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1、20222022 年小学二年级上册语文教案年小学二年级上册语文教案 1515 篇篇小学二年级上册语文教案小学二年级上册语文教案 1 1【教材分析】【教材分析】这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展示了一个景色秀丽神奇的黄山景观。_总共分为三个部分：第一自然段为第一部分，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石;第二至五自然段为第二部分，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都，作者根据岩石的形状展开想象，把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发学生观景起名的兴趣。在字里行间，作
2、者无不流露出对这奇石美景的赞叹之情，令每一位读者情不自禁地生出热爱之情。【教学要求】【教学要求】1、知识与能力：了解课文内容，了解黄山的知识。培养学生观察能力与想像能力的基础上，提高学生的表达能力。正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法：在阅读_的过程中，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。在阅读的过程中，培养语感，体会语言的优美，体会作者的赞美祖国河山的感情。在阅读的过程中，让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。3、情感态度价值观：体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生对祖国河山的热爱。【教学重点】【教学重点】1、会认本课的 14 个生字，会写本课的 8
3、个生字。2、在看图和理解重点词句的.过程中，培养学生观察能力想象能力语言表达能力。【教学难点】【教学难点】对第一自然段第二句的理解，通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。【教学设想】【教学设想】1、教学语言的儿童化，营造轻松愉快的学习的氛围，让学生在快乐中学习。2、注重师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息交流。3、在阅读的基础上培养观察能力和想象能力。4、创设语言情境，让学生乐于表达。5、注重实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达，树立学生表现自己的信心。【教学准备】【教学准备】生字卡片、多媒体电脑、课文插图。
4、【教学过程】【教学过程】一、话题导入，创设情境1、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象?2、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。(今天我们就一起乘车去那里看看。)二、从图入手，初读课文课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣?三、图文结合，细读课文1、看，那块石头像什么?(出示挂图一：仙桃石。)2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇?3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)4、再看那一块石头，谁能读出它的神奇?(比读)(在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。)5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来
5、为什么又叫它是“金鸡”呢?6、看图想象，指导朗读，训练语感。四、巧设活动，训练表达1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试?在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。2、看风景片，练说其中的一景。五、总结课文，拓展延伸1、哇，黄山的石头可真2、那里是一般的有趣吗?3、请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介
6、绍。【板书设计】黄山奇石仙桃石秀丽 猴子观海神奇 仙人指路金鸡叫天都【教学反思】【教学反思】在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽略了一点是备学生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的知识，还有在指导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子着急;在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气，尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很着急，但是为了尊重学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍然稳下心来让学生们慢慢地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心里也高兴了许多。结果时间不够了，任
