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1、 离骚教案范文通用离骚附文教案(2篇)2023年离骚教案范文通用一 我所说课的目是两千年前的爱国主义诗人屈原的代表作离骚，它是高中二年级的教学内容，详细编排在第三册第一单元（古典诗歌）的其次。该单元所选古代古体诗8首，其中诗经中3首，汉魏晋五言诗3 首，孔雀东南飞并序以及离骚节选。在该单元中，离骚节选占有及其重要的位置。一方面，以屈原的作品为代表的楚辞是继北方黄河流域消失诗经之后，在南方长江流域消失的具有独特艺术魅力的新诗体，其本身在诗歌进展史上具有重要地位；另一方面，楚辞作品，尤其是屈原的离骚从词句的角度看，地方特色鲜亮，学生理解的难度较大。从作品的内容看，离骚是一首规模雄伟的政治抒情长诗，
2、全诗373句2400余字，既具有诗人自传的性质，又具有某些梦想性的浪漫主义成分，整首诗歌感情回环激荡，撼人心魄。课文节选了长诗的第一节，内容主要是诗人自述身世、品质、政治抱负以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒发了诗人忧国忧民、献身抱负的爱国情感。 结合作品特点，根据课程标准对高中阶段在古典诗歌方面阅读力量的要求，我把离骚节选的教学目确实定为以下两点： 一是了解屈原的生平，理解诗人忧国忧民的高尚品质，培育学生的爱国忧民的感情； 二是反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培育学生初步鉴赏古典诗歌的力量。 学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新学问
3、的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课学问时的原有根底、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。高中二年级学生，具有肯定的古代诗歌的力量，但对于时代长远的楚辞作品，的前提读懂诗歌的内容方面，仍存在困难，依据大纲要求结合学生的实际状况以及特点，我确立重点及难点如下： 教学重点：鉴赏重要的语句，感受屈原高尚的人格美。 教学难点：关键词句的疏通。 如何突破重点、难点，有效完本钱课的教学任务呢？我打算从教材特点和面临的详细学情动身，首先要把握两个原则：第一，留意高视角、低起点，先把根底学问落到实处，再循序渐进进展教学；其次，重视素养教育，有意识地对学生进展人文素
4、养的培育。 详细教学措施如下： 第一，充分预习。要求学生课下预习，早读检查（内容包括：a作家作品；b背景；c把握生字生词；d熟读课文），逐步培育学生的认知力量和自学力量。 其次，分解重点、难点。本课将分两课时进展，把教学难点，即词句的疏通安排在第一课时中，把教学重点，即作品内容的理解安排在其次课时，以确保学生真正做到一课一得。 第三，依据学生实际状况和学习的内容确立课型。第一课时：诵读、争论相结合；其次课时：争论、训练为主。 1。 新课程改革的一个重要理念，就是要培育学生的自我学习力量。这课文尽管难度较大，尤其是语言方面的障碍较大，但教学各个环节的设计上，仍以教师的引导为主，通过切合实际的引导
5、和点拨，使学生一步一步探究来完成教学目标。 2。 检查学生的预习这一步必不行少，这是由我校的校情、学情打算的。我们华亭一中的详细状况是：高中学生中城镇多农村少，矿区学生多，学生家庭条件较好，学习主动性不强，教师必需加强催促。 3。 学习语文的一个重要方面是积存，如同堆沙一样，一层一层的积淀。课外的阅读特别重要。在教学中，教师要强调，并做好示范作用。因此，本课的导入和课后作业均要表达教师的这一教学。 4、课文的背诵方面，教师要充分把握楚辞的语言特点，比方楚辞作品，包括离骚，两句一节，大量使用语音词“兮”以表达情感，调整节奏等特征，使学生在把握语言特点的根底上，理解背诵。 第一课时 1。导入 要求
6、学生列举自己把握的诗经和离骚中的名句。明确我国文学“风骚”并举。 2、感知、理解课文。鼓舞学生充分挖掘利用课文解释，力求自己动手疏通词句。 第一步，范读让学生耳顺。教师范读，学生感受，正音。 其次步，诵读让学生口顺。指导学生朗读，留意情感和节奏，逐步积淀语感。 第三步，解难、疏通。这首诗古奥难懂，应领先扫除语言文字障碍，然后再观赏诗句。课文解释较为具体，而且句句有翻译，这对学生读懂诗作是一大帮忙。但学生在自习中会遇到不少困难，可以提出争论，教师作一些点拨。 第四步，课堂练习。可让学生尝试背诵课文，并动手默写，记清晰难写难读的字。 其次课时 第一步，鉴赏课文。 通过引导学生观赏艺术手法和可感可触
7、的艺术形象，理解诗人内在的深厚的感情。 1、品尝诗歌的艺术手法。 值得留意的是诗中比方用法，使全诗的形象化特点特别鲜亮。另外，每两句都有“兮”字做停顿，抒情性也特别鲜亮。（这一点对背诵的指导特别有用） 2、分析诗中屈原形象。 3、观赏诗人内在的深厚的感情。 课文节选局部的诗句，突出表现丁诗人的悲伤心事、高尚情操、纯净德行、政治抱负和嫉恶如仇的品性。 其次步，进一步指导背诵前6节。 引导学生朗读课文，在朗读中体会字句含义，体会诗人的感情。在熟读之后，获得了良好的语感再背诵。可以创设竞赛气氛，看谁背诵最快最好。 第三步，引申、拓展。赏析屈原名句，诸如 1、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索； 2、长太
