《2022小学二年级语文教案(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学二年级语文教案(15篇).docx（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小学二年级语文教案(15篇)小学二年级语文教案1教学目标.通过学唱歌曲找春天，感受春天的欢快气氛，培育学生酷爱春天、酷爱大自然的情感。.培育学生视察世界的实力，了解与音乐有关的民俗文化。教学重点感受春天的欢快气氛。教学难点正确地表现切分节奏。教学过程一、导入、观赏春景小挚友，喜爱春天吗？今日我们要学一首新歌找春天，现在老师和同学们一起走进大自然，去看看春天是什么样子地。同学们随动身的音乐一齐表演。（过大桥、爬山坡等）同学们目的地到了，你们看到了什么呢？（点击课件“春景”）小组探讨后沟通。二、学唱歌曲师：谁把歌词朗诵一遍。（点击课件“歌词”。）学生活动：有感情地朗读歌词。师：在绚丽的阳光
2、下，五彩缤纷的花朵盛开着，树林里小鸟啾啾地唱着歌，小河里，鱼儿愉快地在游来游去，这是多么漂亮的春天啊！我们来听一听找春天这首歌好吗？（点击课件“音乐”倾听找春天。）过度语：我们也来用奇妙锐耳的歌声唱一唱吧！学生活动：随音乐哼唱找春天的旋律。过度语：同学们唱的真好！同学们想一想，小鱼儿、柳姑娘应当用什么样的声音来表现呢。（生答）过度语：我们一起唱一唱吧！老师教唱找春天学生活动：随琴唱找春天过度语：同学们能用更美的声音表现这首歌吗？学生活动：有表情的歌颂找春天三、音乐活动师：同学们兴奋地唱着歌，找到了漂亮春天，你们还想干什么？生：表演找春天。师：我们该怎样表演呢学生活动：以小组为单位为找春天设计动
3、作。师：现在就让我们兴奋地唱吧、跳吧！学生活动：学生随音乐表演找春天。四、拓展师：同学们，漂亮的只有春天吗？冰雪晶莹的冬天，热忱如火的夏天，丰收喜庆的秋天，都是很漂亮的。小挚友们假如有爱好，课后可以编唱找冬天、夏天、秋天的歌。五、小结今日，小挚友找到了漂亮的春天，并用自己好听的嗓音表现了春天欢快的气氛。其实我们的生活也像这春天一样甜蜜，小挚友们让我们再次唱着找春天回家吧！（学生边唱歌边出教室）：本节课把学生带入漂亮的大自然中，找到了蓬勃朝气的春天，培育了学生酷爱春天、酷爱大自然的情感，也提高了学生视察、审美和创作的实力。同时，让学生自主选择，能发挥学生的主体性，再一次调动学生学习音乐的爱好，以
4、小组为单位，共同解决问题，培育学生的合作意识和合作实力。小学二年级语文教案2一、看图、导入1出示图片：（1）图上都有什么？（2）指出井沿、井壁、井底、井口的位置。2板书课题。3齐读课题。问：观是什么意思？那坐井观天是什么意思？那坐在井里看天，天是什么样的呢？二、初读课文、整体感知。1自由读全文。要求：看汉字读，不会的字看拼音。标出全文共几个自然段，圈出田字格里的生字。2有感情的再读一遍课文。想一想：你读懂了什么？3回答问题三、朗读课文27段1指名读，要求正确流利。2自己挑一段最喜爱的读给同桌听。（评价方法：假如觉得同桌读的好，就伸出大拇指或者微笑点头）3质疑（无穷无尽、坐井观天。）四、细读1第
5、一次对话分男女声读青蛙和小鸟的话读了小鸟的话，你知道了什么？（小鸟飞的很远）全班情境表演（出示相关图像），体会小鸟飞的远：小鸟飞呀，飞呀，飞过山川；飞过河流；飞过田野。它口渴了，落到了井沿上。（板书：井底、井沿）自己读第一次对话，读出小鸟飞的远。2其次次对话指名读，留意语气青蛙和小鸟为什么争辩呢？（天的大小）他们是怎么认为的呢？（板书：只有井口那么大、无穷无尽）出示句子：挚友，别说大话！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？把说大话换个词，意思不变（吹牛皮、撒谎。）然后读一读。理解天不过井口那么大，还用飞那么远吗？a让学生用纸筒当井看天，体会青蛙的话，知道是因为井壁拦住了它的视线；b朗读并加手势，
6、加深理解。请学生结合课文内容，理解无穷无尽。（没有边，很大。）指名读，读出天的大联系生活，选词填空教室海洋麦田沙漠（）无穷无尽，大得很哪！朗读其次次对话，加动作，留意争辩的语气。3第三次对话分组读它们为什么都笑了？引导学生想象青蛙，小鸟是怎么想的。五、体会寓意1分角色朗读、听音乐朗读，用自己的掌声给朗读的同学打分。2假如你是青蛙，跳出井口，你会望见什么，想些什么，说些什么？（练一练）3带头饰表演。4假如青蛙上天，小鸟下井，那么会说些什么？5这个寓言告知我们什么？（先分小组探讨，然后汇报探讨结果各小组相互补充）六、总结全文指名看板书总结，不完整的地方其他同学补充。七、作业回家给爸爸妈妈讲讲这则寓