7、务完成的不好，但欣慰的是我让学生们得到了能力的训练。还有一点是我放得还不够，第二部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜欢的段落，不必让教师牵着走，那样反而打击了学生学习的兴趣。这一点我应该作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中一定要注意，备课本，更要备好学生，打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。小学二年级上册语文教案小学二年级上册语文教案 2 2教学目的教学目的1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。2、了解纸的发展过程，了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。3、正确认读本课生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词句。教学重难点教学重难点
8、重点：学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。难点：在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。板书设计：30 纸龟甲兽骨竹片丝织品纸青铜器石头教学过程教学过程一、激趣导入同学们，我们每天都在使用纸，读书，写字，看报，画画都离不开纸，可是在很久很久以前是没有纸的，你们知道它是怎们发明的吗？今天我们就学习 纸 这篇课文，学了课文就知道了。出示课题 30纸二、初读课文，学习生字词。1、师范读课文，学生认真听每个生字的读音。2、学生自由读文，勾画生字词。3、学生识记生字词。4、师检查生字词，多音字。5、师检查读文，指名分段读文。三、再读课文，理解课文内容。（一）整体感知学生自由读文，思考
9、：这篇课文写了什么？（二）学习 1 段小丽去看电影，她看到了什么新鲜事？（三）学习 2 段1、那时人们为什么把字写在竹片上？2、你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好？为什么？（四）学习 4 段1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，理解“进步”根据学生“学习进步”理解，强调“很大”。2、为什么这样说？原来人们把字刻在什么上面？出示课件。3、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢？师小结，后来，人们就把字写在了竹片上，虽然一个竹片上写的字也不太多，但人们可以把好多个竹片按顺序连起来就可以写很多字了。4、把字写在竹片上虽然进步很大了，但它还是有些个大还是不方便，所以人们就又把
10、字写在哪？5、丝绸很轻，很薄，带着也很方便，可丝绸有什么缺点呢？师总结；为了写字的材料，我们的祖先想了这么多办法，真不容易呀，他们动了多少脑筋哪。（五）学习 6 段1、人们是在什么时候用上纸的呢？理解“发明”，强调“我们的祖先”。虽然有纸了，可是，那时候，纸还是比较贵，数量也很少，人们还是不能大量使用，能用得起纸的人也很少，只有皇家贵族用得起。2、到了东汉，人们才开始使用纸，这是什么原因呢？在东汉发生了什么事？理解“改进”3、蔡伦用什么造纸？这些东西有什么特点？4、蔡伦造的纸又什么优点？5、不光我们中国人用上了纸，后来造纸技术还传到了哪里？师总结：正是我们的祖先发明了纸，古人的诗歌、书画、_才
11、得以流传下来，是我们欣赏到他们的作品，我们的祖先真了不起，为全人类做出了多大的贡献啊！6、指导朗读 6 段带着自豪的语气读读 6 段（六）学习 7 段理解“自豪”、“真了不起”（七）分角色朗读全文（八）拓展1、随着科技的发展，纸的种类也越来越多，功能也不光是写字画画了，你还知道哪些用途的纸？2、打乱顺序，体会纸的发展过程。（九）我国古代劳动人民不但发明了纸，还发明了什么？师总结：这些都是我国古代劳动人民为世界作出的贡献，他们真了不起，他们太聪明，太伟大了，我们为是一个中国人而感到骄傲。小学二年级上册语文教案小学二年级上册语文教案 3 3教学目标：教学目标：1、认识 17 个字，认识新偏旁“食字
12、旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。2、能正确、流利地朗读课文。背诵第 1 自然段。3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。教学重点：教学重点：1、认识 17 个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。2、能正确、流利地朗读课文。背诵第 1 自然段。教学难点：教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。教学过程：教学过程：一、联系生活，揭示课题。一、联系生活，揭示课题。上课伊始，出示我班学生的照片。看，这两位同学，神情专注地在干什么呢?哦，原来是在观
