三 年级 语文 教案设计.docx

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1、三年级语文教案设计13花钟（部编教材三下13课）徐威黑龙江省黑河市孙吴县第三小学【教学简案】第一课时课前预习1 .课文至少读三遍，了解课文大意。2 .学生查找课文提及的花卉的资料，你还知道那些花在什么 时间开？3 .自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。教学内容会认“芬、芳、内”等10个生字，会写“斗、芬”等13个 生字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语，理解课文内容。教学目标1 .认识“芬、芳、内”等10个生字，会写“斗、芬”等 13个生字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。2 .正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。3 .能借助关键语句说出第1自然段的大意。4 .能体会不懂得说法

2、表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语 言表达进行仿写。教学重点正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。教学难点L学生读懂课文内容，感受鲜花开放的特点。2.学习本文的表达方式，用词的生动、准确。教学用具PPT课件教学过程“接下来让我们想象着哪种花开放的姿态，随着时间的流转，一同感受花钟的特 点吧！（出示钟面）3.完成课后题。“同学们，你们可真了不起，不经意间，这些文字都留在了心里。看来读文字读 到心里去了，积累语言也变得容易啦！那么语文书第50页的第二题，这个挑战是不 是更轻松啦？那么你自己试着说一说吧！”出示课件：课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。牵牛花蔷薇睡莲万寿菊紫茉莉月光花

3、昙花【设计意图】巩固第一自然段一天中花开放的时间和形态特点。探究四:观察汉字，写字指导。1 .读一读。“请同学们读一读，记住每个字的字形。”课件出示：斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组指名读，齐读，指名领读2 .看一看。课件出示：芬芳苏醒修“今天课文中，还藏着要写的字。大家观察前三个字都是含有草字头的字。那么 后面还有两个字，笔画较多。 书写笔画较多的要注意。“醒和修书写前，我们应该观察好笔划的长短和笔画间的距离，避免笔 画拥挤在一起。我们要做到疏密匀称。“醒”和“修”这两个字中都藏着很关键的一 笔，你们发现了吗？书写时可千万要注意。让我们一起来书写吧！”3.写一写。课件出示：醒字和修字书写视频。看视

4、频学习。 教师范写，学生书空。“现在我们来写苏醒的醒。“醒”左右结构，左右同宽，头齐脚也齐。注意“酉”字，中间有一个小横，“醒”字横画较多，所以书写时要注意疏密匀称，你学会了吗？ 自己试着写一写吧！”“我们来写修改的“修”，先写一个单人旁，中间有一小竖，不要忘记。下面的 三撇表示花纹状的装饰，长短不一，修的本意指的是修饰，你会写了吗？自己来试一 试吧！”评价。（正确、端正、整洁）方法小结：三“看”。一看结构，二看笔顺，三看关键笔画。【设计意图】先放手让学生独立识字，再多种形式反复认读，由字到词巩固识 字。正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间 架结构，初步感受汉

5、字的形体美。三、练习。1 .看拼音，写词语。xiu jian )zu cheng( )kun chong shang xln（ ） （ ）2,植物开花的时间与（）、kun chong shang xln（ ） （ ）2,植物开花的时间与（）、biao shi（ ）、（）有着密切的关系。3.在括号内填上恰当的词语。鲜花（）争（）斗（）含笑（）芬芳（）欣然（）依次（）【设计意图】巩固本课所学知识。四、小结。“通过今天课文的学习，从描写中我们抓住花的特点，学会运用不同的句式来表达。在这个部分学习过程中，我们用已有的经验，借助关键句的理解一段话的意思, 学会概括的方法，我们下节课再来品味文字背后的美妙

6、。”五、作业。“这节课马上就要结束啦！徐老师给大家布置一下作业，不要忘了第一自然段后 面还有个省略号，等着你来帮忙呢！你可以仿照课文的第一自然段写一写完成课后的 小例子。你们可以借用文章的词句，也可以调用自己积累的语言。”【设计意图】通过结合课后习题，引导学生在感受课文表达鲜花开放的句子的 生动后，仿照着写一写，学以致用。板书设计:13 花钟总写：不同的花开放的时间不同分写：牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊紫茉莉月光花夜来香昙花留心观察，会有发现1 .介绍单元主题。2 .图片导入情境。导入.板书课题，齐读课题。3 .看到这题目你有什么想法呢?探究一:整体感知,理解课题。1 .自由大声朗读，课文标出自

7、然段序号。2 .指名三位同学分别读三个段落，教师相机纠正读音。3 .交流对“花钟”的理解，指导学生练习第3自然段的内容 说一说。关注“组”的读音，并通过换偏旁识记字形。4 .学生再读第三自然段，继续交流对“花钟”的理解。探究二:学习开头,概括大意。1 .默读课文。圈出花的名称和姿态，思考作者是按照什么顺序介绍这些花 的。2 .学生交流花的名称和姿态。新授(1)学生汇报，师板书。(牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花)(2)引导学生交流：作者是按照什么顺序介绍这些花的？ 这些花依次是什么时候开放的？3 .教师范读第一自然段。4 .出示句子：(1)学生说一说。(2)分析