7、言，表演一下。看看其他的书，像成语词典开阔眼界。小学二年级语文教案3学问目标1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。2、能读懂课文。实力目标培育学生勤视察、勤动脑的习惯和实力。德育目标通过学习本课培育学生细心视察、勤于动脑的良好习惯。教学重点、难点抓住重点内容，了解课文中的小挚友是怎样动脑筋的。教学方法通过精读课文并联系实际来突破重难点。教学打算指导学生视察刮风时景物的动态。生字卡片、小黑板。第一课时、谈话，导入新课同学们，你们喜爱画画吗?喜爱画什么?你会画风吗?这节课我们要学的这篇课文的就是三个小挚友画风的故事。(板书课题：20画风)二、初读课文1小声读课文。要读准字音，留意第四自然段中“旗
8、杆”的“杆”是多音字，在这里读第一声。还要初步了解课文的内容。2出示生字卡片，指名读本课的生字。3再出示小黑板，读本课的词语。李卫丹丹小艺旗杆擦斜斜的小男孩显得三、读懂课文，指导朗渎1指名读课文。要求读准字音，留意停顿。2提问：(1)“风”能画吗?(2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?读读课文中有关的句子。同时了解为什么“旗子在空中飘，小树是弯弯的，雨丝是斜斜的，风车怎么会呼呼地转。”(3)是谁第一个把“风”画出来的?为什么小艺能第一个把风画出来?(读有关的句子)3分角色朗读课文。说说课文中的小挚友是怎样动脑筋的。4你会画风吗?想一想你打算怎样画风。启发同学动脑筋，大胆发言。提示：可画风中的小草
9、弯了腰；风中的小花在点头；风巾的柳条随风摆；风中楼顶上的风向标在转动；风中路上的行人衣角被吹起四、完成课后练习第3题你也画画看，再把你的画说一说。看谁画得好，说得好。小结：风是一种自然现象，只要我们细致视察风中的景物就能画得好。其次课时一、检查复习1指名四个同学在黑板上画风。2同时练习分角色朗读课文。然后请四名同学说说自己的画。二、识字、写字1认读生字卡片。2重点分析“擦”的字形。擦：左边是提手旁，右边的笔顺是：。3出示小黑板，读一读下面的词浯，再说一说带点的字怎样记。李卫丹丹小艺旗杆斜斜的小男孩显得提示学生留意：旗：左边是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丢掉右上的“”。斜：左边是“
10、余”，右边是“斗”。男：上边是“田”，下边是“力”。显：上边是“口”，下边是“业”。或去掉“湿”的“氵”。4书写生字。重点指导：“擦、斜、拽”。其他生字要求学生细致视察田格中的范字，照范字临写。三、巩固练习1填写适当的量词。两 ( ) 小鸟 一 ( ) 旗杆 三 ( ) 小树 一 ( ) 乌云一 ( ) 风车 一 ( ) 风 三 ( ) 小挚友2听写本课生字问。小学二年级语文教案4教学要求1复习巩固汉语拼音，按依次填写小写字母。2区分三组由形近偏旁组成的字，并正确组词。3给句子加标点，依据标点读出句子的语气。4练习写好带偏旁的字，留意字的间架结构。5熟记4个成语。6朗读、背诵十二地支和十二属相
11、。7看图说几句通顺的话。教学时间四课时。第一课时一、教学第一题1审题。(1)指名借助拼音渎题目。(2)学生说说题目中的两点要求：背诵字母表，然后按字母表的依次在横线上抄写小写字母。2指导。(1)出示汉语拼音字母表指导朗读。(2)集体背诵字母表。(3)分组竞赛背诵。(4)开火车接背字母表。3练习。(1)出示小写字母卡片，指名读、集体读。(2)在横线上抄写小写字母。4反馈。(1)检查填写状况。(2)出示b按字母依次说出前面和后面的字母。(3)出示 按字母依次说出前面和后面的字母。(4)集体读填写的小写字母。二、教学其次题1审题。(1)指名借助拼音读题目要求。(2)讲清题目要求。2指导。(1)出示卡
12、片：祖一被。指名读。按左右结构的依次说说祖和被的左部偏旁。指导学生视察比较守和丰这两个偏旁的差别。(只有一点之差)用组词的方式，让学生弄清祖和被的意思。(2)出示卡片：房一层。指名读。按半包围结构说说房和层的上部偏旁。指导学生视察比较户和尸这两个偏旁的微小的差别。用组词的方式，让学生弄清房和层的意思。(3)出示卡片：写一家。指名读。按上下结构说说写和家的上部偏旁。指导学生辨一和山这两个偏旁的微小的差别。练习组词，弄清写和家的意思。3练习。(1)分组出示卡片，集体认读。(2)指导学生在方格里照样子抄写。4反馈。(1)检查学生抄写状况。(2)出示卡片，指名再读一读这一组词，巩固字形字义。其次课时一
13、、教学第三题1审题。老师引导学生自读题目要求，弄清学习要求。2指导。(1)出示标点符号歌，朗读复习逗号、句号、问号和感叹号的用法。(2)指导学习第一句：西湖风景真美呀。让学生认读，读好呀的语气。依据句子的意思和语气练习加标点。(句后加感叹号)老师范读。学生练读，读出赞美的语气。(3)指导学习其次句：这是不是菠萝。老师范读。学生认读，读好是不是的语气。依据疑问语气和句子的意思练习加标点。(句后加问号)学生练读，读出疑问的语气。(4)指导学习第三句：万里长城是我国古代的宏大建筑。学生认读。老师引读：万里长城是-依据句意和语气练习加标点。(句后加句号)学生朗读，读出陈述语气。(5)指导学习第四句：妈