13、察蚂蚁。看!他们在捉蛐蛐。多有意思啊今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。二、初读课文，关注字词。二、初读课文，关注字词。首先让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。接着，分组反馈字词的掌握情况。第一组：读准字音，明白词义。第二组：词语搭配，积累词语。读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。再读一读，引导学生积累词语。三、进入情境，朗读课文。三、进入情境，朗读课文。(一)创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。第一步：引导学生轻声、自由读第 1 自然段。第二步：教师范读，引导学生听读想象画面。第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。首先，出示
14、课文第1 自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与句之间的联系。课件出示先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。正因为有前两句描写的这种环境，第三句写到这里有许多小动物，唤起了法布尔的好奇心。继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的顺序呢!接着，给出提示，尝试背诵。(二)读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中，再去读故事。一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。听!(播放纺织娘的叫声)这声音引起了法布尔的好奇心。第一步：引导学生自读、思考。听到这声音，法布尔是怎么想的?怎样做的?结果怎样
15、?第二步：细读文本，指导朗读。分为以下几个层次。第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。在学生自读基础上，引导学生通过角色体验的方法，读好问句。如果你就是充满好奇心的法布尔，听到这声音你会怎样想的呢?试着读一读。第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。法布尔到丛林中去了几次?你是从哪读出来的?从文字中学生难于体会法布尔这种持之以恒是非常可贵的。因此我抓住_空白点引发学生想象。法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难?最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”。引导学生读句子。(三)了解法布尔的成就，产生敬仰之情。1、齐读最后一段，了解法布尔的成就。2、简要介
16、绍法布尔，提升情感。法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书昆虫记。这本书先后被翻译成 50 多种文字，是世界的科普文学作品。直到百年之后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作。简要介绍法布尔，增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情。同时介绍法布尔的著作昆虫记，推荐给学生阅读。最后，带着这种崇敬之情，回归整体，朗读全文。四、书写生字，认识新偏旁和笔画。四、书写生字，认识新偏旁和笔画。(饥、饿、传饥、饿、传)(一)认识“食字旁”。借助学过的认读字，识记新偏旁。“饿”和“饱”是我们一年级学过的两个认读字。它们又是一组反义词，请你结合两字的意思，想想：“食字旁”表示
17、什么?(二)书写生字。1、观察生字，在结构上有什么共同点?(饥、饿、传)。这三个字同为左窄右宽;并回忆书写规则：左右结构的字，左旁右侧齐一线。2、重点指导书写“传”字。(1)书空新笔画“竖折撇”(2)认真观察：写好这个字需注意什么?(3)教师板书示范(4)学生描红并独立书写一遍。(5)反馈评改。五、作业五、作业1、继续练习朗读课文。2、想象画面背诵第 1 自然段，争取做到有语气。板书设计：法布尔小时候的故事好奇心坚持成功小学二年级上册语文教案小学二年级上册语文教案 4 4学习目标：学习目标：1、学会本课 10 个生字，会认 8 个生字。2、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过课文的学习
18、，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。教学重点：教学重点：1、学会本课的生字新词。2、用普通话正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点：教学难点：学习课文，体会蜡笔娃娃们的情感、态度、语言、行为的变化，学会欣赏别人的长处，领悟友谊的真谛。教学准备：教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、课件。教学课时：教学课时：两课时第一课时教学目标：教学目标：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中 10 个字。2、能用普通话正确、流利地朗读课文。教学准备：教学准备：生字词卡片、田字格小黑板。教学过程：教学过程：一、导入新课。1、游戏
