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1、 初中政治教学反思（通用10篇）初中政治教学反思 篇1 在开展教学工作前，我先对初一教材做了一个也许的了解。新课标指出，不一样的学生具有不一样的学习潜力、兴趣爱好、生活阅历和不一样成就感。因此，课堂教学应敬重学生个体的独特性和差异性，培育学生的共性品质，使不一样共性的学生都能得到进展。而且此刻新教材的可读性强，学问点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比拟喜爱这门课。因此，我们初一的备课组对每节课的教学都花费了超多的精力，力求细心设置情景，营造民主和谐的学习气氛，充分调动学生学习的主动性和专心性，让学生享受胜利的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要
2、性，主要采纳了以下一些方法。 一、创设活动情境，让学生主动参加教学 思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的参加，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。如教学时，“小品进课堂”，开展活动情境表演，就能够使教学资料从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新奇感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在简洁开心的心境下持续旺盛的学习热忱。例如在上“礼貌交往”一课中，我依据教学资料创设一个打电话找教师的活动，让学生来表演，切身感受礼貌用语的作用。此外，平常依据教学资料，还可创设其它多种形式的活动情境，创设时机让学生参加
3、其中，透过做一做、想一想，渐渐体会，从中悟出道理，加深学生的道德熟悉，从而更好的撑握学问。表演形式主要有小品、主角扮演等。透过学生的自身表演进入情境，从而较好地激发了学生的道德情感，加深了学生的道德熟悉。 二、多种媒体，创设视听情境 多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、深厚课堂气氛制造了有利条件，使学生对所学学问产生新颖感、惊异感、新奇感，不仅仅能够引起学生的兴趣，而且能够吸引学生的留意力，激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的专心性和主动性，从而带来了良好的教学效果。例如，在教学“
4、养成良好学习习惯”一课中，我选取我国“闻鸡起舞”的成语故事，透过多媒体把相关影像播放给学生观看。这样，使学生在愉悦中，既把握了学问，培育了想象力，又进展了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。 三、关注课堂导入 俗话说：良好的开端等于胜利的一半，我们在平常生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一部好的电视剧，有一个感动人心的序幕，我们定会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我们授课中，使学生专心参加教学活动，从而提高整个课堂效率。上课之前，为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就常常用一些诗歌、音乐
5、、故事、事例等导入新课，结果，绝大局部的学生，立即就完成了状态的转换，从而使整堂课有个良好的开端。比方，播放歌曲我是女生，每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不一样，而且之间的相处也要留意许多礼节，那么男生女生究竟怎样交往才算正常、符合礼节呢？从而导入教学主题男生女生的正常交往；引用“一封情书”的案例来引出青春期的男女生应如何解决对异性产生的好感。等等。 听过有阅历的教师上的课，不由得感慨：姜还是老的辣。同样的材料，类似的材料，课堂的引导和把握就不一样，效果大不一样。听过细心预备的公开课，由衷赞美。一堂高质量的课，预备的工作量真的很大，真期望随着新教材的逐步推广，各校教师能透过这个网络平台进展
6、沟通，共同进展。 “一分耕耘一分收获”，以上是本人在教学实践中的一些心得体会。新课程理念下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，全有赖于我们的教师带着新思想、新熟悉、新做法去耕耘、去发挥、去制造，去呈现新的气象、新的风气、新的成效。固然，我在与其他教师的沟通中也发觉自我的缺乏：比方，各个环节的连接，对学生的发散思维的培育，时间的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自我的优势来不断的提高自我的教学水平，成为一名受学生欢送的教师和朋友，到达一种“亦师亦友”的境地。 初中政治教学反思 篇2 反思初中政治教学工作，有很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。
7、政治是教师在塑造学生完善的心灵；共性是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求教师务必具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想政治课的改革与素养教育的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会，分析问题、解决问题的潜力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学资料与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。 一、政治教师要自觉提高自身素养 “打铁先要自身硬”，实施素养教育，首先要提
8、高教师的自身素养，教师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务潜力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底，也是推行素养教育的先决条件。要提高教师素养，务必扎扎实实地做到如下几点： 1、坚持学习。不断提高自我的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的进展，政治理论也在不断地丰富和进展。作为政治教师不能满意于学历达标和原有的学问，务必不断学习，不断更新学问，使自我的熟悉适应进展的需要。教师也只有把握丰富的学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，应对学问