8、句子。5 .齐读第一自然段。6 .省略号作用。探究三:巩固练习,加深理解。1 .填空练习。出示课件：凌晨四点，牵牛花;五点左右， 绽开了笑脸；七点，睡莲;,午时花开 花了；下午三点，万寿菊;下午五点，苏醒 过来；在七点左右；舒展自己的花瓣；在晚 上八点开花；昙花却在九点左右.花钟时刻游戏。2 .完成课后题。出示课件：课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填, 体会一下。牵牛花蔷薇睡莲万寿菊紫茉莉月光花昙花探究四:观察汉字,写字指导。1 .读一读。课件出示：斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组指名读，齐读，指名领读.看一看。课件出示：芬芳苏醒修书写笔画较多的要注意。2 .写一写。课件出示：醒字和修字书写视

9、频。看视频学习。教师范写，学生书空。评价。（正确、端正、整洁）练习练习1.看拼音,xiu jian写词语。zu chengkun chongkun chongshang xinbiao shi（ ） （ ） （ ）2 .植物开花的时间与（）、（）、（）有着密切的 关系。3 .在括号内填上恰当的词语。鲜花（）争（）斗（）含笑（）芬芳（）欣然（）依次（）小结同学们通过今天课文的学习，从作者描写中我们抓住花的特 点，学会运用不同的句式来表达。在这个部分学习过程中，我们 用已有的经验，借助关键句的理解一段话的意思，学会概括的方 法，我们下节课再来品味文字背后的美妙。作业仿照课文中表达鲜花开放的语句，写

10、一写你喜欢的花。【教学详案】课前预习:1 .课文至少读三遍，了解课文大意。2 .学生查找课文提及的花卉的资料，你还知道那些花在什么时间开？3 .自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。教学内容：认“芬、芳、内”等10个生字，会写“斗、芬”等13个生字，会写“争奇斗 艳、芬芳”等14个词语，理解课文内容。教学目标：1 .认识“芬、芳、内”等10个生字，会写“斗、芬”等13个生字，会写“争 奇斗艳、芬芳”等14个词语。2 .正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。3 .能借助关键语句说出第1自然段的大意。4 .能体会不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。教学重点：正确、流利

11、地朗读课文。背诵第1自然段。教学难点：1 .学生读懂课文内容，感受鲜花开放的特点。2 .学习本文的表达方式，用词的生动、准确。教学用具：PPT课件教学过程：1 .介绍单元主题。“同学们今天我们走进统编语文教材三年级下册第四单元的学习，看这是本单元 的篇章页，我们先来看看上面部分。看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语。自 然如此奇妙，留心观察会有新的发现。这些内容告诉我们，这个单元的主题是留心观 察。下半部分提示了本单元的语文要素，一是借助关键语句概括一段话的大意。它承 接了第三单元了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。二是观察事物的变化 把实验过程写清楚。知道了单元要求，我们的学习目标

12、就更明确啦！”2 .图片导入情境。“同学们看看时钟上的指针，现在的时间我们要上语文课了。生活中你都见过什 么样的钟面呢？ ”学生自由表达。“生活中各式各样的钟多奇特，多有趣呀！今天徐老师带大家认识大自然中一种 神奇的钟，有多神奇呢？我们共同来学习第13课花钟。”3 .板书课题，齐读课题。“看到这题目你有什么想法呢？ ”“让我们带着猜想和疑问，一起到课文中去寻找答案吧！这样读书会更有意思！ ”【设计意图】在欣赏图片的基础上让学生初步了解鲜花开放时间，通过设疑激 发学生学习兴趣。*、新授。探究一:整体感知，理解课题。1 .自由大声朗读，课文标出自然段序号。2 .指名三位同学分别读三个段落，教师相机

13、纠正读音。3 .交流对“花钟”的理解，指导学生练习第3自然段的内容说一说。关注“组” 的读音，并通过换偏旁识记字形。“读了课文，刚刚的疑问都找到答案了吗？聪明的你们一定知道啦，什么是花钟。 对了，就在第三自然段。”预设：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面 一样，组成花的“时钟”。4 .学生再读第三自然段，继续交流对“花钟”的理解。预设：这些花在24小时内依次开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致 是几点钟。“你只要看看什么花，刚刚开放就知道大致是几点钟，还有的同学知道了花钟都 有哪些？花钟他们开放的姿态，你还知道他们开放时间不同的原因呢！ ”【设计意图】通过整

14、体感知课文大意后，让学生初步了解什么市“花钟”从而为下文讲述第1自然段的各种花做铺垫。探究二：学习开头，概括大意。“第一遍读书就解决这么多的疑问，带着问题来读书收获可真多！这花呀，朵朵 争奇斗艳，芬芳迷人，快让我们再一次走进课文的第一自然段。”1 .默读课文。课件出示默读要求：圈出花的名称和姿态，思考作者是按照什么顺序介绍这些花 的。“这一次，我们默读课文看写了哪些花和它们开放的姿态呢？你可以在课文中圈 一圈，画一画，也可以把你的感受记录下来，开始吧！”2 .学生交流花的名称和姿态。“同学们你们找到了吗? ”(1)学生汇报，师板书。(牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、 月光花、夜来香

