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1、第第14讲讲生物生物变变异的来源及异的来源及变变异异 在育种上的在育种上的应应用用考试标准考试标准1.生生物物变变异异的的来来源源：(1)基基因因重重组组(a)；(2)基基因因突突变变(b)；(3)染染色色体体畸畸变变(a)；(4)染染色色体体组组(a)；(5)二二倍倍体体、多多倍倍体体和和单单倍倍体体(a)。2.生生物物变变异异在在生生产产上上的的应应用用：(1)杂杂交交育育种种、诱诱变变育育种种、单单倍倍体体育育种种和和多多倍倍体体育育种种(a)；(2)杂杂交交育育种种和和诱诱变变育育种种在在农农业业生生产产中中的的应应用用(b)；(3)转转基基因因技技术术(a)；(4)生生物物变变异异在
2、在生生产产上上的的应应用用；(5)转转基基因因生生物和物和转转基因食品的安全性。基因食品的安全性。考点一基因突变和基因重组考点一基因突变和基因重组(a、b/a、b)知识梳理知识梳理1.变异的类型变异的类型(1)不不遗传遗传的的变变异：异：引引起起的的变变异异，遗遗传传物物质质没没有有改改变变，不能，不能进进一步一步遗传给遗传给后代。后代。(2)可可遗传遗传的的变变异：异：所引起的所引起的变变异。异。(3)可可遗传遗传的的变变异来源：异来源：、。环境因素环境因素遗传物质改变遗传物质改变基因突变基因突变基因重组基因重组染色体畸变染色体畸变2.基因重组基因重组(a/a)(1)含含义义：具有不同：具有
3、不同遗传遗传性状的雌、雄个体性状的雌、雄个体进进行行时时，控控制制不不同同性性状状的的基基因因，导导致致后后代代的的现现象或象或过过程。程。(2)发发生生时时期和原因期和原因时期原因减数第一次分裂随 着 非 同 源 染 色 体 的 自 由组合，也自由组合减数第一次分裂同源染色体上的 随非姐妹染色单体的交换而发生交换有性生殖有性生殖重新组合重新组合不同于亲本类型不同于亲本类型后期后期非等位基因非等位基因四分体时期四分体时期等位基因等位基因3.基因突变基因突变(b/b)(3)意意义义：基因重：基因重组组的的结结果果导导致致，为为动动植物植物和生物和生物提供丰富的物提供丰富的物质质基基础础。(1)概
4、概念念：由由于于基基因因内内部部核核酸酸分分子子上上的的特特定定核核苷苷酸酸序序列列发发生生改改变变的的现现象或象或过过程。程。DNA分子上碱基分子上碱基对对的的、或或引起基因引起基因结结构的改构的改变变。(2)意意义义：生物：生物变变异的异的，对对生生物物进进化化和和选选育育新新品品种种具有非常重要的意具有非常重要的意义义。生物性状的多样性生物性状的多样性育种育种进化进化缺失缺失增加增加替换替换根本来源根本来源生化突变生化突变诱发突变诱发突变(5)诱发诱发因素：因素：因素因素(如各种射如各种射线线)、因因素素(如如亚亚硝酸硝酸盐盐等等)、因素因素(如麻疹病毒等如麻疹病毒等)。普遍普遍多方向多
5、方向稀有稀有可逆可逆有害有害物理物理化学化学生物生物mRNA蛋白质蛋白质遗传性状遗传性状替换替换(1)自自然然条条件件下下基基因因重重组组发发生生的的时时间间是是M后后期期和和四四分分体体时时期期，而而不是受精作用发生时。不是受精作用发生时。(2)自自然然条条件件下下基基因因重重组组只只发发生生在在真真核核生生物物中中，病病毒毒和和原原核核生生物物中不发生基因重组。中不发生基因重组。(3)在在没没有有诱诱发发因因素素的的作作用用下下，基基因因突突变变也也会会自自发发产产生生，其其自自发发突变率很低。突变率很低。(4)基基因因突突变变是是DNA分分子子水水平平上上基基因因内内部部碱碱基基对对种种
