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1、 明德小学品牌建设工程项目 三 年级 语文 教案设计3 荷花（部编教材三下 3课）牛永红 甘肃省甘南藏族自治州合作市第五小学【教学简案】第一课时课前预习1.收集有关荷花的诗句，读熟课文，标出自然段，用荧光笔刷出二类生字的词语,短语。2.通过查字典,从音、形、义三方面学习本课生字，会组词、造句。3.在文中找出比喻句、排比句。4. 给每个自然段拟小标题。5.思考：课文重点写了哪两部分？ 教学内容学习字词，初步感知课文。教学目标1.会认“蓬、胀、翩、蹈”5个生字；读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬、胀、裂”等11个生字，正确读写“姿势”、“舞蹈”等14个词语。2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵
2、儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2-4自然段。3. 朗读课文，理清文章思路，感受荷花的美丽。教学重点1. 认会“挨、蓬、胀、翩、蹈”5个生字；会写“瓣、蓬、胀、裂”等11个生字。2. 朗读课文，理清文章思路，感受荷花的美丽。教学难点给自然段拟小标题。教学用具教具：多媒体课件教学过程导入 1.学生交流课前收集的有关荷花的诗句。2.欣赏荷花图片，引出课题。3.导入课题。新授探究一：检查预习情况，学习生字词。1.认读词语、句子。2.写生字。3.朗读课文。探究二：初读课文，感知荷花美。1.有感情地朗读课文。2.请同学们边读边想，公园里的荷花怎么样？探究三：再读课文，理清文章思路。 1想想每
3、段写了什么内容？2给课文每段加小标题。3.找出作者重点描写哪两个部分？练习练习一：加一加，组成新字。月+长=（ ），列+衣=（ ），次+女=（ ），扁+羽=（ ）。1. 练习二：选择正确的读音打。凡卡挨（i i）着墙站着，看着碎落一地的花瓶，心想：今晚又要挨（i i）骂了。小结这节课我们读了荷花这篇课文，认会了5个生字，会写11个生字，初步感知了课文的主要内容。作业1.书写生字。2.背诵第2-4自然段。【教学详案】课前预习：1.收集有关荷花的诗句，读熟课文，标出自然段，用荧光笔刷出二类生字的词语,短语，对照题目至少提出三个问题。2.通过查字典,从音、形、义三方面学习本课生字，会组词、造句。3.
4、在文中找出比喻句、排比句。4.给每个自然段拟小标题。5.思考：课文重点写了哪两部分？教学内容：学习字词；初步感知课文。教学目标：1.认会“挨、蓬、胀、翩、蹈”5个生字；读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬、胀、裂”等11个生字，会写“姿势”、“舞蹈”等14个词语。2. 有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2-4自然段。3.理解“莲蓬、翩翩起舞 ”等词语的意思。4.朗读课文，理清文章思路，感受荷花的美丽。5.初步感知课文，给每个自然段拟小标题。教学重点：1.认会“挨、蓬、胀、翩、蹈”5个生字；会写“瓣、蓬、胀、裂”等11个生字。2.朗读课文，理清文章思路
5、。教学难点：给自然段拟小标题。教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。1.学生展示课前搜集到的关于荷花的诗句。（课件出示诗句）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2.欣赏荷花图片，要求学生用一个词来形容荷花的特点。3.板书课题，齐读课题。“这节课让我们随作家叶圣陶先生一起去赏荷花。”【设计意图】通过展示学生课前搜集的诗句，调动学生学习积极性。通过欣赏精美的图片，激发学生的兴趣；二、新授“课前同学们已经根据预习单预习了课文，现在老师想检查一下你们预习的情况，让我们一起看大屏幕。”探究一：检查预习，谈发现，记生字。2. 课件分组出示：姿势 舞蹈 饱胀 破裂
6、 仿佛 随时 翩翩起舞花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 停止 挨挨挤挤”（1）自由读词语。（2）开火车朗读词语。（3）齐读词语。（4）重点指导读“花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳”。“读了这些词语你发现了什么？说一说。 ”预设：第一组红色（带点）的字是形声字，如“翩”声旁是“扁”，形旁是“羽”，“翩翩起舞”指轻快地跳起舞来。预设：第二组中“花瓣儿 花骨朵儿”是儿化词；“莲蓬 衣裳”是轻声词。预设：第一组中“莲蓬”的“蓬”是“艹”，因为荷花是草本植物，所以“蓬”的上半部分是“艹”；与“帐篷”的“篷”区分开来。“第二组还有一个多音字，谁发现了？”预设：第二组中“挨挨挤挤”的“挨”是多音字，在这里读“i”,
7、还有一种读音读“i”如：挨打。2.指导写字：瓣、蓬、随、蹈。“同学们，我们已经认会了字词，现在我们把字词送到课文中，看你们能正确、流利地朗读下来吗？”3.指名朗读课文（师生点评）。【设计意图】三年级的学生已经掌握了独立识字的方法，检查课前预习情况，不仅增强了课堂的灵活性，还激发了学生的自学热情。学生在体验成功的同时，还积累了有效的识字方法。在谈发现环节，进一步培养学生的发现能力、归类能力。探究二：初读课文，感知荷花美。1.请同学们边读课文边想，公园里的荷花怎么样？请用课文中的一个短语来形容看到荷花后的感受？预设：一大幅活的画。 2.指名回答。“读书的最高境界就是把一篇课文用几句话概括出来，谁来
8、试一试？”【设计意图】初读课文，培养学生的朗读能力，并能找出重点词句，培养学生的概括能力。探究三：再读课文，理清文章思路。 1.默读课文，想一想每段都写了什么内容？ 哪几个自然段可以归为一部分？2.讨论交流给每个部分列小标题。课件出示：1.闻到清香。荷花的形状和姿势2.观察形状。 3.欣赏姿势。感受和想象 4.展开想象。 5.回到现实。 3.找出作者重点描写哪两个部分？明确：先写作者被一池荷花吸引，然后写荷花的形状和姿态，最后写作者的想象和感受。 【设计意图】给每个自然段列小标题，理清全文的线索，指导学生划分文章层次。三、练习练习一：加一加，组成新字。月+长=（ ），列+衣=（ ），次+女=（ ），扁+羽=（ ）。3. 练习二：选择正确的读音打。凡卡挨（i i）着墙站着，看着碎落一地的花瓶，心想：今晚又要挨（i i）骂了。【设计意图】对课堂所学知识进行再巩固再提升。四、小结：这节课我们读了荷花这篇课文，认会了5个生字，会写11个生字，初步感知了课文的主要内容。【设计意图】对本课进行简单总结梳理。五、作业1.书写生字。2.背诵第2-4自然段。【设计意图】结合生字学习，完成写字书同步练习，正确规范书写汉字，巩固生字词，养成良好的书写习惯，根据课文编排学习要求，背诵第2-4自然段，强化知识积累。板书：3.荷花闻到清香看到形状和姿态想象与感受6明德项目办公室