19、，请四个同学上讲台，分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的粉笔画一一到两种物品，画好后请同学说说画面给你的感觉。2、出示课题，今天我们要学习的课文就和这样的四支小蜡笔有关，请同学们打开书，先自己读课文，回忆预习课文的情况。二、初读课文。1、读课文，遇到难读和不认识的字多读几遍。2、再读课文，把没有读顺的句子读通顺，并且可以请小伙伴帮助自己检查读书的情况，还要在自然段之前标上序号。3、三读课文，说说自己读懂了什么，还有哪些问题没有弄明白，做上记号。4、汇报交流自学预习情况。抽读生词卡片：（1）读会认的生词：友谊、蜡烛、用途、黄梨、骄傲、建议、小溪、翻滚、一幅画、竟读含有“竟”的句子：他们没有想到，集体的
20、力量竟有这么大。（2）读会写的生词：娃娃、肤色、争吵、忠厚、麦田、架起、一支歌读难点语段：他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪（3）指名分段读课文，思考课文写了什么？用“起初后来最后”的句式，有条理的说说_的内容。例句：起初红、黄、绿、蓝四支小蜡笔都认为自己的用途，后来在紫蜡笔的建议下，大家共同画了一幅美丽的画，使四支小蜡笔认识到集体的力量才是的，最后小蜡笔们齐心协力，画了一幅象征着友谊的彩虹桥。5、质疑：说说读了_是否还有不明白的问题。三、温习课文，学会书写生字“娃、肤、吵、支、架”1、自由
21、朗读课文，温习生字。2、抽读卡片，加深记忆：“娃、肤、吵、支、架”3、自主识记生字，交流识记方法。4、书写生字。5、评价书写，请写的好的学生板书。四、作业设计1、给下面的字补充声母或韵母。腊（）梨（）忠（ng）吵（o）竟（j）架（j）2、在下面的括号里填上适当的词语。一（）彩虹一（）歌一（）蜡笔一（）画3、区别组词。娃（）肤（）吵（）架（）支（）蛙（）扶（）沙（）加（）只（）4、熟练朗读课文。第二课时学习目标：1、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。教学过程：一、自由朗读课文，
22、说说我们可怎样分两部分来学习课文？二、四人小组学习课文 17 自然段。1、自由朗读自己最喜欢的两个角色，说说自己为什么这样读这个角色？在读中理解：争吵、抢着说、傲慢的说，换词语理解“忠厚”。2、小组评议读的好的同学，然后分配分角色朗读课文的安排。3、展示小组学习情况，分角色朗读课文，说说这个部分写了些什么。三、自学朗读课文 813 自然段。1、指名读第 8 自然段，用书中的语言说说他们一起画了一幅怎样的画。看，（蓝蓝的）天上挂着（红太阳），阳光下的（青山）格外美丽；小溪像（白色的）飘带，溪边（花红柳绿）；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着（金色的）麦浪（1）找出这段话中描写颜色的词语，用“”做
23、上记号。（2）背诵这段话，看谁背诵的又快有准确。（3）看到这样一幅美丽的画，你想说什么？2、读课文 913 自然段，说说友谊桥是什么？为什么说彩虹是小蜡笔的友谊桥？3、有感情地朗读 813 自然段。四、分角色朗读课文，说说怎样才能画出美丽的彩虹桥？五、学习书写生字。1、温习生字。2、抽读卡片，加深记忆：“忠、厚、麦”3、自主识记生字，交流识记方法。4、书写生字。六、作业设计1、下面句子中带点的词可以换成什么词，句子的意思保持不变？（1）“你们那点本领算啥！”蓝娃娃傲慢地说。（2）“不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，（3）他们没有想到，集体的力量竟有这么大。2、背诵课文中自己喜欢的部分。小学二年级上册
24、语文教案小学二年级上册语文教案 5 5一、创设情境，谈话导入一、创设情境，谈话导入1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）2.师：如果你看见你的同桌作业字写的不工整，但是他已经慢慢有了进步，一天比一天好了，你会怎么评价他呢？（生交流）3 师：想不想小动物们遇到这种情况是怎么评价同伴的吗？（想）那就请同学们看动画片吧！请同学们认真看，看完后告诉老师片里的小动物们是怎么做的，它们给你留下了什么印象？生反馈（小动物们是互相称赞的）师：同学们想给这个动画片取个名字吗？生反馈，师随机板书：称赞你们知道称赞还可以说是什么吗？（表扬、赞扬）对，称赞也是发自于内心的
25、对别人的一种赞扬、表扬，谁愿意再来读读这个词；指名读、齐读“称赞”。师：同学们才把动画片看了一遍可能还有不太明白的地方，别着急，接下来我们就要来学习这篇童话故事，那么在学习之前能说说你想通过学习知道些什么吗？（生质疑）老师相信待会儿同学们学完课文后一定会了解更多，小动物也一定会给你们留下更深刻的印象。二、学习课文（一）自读课文1请同学们自己读读课文，注意读准生字的字音，读好每一句话。2请选择你最喜欢的句子或一段在小组里朗读，其他组员觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。3请一小组同学分节读课文，其余同学边听他们有没有读准字音，边思考：文中讲了谁称赞谁？评议朗读：你可以称赞一下你认
26、为读的好的同学，也可以给他们指出缺点。4听了他们的读，你们明白是谁称赞谁了吗？（生答）板书（二）1、师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子。2、指名读称赞的句子，师出示句子：（1）你真能干，小板凳做的一个比一个好！（2）你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果师：通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（高兴，赞扬）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！注意要让别人听了你的称赞能感觉到快乐。指名读（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！谁愿意再来试试，也