6、类类和和数数目目的的改改变，基因的数目和位置并未改变。变，基因的数目和位置并未改变。(5)基基因因突突变变一一定定会会导导致致基基因因结结构构的的改改变变，但但却却不不一一定定引引起起生生物物性状的改变。性状的改变。(6)生生殖殖细细胞胞的的突突变变率率一一般般比比体体细细胞胞的的突突变变率率高高，这这是是因因为为生生殖殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。(7)基因突变的有害性是相对的，这取决于生物生存的环境条件，基因突变的有害性是相对的，这取决于生物生存的环境条件，如昆虫基因突变产生的残翅性状，若在陆地上，则为不利变异，如昆虫基因突变产生的残翅性
7、状，若在陆地上，则为不利变异，而在多风的岛屿上，反而对生存有利。而在多风的岛屿上，反而对生存有利。1.基因重基因重组组可以可以发发生在生在()细细胞胞有有丝丝分分裂裂后后期期四四分分体体时时期期减减数数第第一一次次分分裂裂后后期期细细胞分裂胞分裂间间期期A.B.C.D.解解析析基基因因重重组组包包括括四四分分体体时时期期发发生生的的交交叉叉互互换换及及减减后后期期发发生的非等位基因的自由组合，故选生的非等位基因的自由组合，故选C。答案答案C对点小练对点小练2.(2015浙江杭州检测浙江杭州检测)下面有关基因重下面有关基因重组组的的说说法不正确的是法不正确的是()A.基因重基因重组发组发生在减数
8、分裂生在减数分裂过过程中程中B.基因重基因重组产组产生原来没有的新基因生原来没有的新基因C.基因重基因重组组是生物是生物变变异的重要来源异的重要来源D.基因重基因重组组能能产产生原来没有的重生原来没有的重组组性状性状解析解析基因重组只会产生新的基因型，不会产生新基因。基因重组只会产生新的基因型，不会产生新基因。答案答案B3.(2015浙浙江江宁宁波波检检测测)洋洋葱葱根根尖尖分分生生区区细细胞胞中中由由一一个个着着丝丝粒粒相相连连的两条染色的两条染色单单体所携体所携带带的基因不完全相同，其原因是的基因不完全相同，其原因是()A.复制出复制出现现差差错错B.发发生生过过交叉互交叉互换换C.同源染
9、色体相互配同源染色体相互配对发对发生紊乱生紊乱D.发发生了自由生了自由组组合合解解析析洋洋葱葱根根尖尖分分生生区区细细胞胞只只能能进进行行有有丝丝分分裂裂，不不进进行行减减数数分分裂裂，故故不不发发生生B、C、D状状况况，姐姐妹妹染染色色单单体体上上基基因因不不同同的的原原因因应为应为DNA复制发生差错。复制发生差错。答案答案A4.(2016金金丽丽衢衢十十二二校校联联考考)有有科科学学家家在在人人类类遗遗传传学学的的会会议议上上提提出出，虽虽然然同同卵卵双双胞胞胎胎可可能能共共享享他他们们全全部部的的DNA，但但他他们们的的基基因因也也不不完完全全一一样样。下下列列与与同同卵卵双双胞胞胎胎基
10、基因因差差异异相相关关的的分分析析中中，合合理理的的是是()A.母母亲亲形成次形成次级级卵母卵母细细胞胞时时，非同源染色体，非同源染色体发发生自由生自由组组合合B.该该双双胞胞胎胎是是由由两两个个卵卵细细胞胞分分别别与与精精子子受受精精形形成成的的受受精精卵卵发发育育而来的而来的C.个个体体发发育育的的有有丝丝分分裂裂过过程程中中，间间期期染染色色体体上上某某一一基基因因发发生生基基因突因突变变D.父父亲亲的的精精原原细细胞胞在在产产生生精精细细胞胞过过程程中中，同同源源染染色色体体的的非非姐姐妹妹染色染色单单体体发发生交生交换换解解析析同同卵卵双双胞胞胎胎所所含含遗遗传传物物质质理理应应相相