14、妈 这个星期天你肯定要教我包饺子。老师范读。学生弄懂句意。练习给祈使句加标点。(中间加逗号，句末可用句号，也可用感叹号)学生朗读，读出请求的语气。二、教学第四题1审题。老师谈话，让学生弄清本题的要求。2指导。(1)出示卡片，让学生认读暖、冻这两个字。(2)说说这两个字的部首。(3)引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。(4)指导书写日字旁的宇：暖。引导学生视察，用比较的方法，启发学生把日字旁写得 略窄一些，右半部分宽一些。写左窄右宽的字留意左半部稍向上提，勿使下坠，力求间架合理。老师在黑板上示范描写暖。学生在田字格里描红生字。老师示范仿影、临写生字。学生在田字格里练习仿影、临写生字。按上面
15、的步骤和方法，指导学生学写两点水旁的冻。指导写冻时留意?稍向上提写得窄一些。3练习。让学生根据要求仔细练习描红、仿影、临写，老师进行个别辅导，教室里要留意保持宁静，让学生凝神练字。辅导时还要留意订正学生不正确的书写姿态。4反馈。老师相机展示优秀写字作业，表扬书写姿态正确及有进步的 同学。第三课时一、教学第五题1审题。(1)指名读题。(2)老师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。2指导。(1)学生自由读4条成语。不相识的字可以查字典或问老师。(2)老师范读。(3)学生自由读。(4)理解成语的意思。学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，老师赐予讲解。3练习。(1)学生自由练读。(2)
16、同座位练习背诵。4反馈。(1)集体齐背。(2)指名背。二、教学第六题1审题。(1)指读练习要求。(2)让学生说一说该项练习的要求是什么。(一是朗读，二是背诵)2指导。(1)学生借助拼音自读。(2)指名试读。(3)老师范读。(4)老师结合插图讲解：这是我国传统用做表示次序的符号十二地支和十二属相。十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。(5)老师再次范读。3练习。(1)学生自由练读。(老师留意帮助学生订正易读错的字音：巳、子都是平舌音，辰、申都是翘舌音、前鼻音)(2)指名朗读。(3)开火车接读。(4)看图练习背诵，指名试背。4反馈。(1)检查朗读。(2)指名背诵。第四课时教学第七题课前打算：1
17、老师细致视察，收集学生一些说话姿态不正确的实例。2教学挂图或投影片。一、揭题1老师谈话：同学们，我们在与别人交往中说话时要留意些什么呢?老师曾提过一些要求，谁还记得?谁能来说一说?2将学生的回答引导到说话要留意姿态时出示话题：说话要留意姿态。3引导学生自读本次口语交际的要求。二、指导看图，引导探讨1第一幅图上画的是谁和谁在什么地方做什么?(一位女老师和一位女同学在办公室里说话)2你觉得女同学说话时的姿态正确吗?(不正确)3她说话时的姿态怎么不正确?为什么?4指导学生看二、三幅图，要求同座边看边探讨。探讨主要围绕三个问题：(1)图上画的是谁和谁在什么地方做什么?(2)你觉得他们的姿态正确吗?(3
18、)为什么说他们的姿态不正确?5按二、三幅图的依次，让学生自由发表自己的看法。6老师依据探讨状况作一个简要的小结。三、利用课本插图，帮助学生弄清说话时的正确姿态1引导学生再次看图，想一想：图上的小挚友应当怎样做才对?2依据图的内容，创设情境，激励学生将正确的说话姿态表演出来。老师在学生表演时，要依据表演状况刚好赐予指导。四、扩展训练，让学生进一步进行口语交际的实践1启发思索：在我们平常的学习、生活中，我们还见到过哪些不正确的说话姿态?(问题提出后让学生分组充分探讨)2沟通发言：引导学生说出平常口语交际中的一些不正确的说话姿态。3选择一些实例，指导学生进行尝试性表演。每一例表演后，让学生说说：表演
19、得怎么样?有什么问题?你觉得应当怎样演?五、老师小结要点：我们在与别人交往中说话，除了要把话说好之外，还要留意有大方、得体的说话姿态。这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。希望同学们平常说话时要多留意自己的说话姿态。小学二年级语文教案5一、教学目标1.学会本课7个生字。2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力和酷爱祖国语言文字的思想感情。3.能正确、流畅地朗读小诗。二、教学重点相识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正。三、教学难点看图体会字义，识记生字。四、教学打算课件、生字卡片。五、教学时间六、教学过程第一课时教学目标：1.正确认读本课生字，正确
