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1、 关于书吧设计开题报告书吧设计开题报告1 课题讨论的背景和意义 随着城市化进程的不断进展，流淌儿童大量涌入城市，近些年我县流淌儿童也急剧增多，在这些从农村进城的流淌儿童家长中，文化素养普遍不高、因忙于生计致使每个班级留守儿童居多，问题孩子也多起来。 学生学习兴趣不高，缺乏阅读的自觉性与主动性，而家长对课外读物的投资特别有限，对课外阅读兴趣的培育更是无暇顾及，教育投资严峻缺乏，而小学语文课程标准指出，阅读教学要培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。 基于这个要求，如何利用学校有限的条件和资源，提高小学生对课外阅读
2、的兴趣，培育小学生课外阅读的良好习惯，培育小学生课外阅读的阅读方法等，就成为了流淌书吧对学生阅读兴趣的培育讨论的系列议题。 利用各班建立的流淌书吧，指导学生开展课外阅读，让学生在浓浓的书香中提高对课文阅读的”兴趣；使学生把课堂中获得的阅读力量与方法用于课外阅读之中；让学生通过有效的课外阅读，养成坚持阅读的良好习惯；使学生有质量地进展课外阅读，读出书的品质；使学生将阅读的收获、感悟用于生活实践、写作学习中；储如此类的议题都是急需要等待我们教师去钻研的课题。因此，我们这个课题的讨论对于我校的教师和学生都具有特别重大的意义。 书吧设计开题报告2 1、预期成果 通过一年的努力，开展多种阅读活动，使学生养成深厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，真正做到好读书、多读书、读好书，在阅读中储藏大量的语汇，拓宽学问面，提高阅读兴趣，增加语言文化积淀，提高阅读力量，在读书中提升学生的综合语文素养。 2、成果形式 课题讨论方案、阅历总结、论文、随笔、课件等； 34年级学生课外阅读推举书单； 建立班级图书角。 编制学生读书笔记集、手抄报等。 形成具有可操作性的讨论报告。 书吧设计开题报告3 课题名称