15、、昙花)(2)引导学生交流：作者是按照什么顺序介绍这些花的？这些花依次是什么时 候开放的？预设：牵牛花凌晨四点开放，蔷薇五点左右，睡莲七点，午时花中午12点左 右，万寿菊下午三点。紫茉莉下午五点，月光花晚上七点左右，夜来香晚上八点, 昙花晚上九点左右。“老师发现，有的同学用不同的符号进行了标注。这样的读书方法是不是很棒？ 我们可以清晰的看出了这一段写了时间、九种花和他们开放的姿态。你都涂画了什么 呢？看一看自己的书，如果有不准确或者遗漏的，可以用刚刚的方法也涂画一下或者 改一改。”3 .教师范读第一自然段。“这一段写了这么多的花，这么热闹真有趣！老师也想来读一读，同学们可以一 边听一边想，看看

16、你的脑海中浮现了哪几种花开放的姿态。”4 .学习句子：“你的脑海中浮现了哪几种花开放的姿态呢？自己试着说一说吧！”(1)学生说一说。“如果刚刚展开想象翅膀，你脸上表情一定像是花一样美丽。是不是还有几种花没看到呢？别急，我们一起来看看吧！”（2）分析句子。出示课件：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。“起得最早的是牵牛花，凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭。它呀，正在叫人 起床呢，请你自己来读一读。”出示课件：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。“蔷薇开放是5点吗？花开放的时间能那么准吗？所以书中就用了一个词，五点 左右可以早一点，也可以晚一点，还可以用什么词呢？ （指名回答）“同学们说得不错，课文里

17、还用了大致，我们还可以用大约、差不多。在刚刚这 一问一答之中，聪明的你们又探寻到了作者藏在课文里的秘密啦！”出示花的图片，进行对比。“那你知道哪一朵才是蔷薇吗？是呀，艳丽就是颜色非常鲜艳美丽的意思。蔷薇 花的颜色多么艳丽，多么浓烈呀，快展开你的笑脸，美美地读一读这一句吧！”出示课件：下午三点，万寿菊欣然怒放。理解词语：欣然怒放。“欣然指愉快的样子，怒放是什么意思呢？怒，发怒，万寿菊真的像个小孩子一 样开放时，一会儿高兴，一会儿生气吗？ ”“理解词语时遇到了困难，怎么办呢？我们可以借助工具书。我们发现字典中共 有三个意思，在这个词里哪个印象更准确呢？对了，气势盛。欣然怒放在这里指万寿 菊愉快地盛

18、开。”（课件显示词典意思）播放万寿菊开放视频。“我们在这一起看看万寿菊欣然怒放的样子吧！ ”出示课件：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。“天黑啦，月亮升起来了。月光花在七点左右，舒展开自己的花瓣。学习了一会 儿啦，接上我们像月光花一样伸展一下手臂吧！舒服吗？那就带着这样的感受，读一 读这一句吧！”出示课件：昙花却在九点左右含笑一起。“夜晚到了，昙花却在九点左右含笑一现。你知道昙花能开放多长时间吗？昙花 呀，享有月下美人之称。花瓣渐渐展开到两个小时就开始枯萎，它的花期只有短短的 三到四个小时，而且是在夜里开，所以真的不容易让人欣赏到。快把你现在的感受读 出来吧！”5 .齐读第一自然段。“此时，你

19、们愿意带着徐老师一同去感受花中的美丽吗？那就完整的来读一读这 一部分吧！把你看到的画面和感受读出来吧！”出示课件：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一 天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起紫色的小喇叭；五点 左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午12点左右，午时花开 花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右; 舒展自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现6 .省略号作用。“老师真想夸夸你们，都是在写开花，你们却读出了不同的味道，谁发现了这其 中的奥秘啦！你们可真是作者的知音，同样是写

20、花的开放课文，课文却能用不同的句 式进行丰富的表达。生动而又充满情趣。只有这些花吗？你们关注了一段的结尾，用 了一个省略号，让我们知道大自然绚丽多彩，还有好多花等待着我们去发现呢！”【设计意图】找关键语句来概括段落大意，这是本课的重点，这个部分的学习 过程中，结合学生在第三单元学过的已有经验，如何借助关键句，理解一段话的意思, 并教会学生简洁概括的方法。探究三:巩固练习，加深理解。1 .填空练习。“花朵如此美丽，他也会害羞呢。他们藏起来了，你能填出来吗？ ”出示课件：凌晨四点，牵牛花;五点左右，绽开了笑脸; 七点，睡莲；，午时花开花了；下午三点，万寿菊； 下午五点，苏醒过来；在七点左右；舒展自己的花瓣； 在晚上八点开花；昙花却在九点左右2 .花钟时刻游戏。