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1、 初中政治教案（10篇）初中政治教案 篇1 （一）新课导入 同学们，我们前面学习了商品与消费的有关学问，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的消失，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学学问，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费究竟是什么关系呢？这是我们这节课要答复的问题。我们今日就来共同学习第四课第一框进展生产，满意消费。 （二）新课教学 学习导航：必需带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力进展生产力（为什么，怎么样），社
2、会再生产的四个环节是什么？ 1、生产与消费 （1）生产打算消费 活动一：面包、家庭居室、电子产品等这些商品从哪里来的？ 生： 师：很好，这些商品是通过生产出来的。人们的消费，从根本上讲，不是由主观愿望打算的，而是由客观的物质生产状况打算的。 师：要满意我们消费，就必需进展生产，没有生产就没有消费。这说明白生产打算消费。（板书） 师：既然生产打算消费，那么生产是如何打算消费的呢？请看图示（幻灯片展现课本29页的漫画“今非昔比”）：漫画中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、吹不了空调？ 生： 师：对了，生产打算消费的对象。我们消费的对象，首先必需生产出来，否则就谈不上消费。在古代，即使是皇帝也享
3、受不到看电视的乐趣，由于那是无电视可看。 师：在出行方面，皇帝只能坐马车，现代一般人却能坐上飞机。（幻灯片展现）随着社会生产的进展，以前，购物在人们的概念中就是要到市场或商场去买，谈天就是和朋友坐在一起边喝茶边聊。可是现在购物、谈天这些消费和和消遣方式已经不再局限于以前的方式了。比方购物，我们可以网上购物，有许多人就喜爱到淘宝网吧选择自己喜爱的商品；谈天可以通过、飞信等沟通，何时何地任你选择。由于生产的大力进展，导致我们购物、谈天等消费方式发生了变化，同学们，这一切又说明白什么呢？ 学生： 师：对了，生产打算消费的方式。随着一些产品的消失和广泛应用，不但转变了以往的生产方式，也转变了人们的消费
4、和消遣方式。 师：飞机比马车快得多，高档得多。又如20世纪70年月，青年人结婚要置备的是手表、缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”。而21世纪，青年人结婚“三件事”是：小轿车、住房、旅游。现代人的消费质量和水平远远高于以前的人，这又说明白什么？这种变化得益于什么？ 生： 师：很好。生产打算消费的质量和水平。以前由于生产力低下，人们的温饱都成很大问题，更不要说买房买车了。只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。 师：假设莱特兄弟没有创造飞机，人们会不会有飞上蓝天的冲动或憧憬？这种憧憬能否实现？假设从我们这里到首都建立起了高铁，我想同学会优先选择乘坐高铁到北京，现代高铁
5、的消失，促使人们有了乘坐高铁的剧烈憧憬。同学们，这又说明白什么呢？ 生： 师：说明白生产为消费制造动力。大家想一想，生产的目的是什么，固然是为了消费，生产进展的最终目的是为了人们高质量生活、高质量消费。也就是说：人们之所以热衷于某种消费，是由于生产领域有了突破性进展，使人们产生了这种消费的欲望。同学们你们可以举一下其他的例子说吗？ 生： 教师总结：通过我们以上分析，我们知道了生产打算消费的对象（消费什么）、打算消费方式（怎样消费）、打算消费质量和水平（消费的质量和水平怎样）、为消费制造动力（想不想去消费）。总之一句话：人类消费所需要的一切商品和效劳都靠生产制造出来，物质资料的生产是人类社会赖以