27、许你有不同的读法呢）我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）两大组分角色读句子，加上动作。（三）那这样的称赞会起到怎样的神奇作用呢？请同学再细细读读课文 79 自然段，找找相关的语句。同位交流，可以用自己的话，也可以用书上的句子。指名读句子，师课件出示句子：（1）我已经会做小椅子了！（自豪，高兴）（2）你的称赞消除了我一天的疲劳！（高兴，快乐）师：谁来说说小獾和小刺猬在得到称赞前后有什么不同的表现呢？（小獾在得到称赞前连小板凳都做不好，得到称赞后会做小椅子了；小刺猬摘了一天的苹果已经很累了，但是在得到称赞后他不但不觉得累，反而觉得快乐。）指导有感情地朗读这两句话（四）简短的几句称赞的话，为什么会
28、起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（课件出示小獾的话：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。）自由读这句话再指名读师：这句话你能读懂吗？先同位交流，再有不懂的地方可以提出来，我们一起解决。生质疑，（泄气，自信）指导学生看书上第一幅图上小獾做的凳子，做的怎么样？（粗糙，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会）。看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：对，当小獾怎么也做不好时，他灰心了不想做了，这就是泄气了，懂了吗？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需
29、要别人的称赞啊！（出示称赞的话）引读：这时小刺猬说（五）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？想想再说（生交流）师：试想一下，如果开始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾会怎样呢？（学生交流）师：是啊！在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该看到他的优点称赞他、鼓励他，因为称赞就像神奇的魔棒，（出示课件句子）它能带给我们自信，带给我们成功，带给我们快乐。（指名读，齐读）三、拓展延伸称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，你体会过称赞带给你们的快乐了吗？我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到
30、的称赞一定少不了，谁来说说你平时得到过哪些称赞？师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊！）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！但是在我们得到别人称赞的同时也应该学会善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。你们能做到吗？谁能现在就试试？学生说话训练、交流四、配乐朗读四、配乐朗读你们喜欢这个童话故事吗？对，这两个小动物之间那种互相鼓励、互相关心的温暖深深感染了我们，想不想象老师那样配乐再读一读？边读边体会文中还有哪些地方给你留下了深刻印象，让你感动的。组织小组交流，再进行全班交流讨论五、角色表演五、角色表演六、板书设计六、板书设计称赞小刺猬小獾小学二年级上
31、册语文教案小学二年级上册语文教案 6 6教学要求：教学要求：扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。通过认、读、识、记、说、做完成练习。培养学习兴趣。重点难点：重点难点：利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。能在具体语境中区分意思相近的词语。培养同学朗读、说话、写话的能力。教具准备：教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。一枝蜡烛。课时划分：课时划分：第一课时第一课时我的发现这个活动布置了两局部内容：一是引导同学发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容
32、，让他们去主动发现，自主归纳，以培养同学自主学习的能力。过程：过程：1、读小泡中的话，然后让同学自身发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让同学展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。3、“看看说说”让同学自身发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。第二课时第二课时本局部布置四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境协助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导同学发生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短