11、同同，但但在在个个体体发发育育的的有有丝分裂中可发生基因突变，从而产生新基因。丝分裂中可发生基因突变，从而产生新基因。C5.(2016浙浙江江金金丽丽衢衢联联考考)人人类类镰镰刀刀形形细细胞胞贫贫血血症症的的病病因因如如图图。下下列叙述正确的是列叙述正确的是()A.过过程需要程需要DNA聚合聚合酶酶的参与的参与B.过过程一般在血程一般在血浆浆中中进进行行C.与与对应对应的的tRNA由由3个碱基个碱基组组成成D.该该基因的非模板基因的非模板链为图链为图中中GTA所在的所在的链链解解析析为为转转录录过过程程，需需要要RNA聚聚合合酶酶，A错错误误；为为翻翻译译过过程程，在在细细胞胞的的核核糖糖体体
12、进进行行，B错错误误；为为mRNA上上的的密密码码子子GUA，tRNA由由核核糖糖核核苷苷酸酸构构成成，包包括括核核糖糖、磷磷酸酸、碱碱基基，C错错误误；此此过过程程以以CAT所所在在的的链链为为模模板板链链合合成成mRNA，GTA所在的链为非模板链，所在的链为非模板链，D正确。正确。答案答案D考点二染色体畸变考点二染色体畸变(a/a)知识梳理知识梳理1.染色体结构变异染色体结构变异(a/a)(1)概念：是指染色体概念：是指染色体发发生断裂后，在断裂生断裂后，在断裂处发处发生生而而导导致染色体致染色体结结构不正常的构不正常的变变异。异。错误连接错误连接(2)类类型型(连连一一连连)2.染色体数
13、目变异染色体数目变异(a/a)(1)含含义义：生物：生物细细胞中胞中的增加或减少。的增加或减少。(2)类类型型整倍体整倍体变变异：体异：体细细胞的染色体数目以胞的染色体数目以的的形形式式成倍增加或减少。成倍增加或减少。非整倍体非整倍体变变异：体异：体细细胞中胞中的增加或减少。的增加或减少。染色体数目染色体数目染色体组染色体组个别染色体个别染色体3.单倍体、二倍体和多倍体单倍体、二倍体和多倍体(1)染染色色体体组组：一一般般将将二二倍倍体体生生物物中中的的全全部部染染色色体体称称为为一一个个染染色色体体组组，其其中中包包含含了了该该种种生生物物生生长长发发育育的的。(2)单单倍体：体倍体：体细细
14、胞中含有胞中含有染色体数目的个体。染色体数目的个体。(3)二倍体：由二倍体：由发发育育而而来来，体体细细胞胞中中含含有有两两个个染染色色体体组组的个体。的个体。(4)多倍体：由受精卵多倍体：由受精卵发发育而来，体育而来，体细细胞中含有胞中含有染色体染色体组组的个体。的个体。一个配子一个配子一整套遗传物质一整套遗传物质本物种配子本物种配子受精卵受精卵三个或三个以上三个或三个以上特别提醒特别提醒(1)界定界定“交叉互换交叉互换”型基因重组与易位型基因重组与易位与同源染色体交叉互换不同，与同源染色体交叉互换不同，“易位易位”发生于非同源染色体之间。发生于非同源染色体之间。(2)单倍体单倍体一倍体一倍