6、存在和进展的根底。 探究活动：想一想：果戈里的小说死灵魂中有个人物叫泼留希金，他积攒了许多的钱财却不消费，钱锁在箱子里，以至纸币霉烂变质，用手一碰就化为灰，地窖的面粉硬的像石头，要用斧子去劈。假如人人都像泼留希金一样会导致什么后果？消费品就会卖不出，厂家就会赔本，再生产将无法进展，社会也就不前进了。 这一结论说明白什么？ 我们一起来看看消费多生产的反作用。 （2）消费对生产的反作用 （过渡）生产是不断进展的，随着生产的进展，消费对象、消费水平、消费方式、消费欲望也就随着发生变化。所以从某种意义上说，人类社会的历史就是生产进展的历史，没有生产进展的历史，不仅谈不上消费，也谈不上生存。生产打算消费
7、，消费对生产也有它的反作用。有哪些反作用呢？让我们来连续探究。 师：同学们，假如生产出来的牛奶不消费，将会消失什么样的结果？ 生： 师：假如牛奶不消费、都卖不出去，那么牛奶的价值和使用价值都无法得到实现，只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。由此可得知：消费是生产的目的。那么消费对生产还有那些反作用呢？ 师：人们有擦鞋的消费需求的消失，促使擦鞋这一产业的消失与进展，再例如，人们消费黑白电视时，盼望能看彩色图象，刺激生产者调整生产，并实现升级，彩电消费成为热点时，带动了彩电业的进展。这说明，一个新的消费热点的消失，往往能带动一个产业的消失和成长。由此可知：消费是生产的动力。
8、 师：过去人们乘坐的是旧式火车，速度慢、环境差，于是人们不断追求速度快、环境舒适的列车消失，从而促使今日时速高达413.6公里每小时的高铁消失，并且带动了相关产业的进展，这些又说明白什么呢？ 生： 师：为什么会这样呢，这是由于人们随着生活水平的提高，对这些产品的要求也不断提高。因此，消费对生产的调整和升级起着导向作用。 师：想一想：大家学习累了时怎样恢复体力的呢？ 生： 师：想一想，人们最根本的消费是吃，人们还需要学习。这些消费对生产有没有影响？生产离不开劳动者，而劳动者智力体力的进展离不开对住房等生活资料的消费。说明消费为生产制造出新的劳动力。 总结：我们今日主要学习了生产与消费的关系，包括
9、生产打算消费，消费反作用于生产。同学们课下思索这样一个问题，我们当地应当怎样进展生产力呢？ 我的试讲完毕，感谢各位教师。 初中政治教案 篇2 教学目标 （一）情感态度与价值观目标 1、“体验”学生在我与他人关系的问题情境中体验理性抑制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。 2、“认同”学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐气氛的重要品质；自己的安康成长需要宽容大度的胸怀。 3、“渴望”学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。 （二）力量目标 1、初步熟悉和理解“宽容”在社会生活中的意义。 2、培育学生能够从心理、道德、法律多角度对待“宽容”问题，及分析相关问题的力量。
10、 3、初步培育学生在“宽容”心态下的交往与沟通力量。 （三）学问目标 1、了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。 2、明确宽容是有原则的。 教学重点 学会正确处理自己与他人关系是课程标准的根本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培育学生宽容大度的品质和心态。 教学难点 宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立坚固的是非观，缺少辩证才智和详细问题详细分析的力量，因此，帮忙他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。 初中政治教案 篇3 教学目标： 1、辨析在练习中出错的学问点，熟记有关十六届