9、爆炸时代，教师所把握的学问往往难以跟上形势的进展。教师要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。不断进展教育反思，记取和总结自我的教育阅历，努力使自我的教育教学少走弯路，让学生愿意理解。曾听学生说过：“教师，我原来对思品课没兴趣，我喜爱你上课，我才对思品课产生兴趣”。我常常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不一样层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经受丰富，常以我自身的经受说给学生听，才有如此效果。 2、勇于反思。不断提高自我的业务潜力，教师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自我的业务潜
10、力，这就要求教师专心参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思品学科教学的好方法，有效地推行素养教育。我每上一节课后，都对自我本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自我，本节课学生反映状况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生静静地说了一句：“教师，不能再这样了”原先我上课时，备课的资料在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自我。确实不能再这样了。这是教学要求，反思自我的教学存在缺乏。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自我还是能做到。共性留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。
11、几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假如觉得这节课有兴奋点也登记。 3、为人师表。不断提高自我的道德、觉悟水平。正人先正已，教师务必以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不一样看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。（2）在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。记得有一次，社会实践时，要求学生走路，我一向与学生在一齐。学校要求师生说一般话，我一向坚持说，有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭。当我有错别字时，学生能马上帮助我改正。当我说一般话发音不准时，学生能准时指出。这些都是我
12、这几年的收获。我每隔一段时间，让学生提推举，但凡学生提意见的我评作业时，写一句“多谢你给我提出这么好的推举。”学生有什么意见才会直接说。正由于我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确明白是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要成认错误并改正，我们大家都会原谅他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很快乐，不用我去一个个查，可能因查不出而为难。 4、教师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、共性和人格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想”，经常因此忽视学生的权利，认为自我为学生好，而学生的权利微缺乏道。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，任凭把
13、学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级的课时，因此刻中考只作为绩效考核，学生不太在乎，一个成绩较好的学生觉得听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，立刻，教室很宁静，由于我一般状况是不会生气的。连续将资料上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她赔礼，“我不就应撕笔记本，究竟你花了那么多心血”。学生也成认了她的错，之后我上课时，当着全班的面给学生赔礼，有学生不理解，我解释教师也有犯错误时。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对
14、我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，苦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。 5、教师要持续欢乐心态。只有教师的简洁欢乐教学，才能使学生乐于接近教师乐于理解教育，才能感染学生欢乐情愫。固然，教师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要持续欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在应对学生时摒弃懊恼，调整自我的心情，持续好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关怀学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不快乐的心情。学生都说，教师请别生气，生气会
15、老的。我一听，马上调整好心情连续上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说多谢。就这样我与学生的关系相处融洽。 二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。 初中思想政治素养教育的主渠道仍旧是课堂教学，依据中学德育大纲中规定：“思想政治课是学生系统地进展社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地把握社会主义建立根底理论学问，务必坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改善教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，把握学问的根底。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同