33、文”目的在于培养同学朗读能力，激发同学的读书兴趣。过程：过程：1、自身读词语，一起读。2、创设情境协助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。3、自身想方法记住这些词语。（也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。）我会选我会选1、引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。2、自身选词填空，请同桌检查，并说说自身的理由。我会写我会写1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学互相说自身想说的话。（内容不限，长短不限。）3、你可以说更可以把他写下来。这样自身以后看了还能想起来呢。4、同学自由书
34、写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。我会读我会读1、自读，要求读的正确，流利。2、同学竞赛读，读给老师听。3、组织同学说说韩愈聪明在什么地方。小学二年级上册语文教案小学二年级上册语文教案 7 7教学目标：教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学时数：教学时数：四课时四课时第一课时第一课时我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。
35、教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下
36、列词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：我会
37、读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）第三课时口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热
38、情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统
39、一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。第四课时展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程
40、：一、出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。四、作业：为自己的作品写几句话。内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册语文园地一教学设计七,二上语文园地一，希望对你有帮助！小学二年级上册语文教案小学二年级上册语文教案 8 8【教学目标】【教学目标】1。认识“刺、猬”等 10 个生字，会写“采、但”2 个字。2。能正确、流利、有感情地朗读课文。3。知道称赞的作用，学着发现并用言语来称赞他人的优点。感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。【教学
41、重点】【教学重点】1。能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。2。流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会_表达的思想感情。【教学难点】【教学难点】1。从朗读中体会课文的深刻内容2 整体会称赞带来的快乐，感受美好情感的熏陶。【教学过程】【教学过程】一、创设情境，导入课题一、创设情境，导入课题1。教师随机表扬：师：你坐得真好！老师称赞你！师：你的学习用品放得好整齐啊！我也称赞你！师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！师：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？生：教师择机播放 PPT 资源，引导学生思考：你知道什么是称赞吗？说说你的理解吧！生：2。师：我知道小朋
42、友都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。今天，我们一起来学习一篇以称赞为题目的_，随机板书：称赞，并请学生齐读课题。二、初读课文，整体感知。1。教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。2。教师播放 PPT 资源，请学生自行对照课文插图朗读课文，想一想课文中的“称赞”是怎么出现的。先自己拼读生字词，同学之间可以相互交流识字方法，也可以小组同学合作解决。3。教师继续播放 PPT 资源，并对学生说：老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？4。师：小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒
43、的！现在我们就一起走进“称赞”里，和他们多多交往吧！三、朗读感悟，理解课文1。教师请学生分小节读课文并思考：读了课文，你知道了什么？师：谁愿意先来说一说，你都知道了些什么？生：我知道是小刺猬称赞小獾。教师可以给学生启发，让他们明白是小刺猬和小獾他们两个互相称赞。借此机会让学生马上可以理解“互相”的意思。2。师：哪位小朋友能找到他们互相称赞的话呢？大家能从课文中找出来吗？（学生汇报交流并朗读）师：从这些话中你都读懂了什么？（师用激励性的语言评价学生）生：从小刺猬的称赞中，我知道了虽然小獾的板凳做得比较粗糙，但还是有进步的，因为他做得一个比一个好！生：我从一个比一个好中读懂了小獾做板凳的本领越来越