11、三中全会的时事热点，能用所学到的根底学问对这些人点进展综合分析，总结做题方法。 2、初步培育学生的辨证思维力量。 3、提高学生观看问题、分析问题的力量。 4、通过活动，培育学生理论联系实际的力量。 5、通过了解国家的重大政策，树立崇高的社会抱负，从而为实现远大抱负而努力奋斗。 教学重点： 十六届三中全会召开的时间，相关重点内容。 教学难点： 材料分析题的分析和总结，方法指导。 教学过程： 在前面我们复习课本根底学问时，同学们作了一局部练习题，在做题的过程当中，很多同学遇到了一下难题，不知如何解决。下面我们一块来解决一下这些问题。同学们看下发的材料。 第一个选择题，请同学讲一讲正确答案是什么？为
12、什么？ 排错法是选择题中常用的方法，需要在对课本学问把握较娴熟的状况下应用。 其次个选择题，请同学们思索答案，说说这种类型题目最大的陷阱是什么？类似答案再一起，特殊留意审题、检查，比照材料做出选择。 第三个选择题，选什么？应留意的问题：在选项中遇到课本没涉及的选项，选自与否的标准是什么？ 第四个选择题答案选什么？为什么不选C？做这类干扰性选择题应留意问题：先排解错误选项，然后在审题，选择最符合题意的答案假如此题把“这说明”改为“缘由是”，应当选什么？ 第六题应选什么？为什么？做这类问题应留意的问题：在选项都正确的状况下，肯定要带入材料一一对应，材料中没有涉及的问题，即使答案本身是正确的，也应排
13、解我们学学问，不仅仅为了做题，还要学会用政治的眼光观看身边发生的大事。 五分钟时间把握，相互提问检查。这里面涉及到国家进展的一系列重大问题，而这些问题，都可以用我们所学的学问进展解释。接下来，让我们点击重要新闻，探讨国家大事（大屏幕）。 例题1：全会认为，要坚持公有制的主体地位，发挥国有经济的主导作用，积极推行公有制的多种有效实现形式，加快调整国有经济布局和构造。使股份制成为公有制经济的主要实现形式。大力进展和积极引导非公有制经济，允许非公有资本进入法律法规禁入的根底设施、公用事业及其他行业和领域。非公有制企业在投融资、税收、土地使用和对外贸易等方面，与其他企业享受同等待遇。这段材料说明白什么
14、？ 请同学争论、查书，写出要点。 下面我们看一下正确答案： 1、我国坚持以公有制为主体多种全部制经济共同进展的根本经济制度，这是由我国社会主义性质和根本国情打算的； 2、公有制的实现形式是多种多样的，包括国有经济、非公有制经济、混合全部制经济中的国有成分和集体成分； 3、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成局部，在国民经济的进展中发挥着重要作用； 4、随着改革开放的深入，非公有制经济的比重还会有所增长，但不会转变公有制经济的主体地位； 5、国有、集体、个体、私营企业在经济活动中的法律地位和权利义务是公平的。 我们来总结一下，做简答题有什么方法？ （1）看材料，找出关键词； （2）把关键词与
15、课本内容学问相结合，找出包含关键词的一句话重点； （3）简答题要面面俱到，不要绽开论述； （4）看清分值，安排要点； 假如我们遇到的是材料分析题，又应当怎么办？ （1）其他都与简答题一样，但在每一个要点上都要结合材料进展解释。 （2）语言要简练，全面，分清主次。 同学们总结的很好，下面我们运用这些方法做一个材料分析题。 例题2：全会认为，要深化科技教育文化卫生体制改革，创新工作机制，营造实施人才强国战略的体制环境，加快国家创新体系建立，构建现代教育体系和终身教育体系。 沟通答案： 1、科技是第一生产力，科技进步是经济进展的打算性因素。 2、实施科教兴国战略，肯定要把教育摆在优先进展的战略地位。
16、教育是进展科学技术和培育人才的根底，在现代化建立中具有先导性、全局性作用，要优先进展。 3、当今世界综合国力的竞争，归根究竟是人才的竞争。谁拥有更多的人才，谁就能在剧烈的竞争中取得主动。 4、创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛兴旺的不竭动力。实践无止境，创新也没有止境。没有制造，就没有人类的进步和将来，增加民族创新力量，关系到中华民族和整个社会主义事业的兴衰成败。 5、青少年时期是成才的最正确时期，我们要树立崇高远大抱负，发扬艰难创业的精神，依据社会需要和人民的利益，从实际动身，正确选择成才目标，努力学习科学文化学问，把握适应社会主义现代化需要的专业技能，胜任时代给予我们振兴中华的崇高历史使