16、时要精读，读懂，把握根底学问；“议”是进展学生思维的有效方式，也是学生相互学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自我的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维潜力和语言表达潜力；“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点学问赐予精讲，准时对学生纠偏，解疑。“练”是学问稳固、培育潜力的重要环节。“测”让学生对所学资料进展测试，提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学学问准时稳固，对教学准时反应，准时补缺。使学生根底学问得到稳固，构成学问树。教学的形式是多样的，我们应依据不一样课题，结合学生实际，采纳有效的教学方式，如：“探求式、导读式、
17、争论式”等。总之，要表达教师为主导、学生为主体，面对全体学生，全面进展的教学原则。到达传授学问，提高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。期中考试后，让学生结合学习实际总结阅历与教训。学生在晚自习时我有意提出与教学资料相关的学习环节。在后半期学生的进步很大。每学完一节资料，只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自我的得与失，例如，七年级学生刚进入初中学习，许多不适应，自从上“学习新天地后”，我时时问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓舞学生大胆表现自我。 三、利用好社会大课堂，与
18、社会实践相结合。 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要依据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，透过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步熟悉社会主义建立理论和改革开放推动着我国经济建立的快速进展。请进来，是依据课题需要，请在社会主义实践中做出奉献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在其次课堂活动中进行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建立理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想、道德、
19、觉悟水平，获得良好素养教育效果。我针对学生厌学，铺张现象严峻问题。我带学生去县城较近的一所学校，与学生沟通，听课，让她们感受农村学生不简单，学习条件不好，生活环境艰难仍旧努力学习，激发学生对学习的求知欲。学生回来后感受很深。 反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢送和宠爱的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢乐教师就是教育教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自我的教学水平。 初中政治教学反思 篇3 我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。 首先，把学生学习政治的
20、专心性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，透过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习专心性和主动性，到达显著的教学效果。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。此刻新课程实施以后的资料，更多的是结合学生的时代特点，同时要求教师转变过去“填鸭式”的教法，要求教师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，
21、联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与教师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以教师的点拨来启发学生学习的主动性，与教师共同进展探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合学生的时代特点。由于此刻的学生，他们成长在改革开放以后，理解的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；猎取学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此猎取学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都明白一些，学问可谓五花八门，固然这其中也包括超多的政治学问。他们明白美国布什再次中选总统和这次“海啸”带来的灾难，明白当今中国“韩流”“肆掠”他
22、们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的外表所迷惑。他们拥有剧烈的奇怪心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维潜力极大的宽阔性，擅长独立思索。 其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，政治教学过程就应是多姿多彩的，其中关键离不开教师的正确引导。这种联想式教学方法。就是贴合青少年心理，调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生熟悉到政治时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。
23、首先温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，能够先透过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，贴合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样透过温习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还能够稳固旧学问。 其次温其他科之“故”而知新（联系各学科的学问）。政治包罗万象，涉及中学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，还能够联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，