15、体单倍体是由配子发育形成的个体，可能含有多个染色体组。单倍体是由配子发育形成的个体，可能含有多个染色体组。一倍体只含有一个染色体组，一定属于单倍体。一倍体只含有一个染色体组，一定属于单倍体。(3)巧判二倍体、多倍体与单倍体巧判二倍体、多倍体与单倍体1.下列情况中与染色体下列情况中与染色体变变异无关的是异无关的是()A.第第5号染色体短臂缺失引起的号染色体短臂缺失引起的遗传遗传病病B.第第21号染色体多一条的唐氏号染色体多一条的唐氏综综合症合症C.同源染色体之同源染色体之间间交交换换了了对应对应部分的部分的结结构构D.用花用花药药培养出了培养出了单单倍体植株倍体植株解解析析同同源源染染色色体体之
16、之间间交交换换了了对对应应部部分分的的结结构构应应属属交交叉叉互互换换，它可引发基因重组，与染色体变异无关。它可引发基因重组，与染色体变异无关。答案答案C对点小练对点小练2.下下图图是是某某染染色色体体结结构构变变异异示示意意图图，图图中中“17”表表示示染染色色体体片片段段，“”表示着表示着丝丝粒，粒，则该变则该变异异类类型型为为()A.易位易位 B.缺失缺失 C.倒位倒位 D.重复重复解解析析图图示示信信息息表表明明，与与变变异异前前相相比比该该异异常常染染色色体体多多了了“2、3”片段，应属染色体结构变异中的片段，应属染色体结构变异中的“重复重复”。答案答案D3.(2016浙浙江江金金丽
17、丽衢衢十十二二校校联联考考)图图中中显显示示了了染染色色体体及及其其部部分分基基因因，对对和和过过程最恰当的表述分程最恰当的表述分别别是是()A.交交换换、缺失、缺失 B.倒位、缺失倒位、缺失C.倒位、易位倒位、易位 D.交交换换、易位、易位解解析析过过程程中中F与与m位位置置相相反反，表表示示是是染染色色体体的的倒倒位位，过过程程只只有有F，没没有有m，但但多多出出了了一一段段原原来来没没有有过过的的染染色色体体片片段段，表表示示是染色体的易位，故是染色体的易位，故C正确。正确。答案答案C4.(2015浙浙江江余余姚姚质质检检)关关于于单单倍倍体体、二二倍倍体体、三三倍倍体体和和八八倍倍体体
18、的的叙述，正确的是叙述，正确的是()A.体体细细胞中只有一个染色体胞中只有一个染色体组组的个体才是的个体才是单单倍体倍体B.体体细细胞中含有两个染色体胞中含有两个染色体组组的个体一定是二倍体的个体一定是二倍体C.六倍体小麦花六倍体小麦花药药离体培养所得个体是三倍体离体培养所得个体是三倍体D.八倍体小黑麦的八倍体小黑麦的单单倍体有四个染色体倍体有四个染色体组组解解析析只只要要由由单单方方配配子子发发育育而而成成，无无论论其其含含有有几几个个染染色色体体组组，均均应应属属于于单单倍倍体体；体体细细胞胞中中含含有有两两个个染染色色体体组组的的个个体体若若由由受受精精卵卵发发育育而而来来，应应为为二二
19、倍倍体体，若若由由配配子子发发育育而而来来则则应应属属于于单单倍倍体体；六倍体小麦花药离体培养所得个体是单倍体。六倍体小麦花药离体培养所得个体是单倍体。答案答案D5.(2016绍绍兴兴模模拟拟)观观察察如如图图的的ah所所示示的的细细胞胞图图，关关于于它它们们所所含含的染色体的染色体组组数的叙述，正确的是数的叙述，正确的是()A.细细胞中含有一个染色体胞中含有一个染色体组组的是的是h图图B.细细胞中含有二个染色体胞中含有二个染色体组组的是的是c、d、f图图C.细细胞中含有三个染色体胞中含有三个染色体组组的是的是a、b图图D.细细胞中含有四个染色体胞中含有四个染色体组组的是的是e图图解解析析细细