20、书写“亭、闻”两个生字。2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力和酷爱祖国语言文字的思想感情。3.能正确、流畅地朗读小诗。教学重点：相识本课生字，能按笔顺正确在书写，能按字的结构把字写端正。教学难点：看图体会字义，识记生字。教学打算：课件、生字卡片。教学过程：课前打算：第一部分（一）检查课前三到位状况。（二）课前分钟训练：猜字嬉戏一、创设情境，导入古诗今日, 老师给同学们带来了一首小诗，请听。1.出示配乐图片，引入小诗。2.播放小诗朗读录音。3.揭示课题：今日，我们来学习识字7。（板书课题，读课题）。二、初读课文，认读生字1.请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，
21、再把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读精确。2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里，哪个字音简单读不准？随机沟通。3.同桌互读生字。4.（出示生字卡片）开火车读。5.过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分。三、图字联系，探究规律（一）出示第一幅图。1.请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发觉了什么？请把你的发觉与同桌说说。2.同桌互说。3.指名说。你发觉了什么？依据生回答演示亭字的演化过程。揭示：我们的祖先就是依据亭子的样子造出了“亭”字！4.请看图，由这幅图你想到了哪个字？：（课件出示一组字：人从众）这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形。（二）
22、出示其次幅图。1.边演示边讲：一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字停。（拼读生字）2.看看图，再看看字，这图与字有什么联系吗？指名说。3.请你用停字组词。4.停是什么意思呢？指名说。5.出示：“亭”和“停”。你能区分他们吗？指名说。6.出示课件练习：选字填空。7.小结（出示课件：学习方法）：刚才，我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。过渡：接下来，请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。（三）出示课文中的后三幅图。1、请你细致视察课文下面的这几幅图，看看图和字有什么联系？把你的发觉在四人小组里说一说。2、小组沟通。3、汇报沟通。（1）预设第一幅图：看看图和字有
23、什么联系？小组代表回答。 看到这个字，你能想到是什么意思吗？指名说。出示一朵花，演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。出示课件：电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。（2）预设其次幅图：这两幅图有什么联系？小组代表回答。过渡：像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字，也有许多，比如，我们学过的笔。出示图笔、尖、看（四）小结方法：这节课我们看的几幅图，相识的几个字，都是通过看图相识这些字，记住了字形，理解了字义！四、诵读小诗，巩固生字过渡：把这些生字放进小诗里再读一读。.自由朗读。.指名读。.齐读小诗。其次部分一、复习巩固认读生字。二、指导诵读，理解诗意1.学生自由读。2.检查生字
24、读音。（1）带拼音认读。（2）去掉拼音认读。3.指名朗读，检查是否正确、流利。4.学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5.反馈探讨：（1）这个人来到小亭边做什么？（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6.再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。7.背诵诗歌。三、指导书写1.卡片认读，组词。2.指导书写5个生字：鸣、耳、深、但。3.认读词语。4.练写字词。小学二年级语文教案6教学目标：1学会本课6个生字，相识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3.领会春天自然景物的美，联系生活培育学生的视察实力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
