3)1-2手做拿杯子的动作，3-4右手置于左手的“口杯”中;张开小嘴唇，(4)5-

10、8头做左右摇摆，一拍一动。，共四动，同(2) 刷牙刷呀刷牙刷，(5)1-3，左手叉腰，身子往前倾，右手放在嘴巴前，露牙齿，快速的摇头和手协作，做刷牙状态，第四拍，身子回来，左手叉腰 刷牙刷呀刷牙刷，(6)和(5)做相反的动作 刷牙刷呀刷呀刷牙刷呀刷呀刷(7)1-2向右扭头，3-4仰头,5-6向左，7-8正视前方 其次段 刷牙自己刷，里外刷洁净，(8)1-8拍，左手叉腰，右手放在牙齿前面，双膝往二点，正前方 ，八点曲，两拍一动， 刷牙仔细刷，从小讲卫生。(9)1-8拍，双手叉腰，1-2头歪向右边，3-4回来，5-6歪向左边。 刷牙刷呀刷牙刷，(10)同(5) 刷牙刷呀刷牙刷，(11)同(6) 刷

11、牙刷呀刷牙刷，(12)同(7) 刷牙刷呀刷牙刷牙刷呀刷(13) 完毕动作： (14)1-4，端起水杯喝水，5-6踮脚步，同时仰头左右晃做漱口状。两拍“漱口水”;完毕动作：右手举起伸出食指，头往左偏。 (时间允许的话请做的比拟好的小朋友表演) 完毕“小朋友们都学会了么?走吧，咱们抓紧去刷牙! 音乐教学教案设计篇4 教学目的： 1、观赏一组江苏民歌，了解江苏的地理位置，感受江苏民歌的风格特点，培育学生喜爱祖国、喜爱家乡的感情。 2、进一步了解号子、山歌、小调 、的体裁特点，体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。 3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参加，通过比照、分析等多种方法，让学生了

12、解、感受江苏民歌，培育学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的力量。 教学重点： 感受江苏民歌的风格特点 教学难点： 比照分析江苏民歌 教学过程： 一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学气氛。 二、导 入：投影展现中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南 和苏北两个局部。教师叙述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，制造了绚烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今日，我们来观赏一组江苏民歌。 三、说说江苏民歌：上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌，现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。(学生叙述) 四、听

13、江苏民歌，说出歌名。 1、紫竹调(教师用竖笛演奏) 2、拔根芦柴花(听录音) 3、月儿弯弯照九州(教师演唱) 五、观赏、分析一组江苏民歌。(教师语言导入) 1、打麦号子 a、 听录音。 b、 启发学生分析歌曲的心情、作用、演唱形式等。 c、 教师领，学生合，念说白局部，体会歌曲铿锵的节奏和酷热的感情。 2、唱唱扬州三把刀和无锡景 a、 听两首歌的录音。 b、 带着学生演唱或演奏这两首歌的旋律。 c、 比照这两首歌的一样之处与不同之处。 d、 学习用江淮方言唱唱唱扬州三把刀;用吴方言唱无锡景。 3、搭凉棚 a、 听录音。 b、 启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。 六、表演江苏

14、民歌选段。 1、分组预备(自选歌曲、自定形式) 2、各组汇报。 3、全体同学演唱茉莉花。 音乐教学教案设计篇5 一、活动目标： 1、在熟识歌曲的根底上，尝试依据歌词做动作。 2、在嬉戏活动中，能在转圈时不与他人发生碰撞。 3、在嬉戏活动中，体验与他人共同嬉戏的欢乐。 4、学习创编歌词。 二、活动预备： 图谱一份 三、活动过程： 1、导入：嬉戏“请你跟我这样做”。教师戴上猫妈妈的头饰。 教师：宝宝们，你们好，知道我是谁呀?你们喜爱我吗?情愿和我一起玩嬉戏吗?今日我们一起来玩一个嬉戏“请你跟我这样做”。 嬉戏动作：叉腰、转圈、摸地、学小猫。 教师：珍宝们，嬉戏好玩吗?我们把这么好玩的的动作唱出来好吗? 幼儿跟着教师学唱歌词“转一圈，摸摸地”。 猫妈妈呀不仅想听到珍宝们好听的声音，还要看到你得意的动作，可以吗?幼儿一边唱歌词一边表演动作。 2、学唱歌曲教师演唱歌曲一遍 (1)一边出示图谱，教师一边按图谱清唱一遍。教师讲解图谱所表示的意思，用歌词说明。圆圈表示什么?泥土表示什么?小猫的头饰该怎么唱?“喵”又该怎样唱。 (2)教师带着幼儿共同演唱2遍。 (3)加上动作集体表演唱2遍。 (4)找朋友演唱2遍。 3、创编歌词教师： 小朋友，我们转一圈除了摸摸地，还可以摸哪里?把幼儿创编的歌词进展表演唱。 教师：我们除了学小猫叫，还可以学什么叫呢?把幼儿创编的歌词进展表演唱。