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1、 音乐教学设计教案范文5篇 教学目标： 1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的喜爱。 2、感受歌曲活泼、欢快的心情。 3、培育学生的演唱表现力量，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。 教学重点： 使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在呼唤。 教学难点： 唱准歌曲中的弱起、二声部练习。 教学过程： 一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。 二、练声 1、生唱“啦” 师：刚刚我们都在春天里听到了许多奇妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。 2、代词唱 师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在教师就把你们奇妙
2、的声音配上旋律，一起来唱一唱，留意看我的手势，先听下琴。 3、出示：1050105010501050 师：刚刚我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告知我，哪一种是跟这个谱子一样的! 三、解决难点 师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，特别的舒适。你能仿照一下春风的声音带给我们一丝凉意吗? 师用WU范唱：0004、3265、4354323454、33450 师：这是一阵严厉的春风，让我们一起仿照春风的声音吧。唱歌要留意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。 四、学唱歌曲 1、师：当那春天来到大地布满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流
3、水正在欢唱，我将动身到远方让我们一起感受一下意大利的朋友们动身远行的欢快情怀吧。 2、师：听，田野在呼唤我们呢。(其次次听全曲) 师：田野用什么方式呼唤我们?郊游的队伍分成了几个小分队呢? 学生说一说。(合唱) 师：歌曲的心情怎么样?(欢快，活泼) 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进漂亮的田野。为了使我们的步伐整齐，教师有两个要求：第一，请同学们肯定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。其次，为了踏好第一步，我们先要做好预备，这样吧，听教师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。 师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最美丽，能和大自然漂亮的风景融合在一起。
4、第三次听全曲。 3、解决难点 师：随着欢快的音乐来到了漂亮的田野，请大家坐下来休息一会。教师把田野在呼唤这首歌曲，送给你们，盼望你们能喜爱! 师：让我们一起学习唱歌吧。 出示：0004、3265、4354323454、33450生学唱代词唱一唱。 师：让我们告知田野，不要焦急，我们立刻就来了。 出示：0004、3265、435432050505030学唱曲谱。 4、师：漂亮的田野在呼唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。(同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻松、有弹性的声音去唱，能和漂亮安静的大自然融合在一起。)那我们就用轻松有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点
5、乐句。 师：随教师的琴一起来唱一唱。(歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。) 唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳动记号、休止符及换气记号的作用。(留意用微笑的状态，嘴角上提，用敏捷的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样悦耳奇妙。) A、学唱高声部曲谱 师：唱得真不错，让我们试试其次段吧。引导出其次段跟第一段结尾的不同之处。 B、学唱低声部前半局部 师：真不错。这首歌不但旋律美丽，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。 音乐教学设计教案范文篇2 教学目标： 通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格; 用轻快、活泼的声音演唱杨
6、柳青，使学生增加对民歌的熟悉，并宠爱民族文化。 教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味; 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学预备： 预备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌茉莉花 教学过程： 一、情景导入 江苏扬州的诗句 谁能说出一句与扬州有关的古诗? 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白曾在诗中提到扬州 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 好一个烟花三月下扬州! 出示扬州风光图，让学生观赏画面。扬州美吗? 美! 二、寓教于乐 感受歌曲 怎么样?沉醉了吧?告知你们，扬州的民歌也是很出名的呢。今日，我们就来听一首扬州民歌杨柳青。 全
7、体同学听赏歌曲一遍 听了这首歌曲，你有什么感受? 轻松、活泼，布满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后开心的心情。 生跟范唱音乐轻声唱歌词。 生跟琴声填歌词唱。边唱边找什么地方感觉比拟难唱 三、制造表现 有难唱的地方吗? 引导学生练习，并渗透乐理学问结合用读歌词的.方法解决附点节奏难点 好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦! 一到两遍，直至唱熟 生再唱一遍歌词唱出活泼与诙谐的感觉来留意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。 同学们唱得不错!杨柳青是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些学问。谁能够说说，民歌是怎样产生的? 不错!民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流
8、传，在流传的过程中不断地被加工进展再创作，使之更加完善。正由于这样，很多民歌都是用当地的方言来演唱的。杨柳青这首歌曲假如用方言来演唱的话肯定会更加好玩的。 原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出留意。 1、领唱、齐唱; 2、加动作演唱; 3、加上一些打击乐器唱 拓展延长： 同学们唱得真好!民歌杨柳青因题材的不同，有许多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的杨柳叶子青。 生听歌曲 四、完善结课 音乐教学设计教案范文篇3 活动名称： 葡萄牙舞曲 活动目标： 1、通过观赏，体验乐曲葡萄牙舞曲欢快跳动的心情。 2、通过节奏、故
9、事和图形谱简洁了解该曲子的音乐构造。 3、让幼儿感受友情的欢乐。 活动预备： 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。 二、感受音乐。(放主旋律音乐一次) 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。 1、 出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。 2、 丫丫是怎样走路的?
