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1、 离骚备课教案 屈原，作为中国历史上第一位宏大的爱国主义诗人，其英名和诗作千古流芳、万代传诵。其人、其文同在中国和世界人格和文学的境地树立起令人仰慕的雄伟丰碑。其抒发情怀、叙写心境的长诗离骚当是其中最有影响、最具说服力的明证。 高阳苗裔、伯庸后人，孟陬庚寅，从天而降;皇赐之名正则，授之字灵均。像屈原这样集天地灵秀于一身的天才人物，世上可谓稀而又少。然而，即便是一颗灿烂无比的星斗，落入污秽遍地的肮脏环境中，也难彰其美。一个爱国爱民的王室重臣，却因“哀民生之多艰”进谏昏庸无能的楚怀王，落了个“朝谇而夕替”的可悲结局。令人痛惜! 正如史记屈原贾生列传中所述：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之
2、害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。”由此可见其行文的背景及感情的基调。课文节选的这一局部是离骚的主体，也是它的精华。从中，我们仿佛可以看到一位“颜色憔悴，形容枯槁”，或愁闷悲伤或仰天长啸或低头苦吟的诗人形象;仿佛可以想像到阴霾蔽日、黑云压城的险恶环境，仿佛可以感受到这样的环境里苦吟诗人热血的冲涌、脉搏的跳动;仿佛可以谛听到使人悲郁感怀、哀国哀民的无奈叹息;仿佛 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”是他喜爱祖国、关注民生、关怀民众的真实写照;“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是他坚持真理、献身抱负的铮铮誓言;“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!”是他遵守清白、保全节操的有力呐喊;“虽体解吾犹未
3、变兮，岂余心之可惩?”是他坚守志向、忠贞不移的坚决信念凡此种种，都足以使我们对这位千古诗圣赞美不已，仰慕有加。诗人的品行是高尚的，意志是坚决的，节操是清白的，才华是横溢的，但在那样的时代，那样的环境中或许只能遭受不幸，这是诗人的悲伤，更是历史的悲伤。但诗人却能在那样的悲伤中坚守着“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎”的信念。令人叹服! 愿我们都能从诗人的经受与文字中学会正直，学会坚韧，学会宁死不屈，学会无怨无悔。 二、亮点探究 1、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”此句表达了什么样的思想境地? 探究学习：一个爱国诗人，关怀国运，关怀民生是他心之所系。但在那个时代里，人民
4、的生活困难凄惨，不能不使诗人哀叹不已，伤感有加。作为一个几遭贬抑的封建士大夫，却只能仰天长叹，掩面哭泣。 2、一个宏大的爱国者，一位“入则与王图议国事，以出号令;出则接遇来宾，应对诸侯”的俊杰，当是国家的栋梁之材，却为何“朝谇而夕替”? 探究学习：德才兼备，一心为国，直言进谏，据理力争，却几遭谗陷，屡次流放。可见当时王室的黑暗，国君的昏庸。 3、如何理解“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”一句的思想内涵?在后文中，哪些地方还表达了的这种思想? 探究学习：坚守正直，遵守高洁，一心向善，九死未悔，这是屈原人格的写照，也是他为人处世的原则。这在史记屈原贾生列传一文中有最好的注脚，“宁赴常流而葬乎江鱼腹
5、中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?”便是最好的明证。 在后文中，表达这种思想的句子还有：“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”“不吾知其亦已兮，苟余情之信芳。”“民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解余犹未变兮，岂余心之可惩?”等。 4、诗中的“鸷鸟”“方圜”各指代什么，这种写法有何好处?除此之外，本诗还有没有用到这种写法的句子?试找出来，加以分析。 探究学习：“鸷”是雄鹰，“鸟”是凡鸟，它们分别比方君子和小人;“方”是方枘，“圜”是圆凿，比方根本不一样的两种人。这样写，既增加了诗歌的文学颜色，又形成了鲜亮的对比，给读者以较深刻的印象。这种写法，在本诗乃至
6、屈原的全部诗中都有不同程度地运用。诸如本诗中的“蕙”“蛾眉”“兰皋”“椒丘”“芰荷”“芙蓉”“芳”繁饰等均比方高尚的节操、美妙的”品德、崇高的抱负;而“众女”“泽”等则比方小人，肮脏污秽的东西。这种写法，形象鲜亮，情感意识剧烈，使诗歌布满深厚的浪漫主义颜色。 三、选题设计 1、屈原人格之讨论。 讨论方法： 讨论屈原，不能不涉及屈原的人格，即其思想、人品、情操和情感的综合。要全面讨论屈原的人格，应从古今文献资料的记叙中，尤其是他的文章作品中寻踪访幽、探情究事。要全面地了解屈原、有独创性地认知屈原，不能人云亦云，鹦鹉学舌，而要从众多的文献资料中探求人所未见、人所未识的东西，固然，这不能凭空设想，肯定要有理有据，能自圆其说。 参读书目： 史记屈原贾生列传。 游国恩等中国文学史，人民文学出版社。 楚辞直解，浙江文艺出版社。 2、从屈原的作品看“楚辞”的浪漫主义风格。 讨论方法： 对该问题的讨论中，应立足“楚辞”本身，将讨论的领域拓展扩大到后世乃至今日的文学作品中，只有这样，才能全面地了解并把握其博大精深的艺术魅力。 参读书目：(同前一题) 【离骚备课教案】