17、命。 小结： 这节课我们主要通过各种类型题目，总结除了做题方法，今后我们在学习过程当中还可能会遇到新问题，盼望同学们能准时总结方法，不断提高。 课后反思： 通过一堂课的学习，学生对学习方法有了肯定的熟悉，但是学习习惯的培育和力量的提高并不是短短40分钟就能形成的，需要贯穿到平常教学的每一分钟，需要学生在学习时不断应用和总结。在题目的设计上，虽然花了不少心血选择典型题目，担当然不能包括全部类型的的题目，还需在工作中不断积存。 初中政治教案 篇4 教学目的： 了解社会主义初级阶段的含义、缘由、主要冲突和根本任务。 教学重点： 社会主义初级阶段的含义、社会主义根本任务。 教学难点： 社会主义初级阶段
18、。 教学过程： 一、复习：我们已学过的社会形态有哪些？ 我国经受的社会形态有哪些？ 二、新授： 学生看书P6467 1、社会主义初级阶段的含义 （1）含义 第一：我国已经是社会主义社会 其次：我国的社会主义还处在初级阶段 （2）起止时间 开头：1956年底（20世纪50年月中期）生产资料私有制的社会主义改造根本完成，社会主义制度的建立。 完毕：本世纪（21世纪）中期（建国100周年时）根本实现社会主义现代化很长历史时期，上百年时间。 （3）性质 不是泛指任何国家进入社会主义都会经受的起始阶段，而是特指我国在经济文化进展水平相对落后的条件下，建立社会主义必定要经受的特定阶段。 2、我国的社会主义
19、为什么还处于初级阶段 （1）历史缘由 我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，是在社会经济极端落后的根底上建立起来。 （2）现实缘由 第一：生产力水平还比拟低（农业、工业、总体上），地区进展不平衡（东西部差距大，参照P65表格）。 其次：科学技术进展水平和劳动者的受教育水平还不高（参照P65最终一段我国第五次人口普查数据）。 第三：社会主义制度还不完善，体制还不够健全。 我国的社会主义正处在初级阶段 3、社会主义初级阶段的主要冲突 （1）是什么？人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的冲突。 复习阶级社会的主要冲突。 （2）全面熟悉这一主要冲突 第一，既反映了社会主义初级阶段阶级关
20、系的变化（阶级冲突已不再是社会主要冲突，但阶级斗争在肯定范围内还长期存在）。 其次，也反映了我国现阶段的生产力状况和广阔人民的根本利益要求。 （3）怎样解决？大力进展生产力 4、社会主义本质 （1）根本任务解放生产力，进展生产力 （2）根本目的毁灭剥削，消退两极分化，最终到达共同富有。 5、建立中国特色社会主义的首要问题正确熟悉我国社会现在所处的历史阶段（这是我国现阶段最根本国情）。 承上启下：我国现阶段根本国情有哪些？ 初中政治教案 篇5 一、教材分析 财产留给谁是人教版思想品德八年级下册第七课其次框题，是在学习了第一框“财产属于谁”的根底上进一步探讨“财产留给谁”，也为第三框的学习奠定了根
21、底。 二、学情分析 对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进展这方面教育。使学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。 三、对应的课标内容 “我与他人和集体”中的“权利和义务”局部：“知道法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵害，学会运用法律爱护自己的经济权利。” 四、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德；熬炼学生擅长思索、敢于质疑的精神。 2、力量目标：教师通过适时的组织、引导、点拨，学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态，通过设问、分组沟通争论