25、教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1同学们，上节课老师布置了一样特别的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）3全班齐读课题。4我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答：咏鹅）5咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2学生自由读，认读生字。3检查自读生字
26、状况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读精确。5学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6指名读，请其他学生正音。7全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1指导第一、二句。（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假如你是诗人，你会怎么
27、来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“一”字读其次声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创建力”。3全班齐读。4能背的站起来背。四、指导说句，写句1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗
28、？大家下去和小伙伴们相互说说柳树的样子。2指名说。3和同桌说。4把你说的写下来，只要求两三句即可。五、布置作业1回家修改自己写的句子。誊写工整。2背熟古诗。其次课时教学过程一、检查背诵1开火车背。2指名有感情的背。3全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）l选出优秀的到台上读。2指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字1出示要写的五个字。学生视察探讨：哪些字好记好写。2学生提出难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字留意笔顺。下面的部件与“衣”字要区分：一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“
29、力”。3学生自己练习，老师指导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。教案点评：古诗咏柳，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、朝气盎然的春天。教学中以学生实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并激励学生带着问题初读课文，自主学习，主动探究，老师适时点拨，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创建力”。课堂练习突出对学生说和写的熬炼。小学二年级语文教案7教学要求：L、引导学生发觉、探究“减一减”的识字方法，激发独立识字的爱好，培育识字实力。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的爱好。3、口语
30、交际训练。4、培育细致视察，在生活中学学问的好习惯。课时支配：四课时第一课时一、激发爱好，读读小伙伴说的话。二、探究“减一减”识字法。1、出示第一组字。jio zh lng郊交（立交桥）枝支（一支歌）笼龙（龙灯）2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。3、指名说一说。（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。三、学习“我会认”。1、指名学生读一读，正音。2、齐读，留意读准字音。四、学习“我会写”。1、读读这组字，发觉有什么规律？（每组字都有相同的地方）2、你还相识哪些有相同地方的字，写一写