10、请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和教师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一局部音乐) 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山?山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作(钻山洞望一望钻山洞望一望)，教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的其次局部音乐) 5、丫丫最终到了哈哈家，好朋友见了格外快乐，他们快乐的转起圈来，并说 丫丫欢送 你。教师引导小朋友一起说 丫丫欢送 你，教小朋友打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律
11、动和舞蹈。 1、 请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次) 2、 小朋友跟着教师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。 活动延长 引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。 音乐教学设计教案范文篇4 教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过多种方式鼓舞学生主动参加，敢于表现，充分调动学生主动学习的热忱，挖掘他们的制造创新思维潜能。 2、过程与方法目标：从简洁的的听流行音乐，哼唱流行歌曲到学会多角度客观地评价和鉴赏流行音乐。 3、学问与技能目标： 了解RB曲风的特点。 教学重点： 观赏和哼唱节奏布鲁斯的歌曲，体验这种曲风的魅力。 教学难点： 能识别出R
12、B曲风的作品。 教材分析： 本课选自人音版高中音乐鉴赏第十三单元经典流行音乐。流行音乐不仅是艺术，也是消遣，精神寄予，更是反映百姓生活的写实记录，甚至是群众思想，意识型态的指标。它的平民化和世俗性吸引着广阔青年积极参加。现依据当今流行音乐的进展状况分析，节奏布鲁斯是众多流行音乐形式中最具有代表性，时尚且易懂的，备受当今乐坛的青睐，因此具体讲解它有肯定的意义。 学情分析： 高中生是个接近成人的年龄而又面对巨大学习压力的社会群体。他们渴望独立，追求共性化的精神寄予，因而对流行音乐布满了热忱。教法：、教唱、引导、比照、分析。学法：观赏、体验、哼唱、比照、争论、分析。 创设情境： 1、教师表演唱三种不
13、同唱法的歌曲片段(民族、美声、流行)。 2、学生辨别作答出每种唱法(其中流行唱法是学生最感兴趣的)。 3、引入走进RB。 新课教学： 1、通过抢答环节和兴趣演唱，激发学生学习新课程的热忱。 2、介绍流行音乐四大具有代表性时尚且易懂音乐形式(电子音乐、说唱、节奏布鲁斯、摇滚)。 3、播放国外当红RB歌手的MV视频，感受节奏布鲁斯的魅力并由学生初步分析这种曲风的特点。 4、教师通过学生的答复补充说明RB的特点。 5、播放不同版本的红豆让同学们区分哪一首属于RB风格的歌曲。 6、介绍周杰伦。 7、学唱歌曲片断听妈妈的话，在教唱过程中让同学们更加感受到RB曲风的魅力。 8、分组竞赛，提高学生们的合作精
14、神和组织力量。 学问拓展： 1、依据RB的音乐特点，让学生即兴创作。 2、资源共享，让学生回去收集自己喜爱的歌曲与大家一起共享。 课堂小结： 音乐是美的，多种类的，多元化的，今日我们学习了流行音乐，了解了RB曲风的特点，同时也感受到了这种曲风的魅力，接下来还会有更多不同风格的音乐等着我们去了解，去观赏，我们一起努力，一起期盼吧! 音乐教学设计教案范文篇5 一、教学目标： 1、通过和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所描绘的中标形象，体验轻松开心的音乐心情，体验参加音乐的欢乐，了解音乐所描述的钟表形象，熟悉时间的珍贵，懂得珍惜时间，培育时间观念，合理安排安排时间，做珍惜时间