22、、比照等方法，帮忙学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定根底。 3、学问目标：通过案例的分析、争论及活动的体验与探究，熟悉什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式；什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。 五、教学重点和难点 教学重点：遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。 教学难点：遗嘱继承的法定条件。遗赠区分于遗嘱。 六、教学方法和学习方法 教学方法：案例教学法。 学习方法：自主学习、小组合作学习。 七、教学手段 多媒体课件。 八、课时安排 一课时。 九、教学过程 创设情境视频导入 闻名相声艺术家侯耀文，于2023年6月23日突发心肌堵塞抢救无效后
23、去世，因生前未留遗嘱，其身后的遗产引发纠纷。我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。 播放“侯耀文遗产纠纷案”视频。 过渡：主持人提到：遗产毕竟属于谁？侯耀文的遗产包括银行存款、有价债券、住房、汽车、保藏品（名表、珠宝、名人字画）等。侯耀文在世时拥有的这些东西能称为遗产吗？（能或不能）假如不能，称为什么？（财产）这节课我们共同探讨“财产留给谁”。 设计意图：通过观看视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的课题。 自学助学合作探究 教师：既然提到了遗产，什么叫遗产？望文生义，遗是？（遗留）产是？（财产）偷来的、抢来的、贪污受贿的能作为遗产吗？（不能）必需是？（合法的）它既不属于集体也不属于国家，应当属于谁？
24、（个人）谁遗留的个人合法财产？（死者）法律上将遗留财产的死者称为被继承人。所以，遗产是被继承人遗留的个人合法财产。 经过分析，作为遗产必需具备三个条件： 必需是公民死亡时遗留的财产； 必需是公民个人全部的财产； 必需是合法的财产。所以侯耀文在世时拥有的这些东西不能称为遗产，而是财产。 我这儿有几个问题，请阅读教材P7778，快速完成。 什么是继承人？什么是继承权？ 继承人的范围？确立的依据？ 继承人的挨次？遗产份额安排的原则？ 继承方式有哪些？ 设计意图：培育学生自主学习的力量，阅读教材查找答案的力量。学生能够对教材有一个感性熟悉。 带着这些问题，我们通过共同学习来解决。 侯耀文遗产纠纷案例环
25、节一 侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀华、侯耀文的大女儿侯瓒（29岁）和小女儿侯懿珊（12岁）为分遗产争得不行开交 请思索：在本案中，你认为哪些人有继承权？依据什么关系确立的？ 学生答复后，归纳： 我国继承法在其次章“法定继承”中规定：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。因此，本案中的侯耀华、侯瓒、侯懿珊都有继承权。法定继承人的范围，是依据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。本案中的继承人，是依据血缘关系、抚养关系确立的。 本案中的侯耀华、侯瓒、侯懿珊都有继承权，但是，他们都能继承侯耀文的遗产吗？我这儿有三种观点，请你推断： 观点一：侯瓒认为父亲的遗产
26、应当由自己和妹妹侯懿珊继承。 观点二：有人认为侯懿珊还小，不应当分得遗产。 观点三：有人认为侯耀华不具备安排弟弟遗产的条件，所以，劝他不要掺和此事。 学生四人一组争论，代表发言。 我们来梳理一下观点： 我国继承法规定，遗产要根据继承挨次继承。第一挨次继承人包括：配偶、子女、父母。其次挨次继承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。继承开头后，由第一挨次继承人继承，其次挨次继承人不继承。没有第一挨次继承人继承或第一挨次继承人放弃继承权的，由其次挨次继承人继承。 侯瓒和侯懿珊都属于法定继承人，享有继承权。而且是第一挨次继承人，没有放弃继承权。因此，侯耀华属于其次挨次继承人，所以他不能继承弟弟的遗产。