24、有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的进展的历程，是历史；政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与政治也是息息相关。再次温课外学问之“故”而知新。这个“故”不是全部学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和专心性，最让学生有自我实现的空间，而且更简单让学生理解与政治现实的必定的，不行分割的联系。利用这种教学方法进展教学，能够使课堂教学效果显著提高，还能够利用学生的想象力，补充教师叙述的缺乏，便于更好地完成教学任务。使学生快速把握新学问。由此也能够提高学生学习政治的兴趣和学生的有意留意，活泼课堂气氛。还能够培育学生利用把握的学问独立思
25、索猎取新知并作出打算的潜力，这样不仅仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的潜力。也能够帮助他们疏理已知学问，而且能够订正他们把握的不正确的政治信息。能够鼓励他们多渠道的猎取新学问，能够稳固旧学问；甚至能够给他们表现自我的时机。但利用这种教学方法，作为教师首先要充分，预备不然有时会无法答复学生提出的问题，有时还会掌握不了局面。作为教师更要多渠道的了解时代信息。但是不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可能短的时间答复出要点。 以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治
26、教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的奉献。 初中政治教学反思 篇4 从事了多年的初中政治教学工作，教学反思有助于教师改善教学方法，提高教学效果。当学生在学习遇到困难时，针对不一样的学生，教师应实行什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时自我在教育教学中的行为毕竟可能会给学生带来什么样的影响。透过不断的教学反思，我认为应对此刻的学生，教师需要投入和付出的不仅仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的关爱。关爱学生是和敬重学生、信任学生连在一齐的。学生需要教师的抚慰鼓舞，希望教师的理解，同时更可怕受到来自教师的损害。所以和学生相处，务必用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生，
27、我信任扎实的根本功、高尚的敬业精神，加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师必需会被学生所成认，必需会受学生爱戴。这必需是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进展不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。 美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=阅历+反思。试想一下，假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索总结，那么即使具有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师务必着眼于自我教学行为的改善，透过自我对教育教学活动的自我反省，来到达或提高自我的教育教学效能。在从教的时间中我一向严格要求自我，一向在进展教学反思，以求促进自我的教育教学工
28、作。 有人说：“课堂教学是一门圆满的艺术”，再好的教学总有它缺乏的地方，总有须待进一步改善、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完善，而追求有突破性的圆满”就是这个道理。平常在教案书写中，除了贴合学校要求外，我力求构成自我的特色。每份教过的教案，我都会仔细的回忆并进展诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进展分析、沟通，最终发觉并提出解决这些教学“病理”的“处方”。学校远程教育培训也为广阔教师带给了一个学习提高的平台，透过学习既提高了理论水平又获得了一些详细的教学指导。“他山之石，能够攻玉”，平常我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进展对话沟
29、通，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自我的课进展比拟。透过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。 时代召唤教育创新。传统的政治课堂存在很多弊端，如：教师讲授多，学生思索少；师生一问一答多，学生探讨讨论少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求全都多，进展共性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的共性和潜能，不利于创新人才的培育。作为教师，就应充分地正视和严厉地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学资料的处理、教学设计的讨论、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独
30、出心裁”，让课堂教学活起来。 初中政治教学反思 篇5 作为一名初中思想政治教师，笔者一向在思考如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到欢乐，使学生真正将学到的学问用于生活实践中。思想政治课是教师在塑造学生完善的心灵，共性是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求教师务必具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想政治课的改革与素养教育的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都是与教师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会、分析问题、解决问题的潜力。
31、思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学资料与学生生活实际结合到达教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家共享。 一、安排恰当的语言实践活动，培育学生的思辨潜力 初中政治教育是培育学生综合素养的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培育学生关注时事政治的意识，给学生制造一个表达思想、熬炼语言潜力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨潜力的进展和语言表达潜力的提高是有直接联系的，发言条理清楚、层次清楚、详略得当的学生，往往具有较好的思辨潜力。笔者认为，每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松心情，同时，可培育学生在众人面前表达