20、胞胞中中含含有有一一个个染染色色体体组组的的是是d、g图图，A错错误误；细细胞胞中中含含有有二二个个染染色色体体组组的的是是c图图，B错错误误；细细胞胞中中含含有有三三个个染染色色体体组组的的是是a、b图图，C正正确确；细细胞胞中中含含有有四四个个染染色色体体组组的的是是e、f图，图，D错误。错误。答案答案C考点三生物变异在生产上的应用考点三生物变异在生产上的应用知识梳理知识梳理1.杂交育种杂交育种(a/a)(1)含含义义：有有目目的的地地将将两两个个或或多多个个品品种种的的优优良良性性状状组组合合在在一一起起，培育出更培育出更优优良的新品种的方法。一般可以通良的新品种的方法。一般可以通过过、
21、选选择择、等手段培养出新品种。等手段培养出新品种。(2)育种原理：育种原理：。(3)方法：方法：杂杂交交选选种种。杂交杂交纯合化纯合化基因重组基因重组自交自交自交自交2.诱变育种诱变育种(a/a)(1)含含义义：利用：利用因素或因素或因因素素诱诱导导生生物物发发生生变变异，并从异，并从变变异后代中异后代中选选育新品种的育新品种的过过程。程。(2)育种原理：育种原理：。(3)方法：方法：诱变诱变、诱变诱变。物理物理化学化学基因突变和染色体畸变基因突变和染色体畸变辐射辐射化学化学突变频率突变频率较短时间较短时间抗逆性抗逆性3.单倍体育种单倍体育种(a/a)(1)含含义义：利用：利用作作为为中中间间
22、环环节节产产生生具具有有优优良良性性状状的的的育种方法。的育种方法。(2)原理：原理：。(4)单单倍体育种程序倍体育种程序获获得得杂杂种种F1F1花花药药离体培养形成离体培养形成，并，并诱导诱导其分化成幼苗其分化成幼苗用用处处理幼苗，理幼苗，获获得得植株植株单倍体单倍体可育纯合子可育纯合子染色体数目变异染色体数目变异缩短育种年限缩短育种年限显隐性显隐性常规方法常规方法愈伤组织愈伤组织秋水仙素秋水仙素可育的纯合可育的纯合4.多倍体育种多倍体育种(a/a)(1)方法：用方法：用处处理理的的种种子子、幼幼苗苗等等，使使染色体染色体。(2)诱导剂诱导剂作用机理：抑制作用机理：抑制细细胞分裂胞分裂时时的
23、的形形成成，因因此此染色体染色体虽虽已复制，但不能分离，最已复制，但不能分离，最终导终导致致。(3)实实例：三倍体无籽西瓜的培育例：三倍体无籽西瓜的培育秋水仙素秋水仙素萌发萌发加倍加倍纺锤体纺锤体染色体数目加倍染色体数目加倍秋水仙素秋水仙素四倍体四倍体三倍体三倍体染色体配对紊乱染色体配对紊乱5.转基因技术转基因技术(1)概概念念：指指利利用用分分子子生生物物学学和和基基因因工工程程的的手手段段，将将某某种种生生物物的的转转移移到到其其他他生生物物物物种种中中，使使其其出出现现原原物物种种不具有的不具有的的技的技术术。(2)原理：原理：。(3)过过程程用人工方法将用人工方法将导导入受体入受体细细
24、胞胞目的基因整合到受体目的基因整合到受体细细胞的染色体上胞的染色体上在受体在受体细细胞内得以表达，并能胞内得以表达，并能稳稳定定遗传遗传(4)特点：特点：改改变变生物性状。生物性状。基因（外源基因）基因（外源基因）新性状新性状基因重组基因重组目的基因目的基因目的基因目的基因定向定向(1)杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。则只要在子二代出现该性状个体即可。(2)诱诱变变育育种种与与杂