8、息以掩涕兮，哀民生之多艰； 3、亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。 附：其次课时板书设计 血统名贵，器宇非凡 身披香草，漂亮华彩 勤勉修行，自强不息 忧国忧民，至死不渝的人格魅力 赤胆忠心，胸怀炽烈 嫉恶如仇，鄙视群小 实现抱负，不惧危难 2023年离骚教案范文通用二 1、学习把握有关屈原和楚辞的文学学问 2、对其中文言词语的理解和把握。 3、理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。 1、学习把握有关屈原和楚辞的文学学问，并朗读和串讲课文 2、理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。 对其中文言词语的理解和把握。 一、导语： 我们刚刚学习了诗经三首，从中感受到了我国古代诗歌的一些特点，例
9、如，真实地反映了当时的生活现状；在形式上四言一句，琅琅上口，又广泛运用赋、比、兴的艺术手法，等等。而今，我们将要学习的我国宏大的爱国主义诗人屈原的代表诗作离骚，无论在内容上还是在形式上，与诗经相比，都发生了一些变化，有的变化还是很大的。另外，屈原有两句脍炙人口的名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”也恰恰是出自离骚之中。下面就让我们在阅读这首诗的过程中，去发觉和归纳这些变化、体会诗人的那种“上下求索”的精神吧！ 二、学习有关文学常识 （一）引导学生阅读课前、课下、课后的提示、解释、资料等文字。 设计三个问题帮忙学生快速阅读 1、诗人屈原是怎样的一个人物？ 2、离骚的根本内容是什么？它与诗人的
10、经受有什么关系？ 3、什么叫楚辞？ 教师明确： 1、屈原是一位爱国主义诗人。作为当时楚国的左徒和三闾大夫是负有内政、外交重任的。所谓“联齐抗秦”的主见恰恰是为了维护国家利益。他的政治抱负就是要使祖国独立富强，以至统一长期分裂的中国，到达所谓唐虞三代之治。其详细主见就是举贤授能和修明法度。上述思想便是所说的“美政”的详细含义。 2、抒写诗人的身世、政治思想和忧国忧民的思想。此诗的写作时间又正是在诗人因受到谗言第一次被放逐，诗人是被迫远离故土的，因此，其忧国忧民的思想随处可感亦在情理之中。 3、楚辞是具有地方颜色的文学样式，是屈原、宋玉等诗人制造出的一种诗歌形式。尤其应留意到诗中所大量使用的虚词“
11、兮”，可视为一种重要的标志。这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有深厚的地方颜色。 （二）教师补充介绍： 1、屈原一生中曾遭到两次罢官以及随之而来的两次被流放。第一次是在楚怀王时期，被放逐于汉北；其次次是在顷襄王时期，被放逐于江南。原高中教材中所选的出自九章篇的涉江一诗，就是在这次流放中写的。也正是在这次流放中，诗人自投汨罗江而亡的。 2、与诗经所表达的现实主义创作风格相比，离骚则是一篇具有积极浪漫主义风格的作品，被视为我国文学浪漫主义的直接源头。而所谓浪漫主义的含义则是“它在反映现实上，擅长抒发对抱负世界的热闹追求，常用热忱奔放的语言、瑰丽的想象和夸大的手法来塑造形象”
12、（摘自辞海文学分册）。我们应在鉴赏离骚的过程中，好好体会一下这种创作风格的特点。 三、教师范读（或放录音、或放多媒体） 1、学生留意给生字注音。 2、体会朗读的技巧，如读出分句的节拍，上分句末字“兮”读音要稍长，压韵的字要重读等。 四、学生自读全诗，重在把握文字的读音并搞懂其含义。 五、本诗在体裁上有什么特点？ 明确： a、形式上打破了诗经那种以四言为主的体制，句式长短参差，形式比拟自由。 b、全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗始终在回环往复的旋律中进展，具有很强的节奏感。“兮”字具有特殊剧烈的咏叹表情颜色、构成诗歌节奏的力量，同时，
13、“兮”字句作为一种文化存在，反映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激心情。“兮”在句中起了其他虚词所无法替代的特别作用，从而构成一种独特的意味。闻一多认为“感慨字确乎是歌的核心与原动力”，假设将“兮”字省去，将是一大损失，由于“损失了的正是歌的意味儿”。如大风歌：大风起兮云飞扬，不能省去兮字。 六、疏通课文。 1、学生自学课文，小组互助解决难点，教师重点讲解。 一、本文的层次构造 第一层，从开头到“曰灵均”完毕。自述家世、诞生年月日和名字来历。 其次层，到“来吾道夫先路也”。自述一生不断追求美妙事物，提高自身修养的嘉德懿行。 第三层，到结尾。回忆历史上兴衰成败的教训，联系楚国的黑暗现实，反
14、复申述自己的忠心和凄惨遭受。 二、如何理解“香草美人”？（见课后练习二） 参考：屈原最经典的比方，就是以香草美人自喻。看我们书上的解释，用美人比较他自己，香草，比方他自己的才华。这个香草嘛，那就是化装品或者首饰了。我们比方说，今日要是有谁把自己比方成美女，你们会是什么感觉？ 而且，屈原虽然是名士的老祖宗，但是屈原有一点和后来的名士是很不一样的。后来的名士，经常是不冠不履，邋里邋遢。比方说杜甫，三个月都不梳头，他要是我这种平头也就算了，可是你要知道他不光是不梳头，而且不剪头啊。屈原不一样，他是特别注意仪表和修饰的。他对自己的被放逐，要用一个失恋女子的口吻来描述，那是由于他对楚怀王的感情，已经超出了君臣之间的感情，他对郑袖特殊憎恨，那也是对一个情敌的憎恨。 三、谈谈你对屈原的评价。 参考：塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。 牵强要概括屈原的性格，我想或许可以这么说吧，两个方面，一个是忧国，一个是自恋。 四、布置作业 1、复习本课的内容。 2、背诵。