44、好。生：我知道小獾做事情的态度很认真，所以小刺猬才称赞它。如果他做事不认真，小刺猬就不会称赞他了。师：是啊，只有发现了别人的优点，你才能去称赞别人。如果是虚情假意的称赞，别人是不会喜欢的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到称赞时心理活动吗？说说看。生：我从“小獾高兴极了”知道，听了小刺猬的称赞，他的心情非常高兴。师：那他心里会想些什么呢？生：小獾会想，我一定要好好努力，争取更大的进步。生：我一要好好学做木工，不辜负小刺猬对我的期望。师：那小朋友又从小獾称赞小刺猬的话中读懂了一些什么呢？生：我从这句话中读懂了小獾从来没有见过这么香、这么好的苹果。生：我对他的话有补充，小獾觉得小刺猬的苹果那么
45、香、那么好，那是因为这苹果代表了小刺猬的一番心意。生：小獾是闻过苹果以后，才夸奖小刺猬的，说明他也是经过了自己的发现，是他真心地在夸奖小刺猬！师：你们说得真棒！我们只有自己发现了别人的优点，才能去夸奖别人。而且夸奖别人的时候要真心实意，不虚假。那就请你们用真诚的语气来读一读这些话吧！（教师引导学生通过多种方式来朗读这篇课文。）3师：那小刺猬和小獾的称赞有没有给对方带来收获呢？四人小组合作，赶紧找一找，并说一说你是从哪里看出来的。（四人小组合作交流、讨论，师随机指导）师：讨论完了吗？谁先来说？生：我知道了小刺猬的称赞让小獾获得了信心！一开始小獾认真地学，后来有点儿泄气了，他让了小獾的称赞才又重新
46、有了信心。生：原来小獾只会做板凳，小刺猬的称赞让他有了信心，他现在已经会做椅子了！师：原来只会做板凳，现在会做椅子了，这是多大的进步啊！还有吗？生：小獾为了感谢小刺猬对他的帮助，把自己亲手做的第一把椅子送给了小刺猬，也说明了小獾真的非常喜欢小刺猬。师小结：是啊，看来称赞别人能让他有更大的信心，取得更大的进步！（师板书：有信心，取得更大进步）师：如果你是这只小獾，你会怎样来说这句话呢？（生自由朗读，分角色读）师：称赞别人还有别的作用吗？生：是小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。师追问：小刺猬一天都在森林里采果子，他没有休息，疲劳怎么会消失呢？生：因为小獾送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了
47、一下，所以他不觉得疲劳了。生：我知道了，因为课文中的图画上画着小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高兴。生：我觉得他们说的都不是最重要的。因为小刺猬是听了小獾的称赞以后，他觉得非常高兴，所以他的疲劳才会消失。生：小刺猬是高兴得把一天的劳累都忘记了！）4教师总结：是啊，称赞别人不但能让他有更大的信心，取得更大的进步，还能让别人觉得开心、快乐，把一天的劳累也忘记，甚至可以把所以烦心的事情也忘记！（师板书：使人开心快乐）5。教师请学生分角色，有感情地朗读整篇课文。6。最后请小组同学合作，表演课文，对表现好优秀或者进步大的同学给予一定的奖励。四、课后拓展四、课后拓展1。小朋友，你喜欢小刺猬和小獾吗？
48、说一说为什么？2。小朋友你来想一想：如果一开始小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑他，那会有什么后果？3。回家帮父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。小学二年级上册语文教案小学二年级上册语文教案 9 9一、导入一、导入孩子们，你们喜欢什么小动物？那快告诉老师，你都喜欢那些小动物？是的，它们都很可爱，都萌萌哒。今天老师也给大家带来了两只小动物，看，这是谁？对！一只小刺猬。（贴）那这个呢？对！一只小獾。（贴）它们两个是一对好朋友，今天我们就要一起学习它们的故事，称赞！（ppt）请同学们齐读课题。那称赞什么意思？谁能给它换个词？请带着自己的理解，再次齐读课题！声音真响亮！二、初读1、课前同
49、学们都进行了预习，现在请你自由地朗读课文，老师的要求是：字字准确，句句通顺。读完就用你最端正的坐姿告诉我，开始吧！从你端正的坐姿中我知道你已经读好了，那故事中是谁称赞了谁啊？（画线）原来它们两个是相互称赞啊，同学们，一句简单的称赞让小刺猬和小獾成为了好朋友，在它们之间架起了一座友谊的桥梁（画桥），真神奇！咱们快去看看吧！2、孩子们，看！两只小动物的名字也特别想和我们见面，这是？请你读，请你读，请你读，这是？请你读，请你读，请你帮我们把它的名字贴在它们的下面好吗？我们看他贴的对不对？他贴的对不对？同学们，他不但贴的对，而且还注意到了猥这个字的本音是四声，猥，跟着我一起读：猥，但是当它和刺连在一起
50、的时候就要读成轻声，刺猬，我们一起读。3、孩子们，看！小刺猬首先向我们发起了挑战，它想让我们写写它的刺字，请你接受挑战，首先先来仔细观察这个字，看看写这个字要注意什么，我们怎样才能把这个字写的既准确又美观呢？我们先从整体上看看这个字，那它是什么结构？再来看看它的左半部分，写好一个字偏旁也很重要，我们看看它的偏旁利刀旁，写的时候要注意什么？那现在请同学们拿出小手书空，跟老师一起写写这个字。现在请你端正坐姿，注意握笔姿势，自己写一写这个字，看谁写的最美观。4、展示学生书写，评价，同桌交换互评。三、识读生字三、识读生字1.完成了小刺猬的挑战，调皮的小獾也要继续挑战我们，他给我们设置了这些拦路虎，你怕