25、杂交交育育种种相相比比，前前者者能能产产生生前前所所未未有有的的新新基基因因，创创造造变变异异新新类类型型；后后者者不不能能产产生生新新基基因因，只只是是实实现现原原有有基基因因的的重新组合。重新组合。(3)针对不同育种目标如何选择育种方案针对不同育种目标如何选择育种方案育种目标育种方案集中双亲优良性状单倍体育种杂交育种对原品系实施“定向”改造基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种让原品系产生新性状(无中生有)诱变育种 使原品系营养器官“增大”或“加强”多倍体育种1.将将抗抗虫虫基基因因导导入入玉玉米米的的体体细细胞胞中中，培培育育成成抗抗虫虫玉玉米米新新品品种种，该该育种方法属于育种方
26、法属于()A.单单倍体育种倍体育种 B.转转基因育种基因育种C.杂杂交育种交育种 D.多倍体育种多倍体育种解解析析利利用用转转基基因因技技术术培培育育新新品品种种的的育育种种方方法法应应属属于于转转基基因因育育种。种。答案答案B对点小练对点小练2.(2016绍绍兴兴一一中中模模拟拟)秋秋水水仙仙素素和和低低温温都都能能诱诱导导染染色色体体数数目目加加倍倍，其原理分其原理分别别是是()A.都能抑制都能抑制纺锤纺锤体的形成体的形成B.抑制抑制纺锤纺锤体的形成、抑制姐妹染色体的形成、抑制姐妹染色单单体的分离体的分离C.都能抑制核糖体的形成都能抑制核糖体的形成D.都能抑制中心体的形成都能抑制中心体的形
27、成解解析析秋秋水水仙仙素素诱诱导导染染色色体体数数目目加加倍倍的的原原理理是是：秋秋水水仙仙素素能能抑抑制制纺纺锤锤体体的的形形成成，使使子子染染色色体体不不能能移移向向细细胞胞两两极极，从从而而引引起起细细胞胞内内染染色色体体数数目目加加倍倍。低低温温能能诱诱导导染染色色体体数数目目加加倍倍的的原原理理是是：低低温温能能抑抑制制纺纺锤锤体体的的形形成成，使使子子染染色色体体不不能能移移向向细细胞胞两两极极，从从而而引引起起细细胞胞内内染染色色体体数数目目加加倍倍。因因此此，秋秋水水仙仙素素和和低低温温都都能能诱诱导染色体数目加倍的原理相同，都是抑制纺锤体的形成。导染色体数目加倍的原理相同，都
28、是抑制纺锤体的形成。A3.下列关于培育生物新品种的叙述，正确的是下列关于培育生物新品种的叙述，正确的是()A.诱变诱变育种育种获获得的新品种都能得的新品种都能稳稳定定遗传遗传B.单单倍体育种是倍体育种是为为了了获获得得单单倍体新品种倍体新品种C.多倍体育种得到的新品种果多倍体育种得到的新品种果实较实较小小D.杂杂交育种可交育种可获获得集中双得集中双亲优亲优良性状的新品种良性状的新品种解解析析诱诱变变育育种种获获得得的的新新品品种种不不一一定定都都是是纯纯合合子子，故故诱诱变变育育种种获获得得的的新新品品种种不不一一定定都都能能稳稳定定遗遗传传；进进行行单单倍倍体体育育种种是是为为了了快快速获得
29、新品种。速获得新品种。答案答案D4.(2016温州十校联考温州十校联考)下列下列实实践活践活动动包含包含转转基因技基因技术术的是的是()A.水稻水稻F1花花药经药经培养和秋水仙素培养和秋水仙素处处理，理，获获得基因型得基因型纯纯合新品种合新品种B.抗虫小麦与矮抗虫小麦与矮秆秆小麦小麦杂杂交，交，获获得抗虫矮得抗虫矮秆秆小麦小麦C.将将含含抗抗病病基基因因的的重重组组DNA导导入入玉玉米米细细胞胞，经经组组织织培培养养获获得得抗抗病植株病植株D.用射用射线线照射大豆，照射大豆，获获得种子性状得种子性状发发生生变变异的大豆异的大豆解解析析水水稻稻F1花花药药经经培培养养和和染染色色体体加加倍倍，获