32、自我的胆识和信念，更能有效地培育学生的思辨潜力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，应对其他同学，讲故事，讲自我身边的事情，或者针对网络、电视上自我感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达潜力明显增加了，同时对周遭事物的观看潜力和对问题的熟悉水平明显上了一个台阶，思辨潜力有了较大幅度的提高，学生所叙述的资料包罗万象，其语言丰富多彩且具有制造力和想象力，其思维活动特别活泼。活动还增加了学生对生活的关注，课程以这样的形式开头，能够让学生尽快放松心情，避开产生倦怠和抗拒心理，顺当进入后面课程的学习。 二、重视案例教学，渗透德育教育 政治课程的教育不仅仅
33、要使学生把握根本的法律、政治、经济常识，更重要的是培育学生独立思索、解决实际问题的潜力。这就要求教师在日常教学中共性留意对案例的分析。案例的作用在于能够将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的学问。 期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆例如，在讲授感受职责时，展现了许多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后，笔者引出职责问题：职责包括哪些有的学生说：等我们长大了，我们有职责让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有职责爱护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有职责向他们伸出救济之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有职责去了解和宽容他们。透过启发式的教
34、学，更简单让学生从身边的事例中了解什么是职责。对话式的沟通方式，让学生和教师处于公平的对话地位，使学生情愿主动地熟悉和理解事情的本质。同时，使用案例教学，能够扩大学生的学问面，让社会生活与课本学问严密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用自我的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上安康进展的道路。在德育中，假如单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥；而案例比理论更直观和明确，易于被学生理解。例如，笔者教育学生“人与人之间就应相互帮助”的时候，讲了一个故事：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿留意翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自我看不见，为什么还要
35、提着灯笼走路”“ 道理很简洁，我提着灯笼并不是为自我照路，而是让别人简单看到我，不会误撞到我，这样，我就能够爱护自我的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也经常热忱地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受很多危急。”故事让学生明白了关怀别人其实也是关怀自我，相互帮助的精神是每个时代都不行或缺的良好道德品质。 三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素养 教师要协作教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂资料的理解，同时增加其社会活动潜力和自主创新潜力。如教授消费者的合法权益受国家法律爱护时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程
36、中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到敬重的经受；然后，调查自我家四周的商场是否张贴有侵害消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查状况，并透过PPT向全班同学展现。这样的活动设计，使教学资料与现实社会环境及学生的生活实际严密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思索身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还能够安排一些课题，让学生自由分组、自主选取，透过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“初中生心理安康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络嬉戏对初中生学习的影响”等课题
37、。透过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的潜力。透过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的潜力。这样的课外讨论性学习，提高了全体学生的学习热忱，也熬炼了学生与人合作、与人沟通等综合潜力。 初中政治教学反思 篇6 新课标实施已经几年时间了，新课标实施以来，很多政治课教师变为思品课教师，而新课标的要求与现实的冲突又让人难以适从。确实，好多事物不都是冲突的吗？下方简洁谈一下自我的几点熟识。 首先，三维目标的关系。 此刻思品课现状是新课标、新教材、老考法。我们在专心探究新教法、活动方式的同时，更要把重点放在三维目标的统一上。特别是学问目标必需要适时落实到位。因此我们务必
38、处理好这个冲突：新课标把情感、态度价值观放在第一位，潜力其次，最终才是学问。而无论期末考试还是中考，都要考，而且是闭卷。情感怎样考？没法考。从实际考试来看，还是落实到对课本学问的记忆和运用。就如学生所叨念的“背多分”。只注意课堂改革，把课上的形式多样，放手让学生活动，联系时事新闻、多媒体运用等。这样一来学生兴奋了，但往往轻易无视对课本学问的把握。或者能够说没有足够时间去把握。而只注意学问目标，我们的课会失去吸引力，学生丢失爱好。我们就必需要把握好课堂思想性与有用性的统一。一方面要专心探究，适应新课标要求。一方面要落实学问目标，应对考试。 其次，学新课与复习的关系。 信任大家都会做一样的事情，那
