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1、寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可
2、以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动
3、物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播
4、放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身
5、边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个
6、场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海
7、螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计退出客服电话：4008980910全国首页优课展示排行榜我晒的课我的已晒 20097546 课本年度
8、 3122199 课我要晒课小学音乐人教 2011 课标版（简谱）一年级上册第一单元有趣的声音世界活动寻找生活中的声音活动寻找生活中小学音乐人教 2011 课标版（简谱）2019年度张佳雯指导教师：无地区：宁夏-银川市-金凤区学校：银川市金凤区第一回民小学发布时间：2019-05-0617:47(0 次点评）教学设计教学资源我要点评第一学时共 1 学时点评全部（0）教师（0）教研员（0）其他人员（0）我要点评暂无评论教学设计【设计】寻找生活中的.教学资源【资源】第一学时主办单位：中华人民共和国教育部运行维护：中央电化教育馆国家教育资源公共服务平台版权所有京 ICP 备 09059518 号-3
9、寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可
10、以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动
11、物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播
12、放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身
13、边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个
14、场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海
15、螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计退出客服电话：4008980910全国首页优课展示排行榜我晒的课我的已晒 20097546 课本年度
16、 3122199 课我要晒课小学音乐人教 2011 课标版（简谱）一年级上册第一单元有趣的声音世界活动寻找生活中的声音活动寻找生活中小学音乐人教 2011 课标版（简谱）2019年度张佳雯指导教师：无地区：宁夏-银川市-金凤区学校：银川市金凤区第一回民小学发布时间：2019-05-0617:47(0 次点评）教学设计教学资源我要点评第一学时共 1 学时点评全部（0）教师（0）教研员（0）其他人员（0）我要点评暂无评论教学设计【设计】寻找生活中的.教学资源【资源】第一学时主办单位：中华人民共和国教育部运行维护：中央电化教育馆国家教育资源公共服务平台版权所有京 ICP 备 09059518 号-3
17、寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可
18、以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动
19、物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播
20、放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计视窗loading.视窗loading.退出客服电话：4008980910全国首页优课展示排行榜我晒的课我的已晒 20097546 课本年度 3122199 课我要晒课小学音乐人教 2011 课标版（简谱）一年级上册第一单元有趣的声音世界活动寻找生活中的声音活动寻找生活中小学音乐人教 2011 课标版（简谱）2019年度张佳雯指导教师：无地区：宁夏
21、-银川市-金凤区学校：银川市金凤区第一回民小学发布时间：2019-05-0617:47(0 次点评）教学设计教学资源我要点评第一学时共 1 学时top1/3bottomzoominzoomout 点评全部（0）教师（0）教研员（0）其他人员（0）我要点评暂无评论教学设计【设计】寻找生活中的.教学资源【资源】第一学时主办单位：中华人民共和国教育部运行维护：中央电化教育馆国家教育资源公共服务平台版权所有京 ICP 备 09059518 号-3寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情
22、境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻
23、找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中
24、还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善
25、于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情
26、境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、
27、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏
28、感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计退出客服电话：4008980910全国首页优课展示排行榜我晒的课我的已晒 20097546 课本年度 3122199 课我要晒课小学音乐人教 2011 课标版（简谱）一年级上册第一单元有趣的声音世界活动寻找生活中的声音活动寻找生活中小学音乐人教 2011 课
29、标版（简谱）2019年度张佳雯指导教师：无地区：宁夏-银川市-金凤区学校：银川市金凤区第一回民小学发布时间：2019-05-0617:47(0 次点评）教学设计教学资源我要点评第一学时共 1 学时点评全部（0）教师（0）教研员（0）其他人员（0）我要点评暂无评论教学设计【设计】寻找生活中的.教学资源【资源】第一学时主办单位：中华人民共和国教育部运行维护：中央电化教育馆国家教育资源公共服务平台版权所有京 ICP 备 09059518 号-3寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情
30、境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻
31、找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中
32、还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善
33、于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情
34、境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、
35、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏
36、感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并
37、能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动
38、物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材
39、料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计寻找生活
40、中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风
41、声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再
42、分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，
43、请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料
44、模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的
45、各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海
46、的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，
47、利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等四、教学过程(一)导入新课1.教师设置情境教学，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，引导学生闭眼仔细聆听寻找教室中的声音，学生可以找到风声、鸟叫声、远处马路的鸣笛声、钟表等。2 教师总结：我们的周围现在充斥着美妙的音乐，我们的音乐小伙伴
48、其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要寻找生活中的声音，开启美妙的音乐之旅了!教师总结顺势导入本课。(二)耳听声音1.教师分别播放大森林、动物园、百货中心、马路的音频，启发学生猜一猜身处在什么地方，学生播放启发学生用耳朵仔细听辨每个场景中的各种声音，激发学生兴趣，吸引学生注意力2.教师用游戏接龙的形式，学生按顺序依次辨别说出场景中出现的声音。学生：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。3.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，学生模仿并简单说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟悉声
49、音，给声音分类。4.教师引导学生想一想，说说生活中还有哪些声音?学生自由发言。(三)手触声音1.学生按自然界、动物、城市三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音。2.教师展示报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音配合的合理也会出现美妙的音乐。3.教师引导学生分组运用手边的材料，注意安全的情况下，创造出有节奏感的声音。4.学生分组展示，教师评价。(四)演绎声音1.将学生分组，设置一定的场景或情景，播放音乐，请学生用声音进行表演。如上学路上、快乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。2.师生共同
50、评价各组学生的表演。(五)小结作业1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。五、板书设计寻找生活中的声音教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。【知识与技能】能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。二、教学重难点【重点】通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。【难点】能用多种声音表现出一定的情景故事。三、教学用具海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水