30、获得得基基因因型型纯纯合合新新品品种种，这这采采用用了了单单倍倍体体育育种种的的方方法法，并并没没有有采采用用基基因因工工程程技技术术，A错错误误；抗抗虫虫小小麦麦与与矮矮秆秆小小麦麦杂杂交交，获获得得抗抗虫虫矮矮秆秆小小麦麦，这这采采用用了了杂杂交交育育种种的的方方法法，并并没没有有采采用用基基因因工工程程技技术术，B错错误误；将将含含抗抗病病基基因因的的重重组组DNA导导入入玉玉米米细细胞胞，经经组组织织培培养养获获得得抗抗病病植植株株，这这采采用用了了基基因因工工程程技技术术，C正正确确；用用射射线线照照射射大大豆豆使使其其基基因因结结构构发发生生改改变变，获获得得种种子子性性状状发发生
31、生变变异异的的大大豆豆，这这采采用用了了可可诱诱变变育育种种的的方方法法，并并没没有有采采用用基基因因工工程程技技术术，D错误。错误。答案答案C1.基基因因重重组组是是通通过过有有性性生生殖殖过过程程实实现现的的，其其结结果果是是导导致致生生物物性性状的多样性，为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。状的多样性，为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。2.基基因因突突变变是是指指由由于于基基因因内内部部核核酸酸分分子子上上的的特特定定核核苷苷酸酸序序列列发发生改变的现象或过程。生改变的现象或过程。3.DNA分分子子上上碱碱基基对对的的缺缺失失、增增加加或或替替换换都都可可以以引引起起核核苷
32、苷酸酸序序列的变化，因而引起基因结构的改变。列的变化，因而引起基因结构的改变。4.基基因因突突变变是是生生物物变变异异的的根根本本来来源源，对对生生物物进进化化和和选选育育新新品品种种具有非常重要的意义。具有非常重要的意义。5.基基因因突突变变的的特特点点：普普遍遍性性；多多方方向向性性；稀稀有有性性；可可逆性；逆性；有害性。有害性。6.染染色色体体畸畸变变是是指指生生物物细细胞胞中中染染色色体体在在数数目目和和结结构构上上发发生生的的变变化。化。7.染染色色体体结结构构变变异异是是指指染染色色体体发发生生断断裂裂后后，在在断断裂裂处处发发生生错错误误连连接接而而导导致致染染色色体体结结构构不
33、不正正常常的的变变异异，包包括括缺缺失失、重重复复、倒倒位、易位。位、易位。8.染染色色体体结结构构变变异异会会使使位位于于染染色色体体上上的的基基因因的的数数目目和和排排列列顺顺序序发生改变。发生改变。9.染染色色体体数数目目变变异异是是指指生生物物细细胞胞中中染染色色体体数数目目的的增增加加或或减减少少，可分为整倍体变异和非整倍体变异。可分为整倍体变异和非整倍体变异。10.一一般般将将二二倍倍体体生生物物一一个个配配子子中中的的全全部部染染色色体体称称为为染染色色体体组组，其其中中包包含含了了该该种种生生物物的的一一整整套套遗遗传传物物质质，这这组组染染色色体体的的形形态态结结构构、功功能能各各不不相相同同，但但却却携携带带着着能能控控制制该该生生物物生生长长发发育育的的全部遗传信息。全部遗传信息。11.杂杂交交育育种种、诱诱变变育育种种的的原原理理分分别别是是基基因因重重组组和和基基因因突突变变，单单倍体育种、多倍体育种的原理均是染色体畸变。倍体育种、多倍体育种的原理均是染色体畸变。12.转基因技术是指利用分子生物学和基因工程的手段，将某种转基因技术是指利用分子生物学和基因工程的手段，将某种生物的基因转移到其他生物物种中，使其出现原物种不具有生物的基因转移到其他生物物种中，使其出现原物种不具有的新性状的技术。的新性状的技术。