39、就是用最短时间讲完新课，然后绽开复习、练习、检测。争取期末考过其它乡镇，思品课就是如此，每一单元后面都有走进生活、活动在线等资料。按理就应活动，让同学们实践或是放松一下。但这样能提高成绩吗？最起码短期内不行能，所以许多就放下了。 本学期我有这样的体验，就是在学新课时，尽可能适应新课标要求，强调并注意情景创设、情感目标的实现。运用多种手段应用教学，有时间的话还能组织学生看点视频、电影之类的。我自认为在这一方面做的还是不错的。但进入复习后，就不行能顾及很多了。惟有把学问放在第一位，才有可能考出成绩。而学生的成绩就是教师的成绩。学校就是以此来衡量教师，不这样做又能如何呢？因此，我认为，课改与考核脱节
40、，是教师对课改爱好不高的主要缘由，由于许多课改的成果是无法用一个简洁的分数来衡量的。像我们班张、陈等同学，品德端正，学习非常刻苦，但一考试，就是班级倒数，思品也不例外，你说这样的学生是好还是坏？简洁甚至是唯一的考试方法，剥夺了大局部学生体验胜利的权利，“教师，我真的很努力了，可为什么还是这么差？”是他们发自心底的呼声，我都不知该怎样答复他们。说心理话，眼看着不少学生一每天对学习失去信念，我们却无能为力，再好的说教又有什么好处呢？考核制度不变，展现课很大程度上就成了表演课，就像昙花一样，美丽却很难坚持。对课改我们怀着极大的热忱，但大家都过着柴米油盐的日子，谁能不食人间烟火呢？就像我们坐在那里搞什
41、么论坛，心里想着的却是下节课如何复习一样。 第三，时间与效率的关系。 小课的地位打算了我们的被动，每周两节课，一个自习。学新课时还能够，可临到考试就明显觉得不够了。又要讲、又要记、又要练；而练了后又没有时间检查再落实。此刻每节课只有40分钟，就更要精打细算，不讲怕学生不明白，讲多了确定占用学生记的时间。好多时候是当时记住了，可过后又忘了。在我们看来简洁的不能再简洁的几句话就是把握不了。而教师则随着学生的把握状况喜怒哀乐。提高复习效率则是最重要而又最让人头疼的问题。 第四，现代与传统的关系。 时代在进展，社会在进步。坚持传统必定行不一样。当前我们进展的新课程改革是非常好的。是国家进展、民族振兴的
42、需要。作为一名教师，有职责、有义务仔细学习领悟贯彻。提起成绩许多人咬牙切齿，许多时候我们又斤斤计较成绩，其实成绩在很大程度上又是学生潜力的直接表达。像思品课，又能够说是学生学习态度的表达。因此，一方面我们高举课改大旗，一方面我们又要坚持传统。最重要的是我们不能把新课标所提倡三维目标人为的割裂开来。其实三者是全都的，是统一的。谁单纯强调某一方面，谁就犯了形而上的错误，就把自我陷入到冲突之中。 就像我所理解的：一半是海水，一半是火焰。 初中政治教学反思 篇7 本学年我担当九年级的思想品德教学工作。一个教师，要到达好的教学效果，完成教学任务，需要付出许多的努力。在教学中，我对思想品德教学也有了一些自
43、我的熟悉。 （一）发挥个人优势，分工协作。在开学初我与马教师两个人在一齐协商，就制定了具体的复习规划，稳步推动，做到有的放矢，并且分工协作构成合力，充分发挥个人优势。在这个方面马教师奉献更大一些，由于马教师她历经初三毕业班比拟多，积存的材料会更多，阅历也更丰富，而我就需要多学习，多借鉴。 （二）进展感情投资，调动学习专心性。这一届的学生是我从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生能够说都有必需的感情根底。这对我来说就应是一种优势。由于我们都明白，到了最终的阶段，有些同学共性是后进生是读感情书的。举个例子，我们年段有一对很公开的情侣，两个同学是同班，男同学就对女同学说：我们班主任的那一科必需要读好
44、，其它科能够任凭一点。所以说跟他的感情好，谁就占优势共性是到了初三下学期，各科的作业都非常多，同学先做哪一科，那真的跟着感情走。可能是我的性格的缘由，这些学生跟我的感情都还挺好，有些同学其它科不爱上，会来找我谈天，帮我做事，这些同学做起政治作业来也共性的专心。 （三）狠抓落实，奖罚清楚。在落实这一方面，许多教师是比拟困惑的，共性是我们这种技能科，没有优势。但我发觉会奖罚结合的方法还是挺管用的。三年的时间，学生对我的性格还是比拟了解的，我说出去的话必需会执行的，学生没完成作业，我会罚他们抄课文的，而且有点“狠”。而做得好的同学可能得到嘉奖，可能是一本本子，共性是到了最终，作业完成得好的”同学，非
45、选取题能够注明第几页第几段就行，这对学生还是很有吸引力的。 （四）加强后进生辅导，做好最终的冲刺。 在质检过后，共性是在中考前这一阶段，在考试方向比拟明朗的时候，我们要进展必需的分层教学，下午第四节，对个别后进生有特地的辅导。虽然说政治课相对于其他科目的时间是比拟少的，但我们的效率及落实还是比拟好的，我们能够把这些学生用过的练习重新组合，让学生反复的练习，每次就一张，做完了让我检查，由于这些对他们来说还是比拟简单的，所以他们做起来还是快的，而且为了避开返工，他们也会提早去看，许多同学早早的就会来问，这天做哪方面的练习，提早去预备。 然而我总觉得有几个方面还做得不好：如我们偏重于中上等生的辅导，
46、有一点忽视了优等生的引导，结果有个别优等生在月考中的成绩不是共性抱负；对于题目偏重于非选取题的辅导，而忽视了选取题的加强，结果选取题没能发挥优势等。 初中政治教学反思 篇8 今年，又一次带初三的学生，中考也已经过去了，只期盼那些得意的孩子们能取得一个好成绩。作为一名毕业班的教师，在教学中不断的反思和总结，多向老教师请教，平日里勤钻研，多吃苦，只有这样，才能在教学中有所提高。固然，一学期的教学中还有好多缺乏和失误，比方像对教材挖掘不透，对学生的状况把握不准，对课堂上消失的突发大事处理不当等等这些状况，还有待我在以后的教学中不断的总结阅历并找到合理的解决方案，还需要我在教学中不断与同事团结，不断自
47、我反思，不断的创新风。做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不一样层次的学生进展相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教
48、给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要共性留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简洁，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。务必不断地探究并采纳贴合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克制教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我专心发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。开拓“时事论坛”（班每堂课5分钟）。透过引导学生运用所学根本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培育学生理论联系实际，观看和分析实际问题的潜力、表达潜力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