27、侯懿珊虽然是未成年人，但是属于法定继承人，享有继承权。由于侯懿珊尚未成年，所以其继承权应由她的法定代理人代为行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人爱护法第五十二条规定，人民法院审理继承案件，应当依法爱护未成年人的继承权和受遗赠权。 我们再听听律师的观点。（播放视频） 设计意图：通过分组争论，质疑沟通，在互助合作、观点碰撞、认知与迷茫两难中解决法定继承人的范围、确定依据、继承挨次等。师生准时归纳总结，对观点的梳理，律师的印证，进一步加深了学生的理解。 初中政治教案 篇6 教学内容： 1、爱护环境的根本国策。 2、爱护环境人人有责。 教学目标： 1、认清我国面临的严峻的环境形势。 2、树立并强
28、化环境问题的忧患意识。 3、积极宣传自觉履行爱护环境国策。 教学重点：爱护环境是我国的一项根本国策。 教学难点：怎样坚持爱护环境的根本国策。 教学课型：活动课。 教学时数：1课时。 教学方法：举例争论比拟。 教学过程： 一、导入 1、回忆：我国社会主义初级阶段的主要国情包括哪些方面？（人口、资源、环境） 各方面的形势怎样？ 2、揭题：面对我国严峻的人口形势国家制定了什么政策？（规划生育）面对我国严峻的.资源环境形势国家又制定了什么国策呢？（“环保”）这些根本国策制定的目的是什么呢？ 守护我们共有的家园。 二、活动 （一）、爱护环境的根本国策 提示：默读教材第一自然段后思索 1、把“爱护环境”确
29、立为我国的一项根本国策的依据是什么？ （针对，从动身） 2、坚持“爱护环境”的根本国策有何重大意义？ （直接关系的成败和复兴） 提示：齐读教材第23自然段后答复 3、怎样坚持爱护环境的根本国策 （1）加强资源和环境法规，资源和环境学问的教育，提高全民爱护资源和环境的意识 比一比，赛一赛，看谁记得多： 我国已制定的“环境爱护”的主要法律有哪些？ （附：中华人民共和国宪法中华人民共和国环境爱护法中华人民共和国水污染防治法中华人民共和国森林法中华人民共和国大气污染防治法中华人民共和国矿产资源法中华人民共和国土地治理法中华人民共和国海洋环境爱护法中华人民共和国草原法中华人民共和国水法中华人民共和国野生
30、动物爱护法中华人民共和国水土保持法中华人民共和国固体废物污染环境防治法中华人民共和国噪声污染防治法中华人民共和国节省能源法中华人民共和国防沙治沙法等等。） （2）全面规划，科学布局，保持生态平衡，防治环境污染 忆一忆：我国环境爱护的根本原则的第一条根本原则是什么？（初二思想政治上册） 提示：我国环境爱护的根本原则有四条 、经济建立与环境爱护协调进展 、预防为主，防治结合，综合治理 、谁开发谁爱护，谁污染谁治理 、依靠群众爱护环境 师述：“经济建立与环境爱护协调进展“的原则，就是要求我们要做到：“全”“科”“保” “防”。要做到“全”“科”“保”“防”就要正确处理好“三建立”、“三同步”、“三效
31、益”、 “三观点”的关系： “三建立”“三同步”“三效益”“三观点” 要求 收到 反对 经济建立 同步规划 经济效益 先污染 城乡建立 同步实施 社会效益 后治理 环境建立 同步进展 环境效益 零增长 （3）、坚持预防为主，防治结合，综合治理的方针 忆一忆：我国爱护环境的“三同时制度”是什么？（初二思想政治教材上册） “三同时制度”：指新建、改建、扩建工程和技术改造工程，其防治污染和其他公害的设施，必需与主体工程同时设计，同时施工，同时投产的制度。 师述：“防”是着眼于产生环境问题的根源（如：“三同时制度”） “治”是着眼于解决已经产生的环境问题（如：排污收费制度） （二）、爱护环境，人人有责
32、 1、爱护环境，中学生怎么办？（阅读教材第4自然段后思索） 2、联系生活实际，谈谈你怎样为建立“绿色家乡”做奉献？（扫瞄本框小字阅读材思索） 比一比，看谁发觉得多说出你所了解的我们家乡或其他地方存在的环境问题的一些现象？ 举例：工厂排污、砖厂占地、乱砍滥发、垃圾成山、围湖造田、乱扔废电池 使用一次性木筷、塑料袋、乱丢果皮纸屑、工厂废气污水、毁林开荒 河水污染、捕获青蛙、坟墓占地、赠送贺卡、使用含氟冰箱、空调 赛一赛，看谁想得多你想为爱护环境做些什么？ 举例：搞好学校和家庭环境卫生、种植花草树木、爱护野生动物、爱护青蛙 参与义务植树、不随地吐痰、不乱扔垃圾、保持校园、教室卫生、疼惜庄稼、花草、树