15、的人。 2、通过歌曲教学，让学生感受到声音长短、凹凸、强弱等所发出的不同的神秘。 3、即兴创编动作、节奏和创编活动、体验制造的欢乐，共享胜利的喜悦。 二、教学重点： 本课教学的重点学生演唱歌曲时应留意运用力度的变化表现歌曲心情。 三、教学难点： 本课教学的难点演唱歌曲时简单消失吐字模糊不清，提示学生运用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而有弹性。 四、教具预备： 录音机、电子琴、实物闹钟、打击乐器 五、课时：一课时 六、教学过程： (一)、组织教学 1、师生问好 2、发声练习 (二)、新课导入 1、猜谜语 师：上课之前呢，教师先请同学们来猜个谜语，猜猜看这是什么东西， 他会发出“滴答滴答”的声音，他也会发
16、出“当当当”的声音，他会说没有嘴，会走没有腿，他会告知我们什么时候起，什么时候睡。谁能告知俞教师这是什么? 生：答 师：你们是怎么猜出来的? 生：举手答复。 教师补充：滴答滴答是闹钟走的声音，很轻，当当当是闹钟响铃的生硬，很 悦耳很洪亮，由于要把人们叫醒，看这闹钟就能知道，现在是什么时间了，该做什么事情了。 师：我们今日一起来学习这首谜语，回家也给你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶猜一猜，好不好? 2、提醒课题：并板书这是什么 (三)、初听歌曲 师：“原来是闹钟，瞧!他来了，你们听听闹钟发出了什么声音?你们能听出来了吗?”(播放歌曲) 生：? 师：“发出了闹钟走的滴答滴答声，你能用动作仿照闹钟走的样子吗
17、?(个别仿照)我们一起来学一学，(师生一起做动作)闹钟发出当当当的声音时，我们来做一个敲钟的动作，(师生一起做动作)。 (四)、歌词学习 师：歌曲里除了滴答滴答、当当当的声音外，剩下的歌词，大家熟识吗?(熟识)谁来说说?(个别说)哦，原来是俞教师给大家猜的谜语。(师按节奏念：会走没有腿?) 师：现在请同学们跟俞教师一起从头说一遍。记住念滴答滴答时声音要整齐轻松，念当 当 当 时声音要强、连贯一点。 师生：一起朗读歌词。 (五)、歌曲教学 师：我们现在不但会说这个谜语，还会把他有节奏的朗读出来，同学们都很棒!现在我们把它唱出来好不好? 1,、教师范唱(留意演唱的轻重变化，给学生一个初步的印象)
18、2、跟录音机哼唱，熟识旋律。提示：专心体会“滴答滴答”是怎么唱的。 师：“小闹钟说唉，老是我一个人在唱，真没有意思，我想邀请全部的同学跟我一块唱，行吗?那就请同学们随着音乐一起唱起来吧!” 3、随琴演唱(解决问题) 师：“你们跟真小闹钟唱歌有困难吗?觉得哪里不好唱? 生：? 师：好，俞教师跟大家一起来解决。 4、有感情的演唱歌曲(指导学生用轻松而有弹性的声音清晰地咬字唱歌。重点指导“嘀嗒” 要唱的整齐轻松，“当当当”相对要强、连贯。) 5、分小组表演歌曲 男女生，小组，分别演唱“嘀嗒”和“当” (六)、创编活动 师：好，现在就请其他几个同学上来围成一个大圈，就像一个大大的钟，在音乐声中沿着顺时针有节奏地走动，当歌词唱到“当 当 当”时做敲钟的动作，音高时敲上面，音低时敲下面。“其他同学同学拿起你们手中的打击乐器，给这首歌曲配伴奏好不好?(提示学生依据乐器的特点以及歌曲的变化精确的编配)准时表扬、鼓舞表现好的学生，(学生互评看谁唱的好) 师：这节课你有什么收获吗?(学生谈谈自己的感受) 生：?(个别说) (七)、教师小结：引导学生说出要爱惜闹钟、珍惜时间，合理安排学习和嬉戏的时间，做时间的小仆人。 七、板书设计： 这是什么 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 5 0 5 0 | 5 | 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当 八、课后反思： 授课教师：俞苗