33、木。爱护有益动物和生态环境 提倡婚丧，重大活动等植树留念 提倡“树葬”（骨灰埋入树下） 三、完毕 1、概括：怎样坚持爱护环境的根本国策。 2、小结：我国目前年年患病“洪水”“沙尘暴”攻击“白色污染”严峻等现象，其实质还是一个环境问题。这与有些地区的人们目光短浅是有直接关系的。只注意眼前利益而无视长远利益，注意经济而无视生态，以牺牲环境为代价换取经济的一时富强。 （举例：日本人早在10多年前就提防中国环境破坏对他们的影响。这些年来，日本每年都有大批人前往我国西北沙漠地区义务植树，可我们中国人自己又有多少人在前些年想到西北义务植树搞绿化呢？） 环境爱护应有长远目光，未雨绸缪。为什么非要等黄土把我们
34、家门口都沉没了才行动呢？！同学们呀！赶快行动起来吧！ 考考你：联合国环境规划署把每年的？月？日确定为“世界环境日”？（6月5日） 初中政治教案 篇7 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展理解，下文为您预备了初中三年级下册政治教学设计方案： 一、学生教材状况分析： （一）学生状况分析： 1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的根本要求和思路，特殊是经过每学期几次大型考试的熬炼和磨砺，学生对本门学科的答题标准和答题要领有了肯定程度的熟悉，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方
35、面进展进一步的训练和提高。 2、学生的严谨、上进的学风比拟缺乏，仍有相当一局部中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力气。 3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，新安排的班级间会存在很大的差异，状况比拟生疏，本学期在熟识学生的重点上应特殊予以倾斜，争取在最短时间内把握不同学生的具体状况，使教学工作更有针对性，增加实效性。 （二）教材状况分析： 1、本学期教材是上册教材的连续，主要讨论三个主题，那就是一、飞速进展的现代科技；二、依法治国；三、担当社会责任。 2、本学期主要学习的是下册教材，共有
36、三单元，六课内容，分别讨论喜爱科技、崇尚科学；走创新之路；治国安邦的总章程；建立社会主义法治国家；公正、正义人们永恒的追求；在担当责任中成长六个主题。 3、本册教材内容难度相对上学期有所增加，学问的理论性、系统性、综合性更加严密，需要帮忙学生从整体上把握教材的学问构造和学问框架，进一步培育力量、提高熟悉和渗透觉悟。 二、本学期教学重点、难点、大纲要求和应到达的教学目标： （一）教学重点： 1、创新与科技进展。 2、宪法是国家的根本大法。 3、维护社会公正对于社会稳定的重要性和区分正义行为和非正义行为，培育正义感。 （二）教学难点： 1、搭起创新的桥梁。 2、宪法是全体公民的最高行为准则。 3、
37、公正、正义的含义。 （三）情感、态度、价值观目标： 1、引导学生树立科学精神，培育创新精神，增加喜爱科学、崇尚科学的情感，增加社会责任感，激发自身潜能，努力提高自身素养。 2、树立宪法意识，增加宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法的权威。深刻熟悉依法治国对建立社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增加守法意识。 3、树立公正意识，积极参加良好的合作，树立规章意识，敬重规章，敬重权利，敬重法律，追求公正，具有剧烈的社会正义感。增加公正意识，勇于担当自已负有的社会责任，效劳社会、奉献社会，做一个负责任的公民。4、增加法律意识，勇于担当自己负有的社会责任，效劳社会、奉献社
38、会，做一个负责任的公民。 （四）力量目标： 1、培育学生搜集、整理、加工和应用信息，查找解决问题的途径和方法的力量。 2、增加区分科学与迷信的力量，在现实生活中，不参与各种迷信活动。 3、维护宪法尊严，自觉同违反宪法的行为作斗争。培育守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。提高区分是非善恶的力量，把握行使监视权的有效方法，逐步增加依法行使监视权的力量。 4、在社会生活中，与人进展良好的合作，提高自已与别人公正合作的力量。初步熟悉和理解社会生活的简单性，具有根本的道德推断和区分是非力量，能够对自己的行为负责任地做出选择。在积极参加社会公益活动中，提高社会实践力量和效劳社会、奉献社会的力量。 初中
39、政治教案 篇8 教学目标 情感、态度、价值观 1、体会生命的独特性，培育珍爱生命，喜爱生活的人生态度； 2、熟悉自己生命的独特性，并依据自身的独特性，选择适宜的人生道路。 力量 1、进展感受、体验生命的珍贵和价值的力量； 2、观看、熟悉各种生命和自我生命的独特性，提高观看事物、分析问题的力量。 学问 1、知道自己生命的独特性； 2、知道人的生命独特性的两方面表现； 3、知道依据自身独特性，选择适合自己的人生之路。 教学重点 人的生命独特性的表现。 教学难点 人的共性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径具有多样性。 教学方法 争论法、实践法、归纳法、启发法 课前预备 印泥、树叶、相关图片等
40、教学过程 导入新课 上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最宝贵的财宝，世界因生命的存在而变得生动和精彩。地球上的生命是丰富多彩的，而在全部的生命中，以人的生命最具有独特性。 讲授新课 教学内容 教师活动及点拨 学生活动 每个 人的 生命 具有 独特 性 小结 通过比拟，我们发觉世界上没有两片完全一样的树叶，也没有完全一样的两个人，每个人都是独一无二的，有自己的独特性。 “比一比” 1、比拟自己手中的树叶，找一找有没有两片完全一样的。 2、动手做一做、写一写，比拟一下自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全一样。 人类的生命具有独特性 启发 我们所续写的诗句以及我们
41、所看到的图片都说明白什么呢？ 人类真了不起，制造出了很多的奇迹，这是为什么呢？其它的动植物有没有人类这样的成就呢？ 小结 人的生命独特性突出表现在人的生命最具有才智。 1、“观看图片” 图片包括：四大创造、飞上太空、游览海洋、探究火星的神秘等。 2、“续写诗歌” 依据课本28页所给诗句续写能说明人类具有才智的诗句，并分组展现。 小结 人的生命的独特性，更多地表现在人的共性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。 1、“猜猜看” 课前学生分组，每位组员自我评价后，其他组员进展补充，最终总结出几位组员的共性特征，提交给教师。 课堂上，学生依据教师供应的共性描述，推断他是哪位同学。 2、“
42、我的人生小规划” 结合课本28页中间局部的提示，依据自己的共性特征，并参考其他同学的建议，谈一谈自己适合走什么样的道路。 自我评价 你认为自己在本课的最大收获是什么？ 学生各抒己见，发表自己的看法。 总结 本节课我们探讨了一下人的生命的独特性，我们发觉我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要熟悉致电这一点，然后在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会奉献自己的才智和才能。 初中政治教案 篇9 一、教学目标：是让青少年了解闭锁心理的表现及危害，从而克制这种有害的心理，主动培育积极乐观的生活态度，与新同学建立良好的友情 二、教学重点：形成对“好伙伴”标准的共识 教学难点：如何克制闭锁心理 三、教学思路：本课教学对象是初中