31、。其次课时一、学习“我会读”。1、老师领读。2、自由读词语。读准字音。3、自由选词说句子。如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了许多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背”。1老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生仔细听。2学生有感情地朗读。3老师领读，读出停顿，重音。4读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？（秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充溢了丰收的快乐。）5学生自由诵读诗歌，试背。6学生相互检查背诵，比比谁会背。第三课时一、谈话导入，激发爱好。秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。二、打算沟通。l启发：建议要说清晰哪些内容？
32、（到哪儿去，干什么，做哪些打算）2小组沟通。你想去哪儿，干什么，做哪些打算，想清晰后，各抒己见。把自己的建议告知小组的伙伴，让他们来分析分析哪个办法好？分析之后保留几个比较好的在班上沟通。三、全班沟通。每个小组派一名代表在全班沟通，同学们仔细听，看哪个组的建议好。四、评比。1老师指名评议，说说哪个建议最好。2老师小结，确定一个最好的，赐予表扬。第四课时一、谈话激趣。秋天是个多么漂亮的季节呀，同学们在这个漂亮的季节里，也有许多收获。今日咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品沟通。1在课桌上摆好自己的作品。2自由下位相互看看。三、评一评。引导学生评价自己喜爱的作品，这样说：我最喜爱的作品
33、，我觉得四、总结。今日的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”单元后记:本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中黄山奇石、植物妈妈有方法这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇异和宏大，从而激起学生去探究大自然奇妙的爱好。本组教材内容非常丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人们创建的，领会大自然的漂亮与奇妙。教学本组教材时，我激发了学生视察大自然的爱好，引导学生留意视察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字
34、的习惯，提示学生在识字、阅读的过程中留意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并留意培育了学生合作学习的习惯、预习的习惯和仔细读书的习惯。小学二年级语文教案8学习目标：1、能有感情地朗读课文，积累语言，依据画面配音。2、创设情境，自主感悟，体会赞扬带来的欢乐。3、擅长发觉别人的优点。学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习难点：体会赞扬带来的欢乐，擅长发觉别人身上的优点。设计理念：1、以“赞扬”为基点，自主感悟“赞扬”的奇妙魅力，体会赞扬带来的欢乐。课中学生也在不断地获得“赞扬”，体验欢乐。2、朗读感悟，积累语言，在朗读中感受，内化语言，升华情感。3、寻求“
35、赞扬”与“鲜花”的相通点，让“赞扬花”绽放在课堂中，绽放在生活中，漂亮自己（他人）的人生。预设过程一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：（你坐得真好！老师赞扬你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你！）（你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师，我赞扬你们！你们真棒！）听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都特别的聪慧、能干，平常得到的赞扬肯定少不了。3、今日，我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章，随机出示：赞扬（齐读课题）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，学生边听边看图，思索课文讲了谁赞扬谁？出示：小刺猬小獾（他们在相互赞扬）学习生字“猬”跟读正音（留意：词语连读时这个
36、字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟识了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片，“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2、大家知道小刺猬最会干什么？（出示苹果形词语卡片）这些都是小刺猬采的苹果，我们来认认吧！（多种形式认读卡片）三、朗读感悟，体会“赞扬”。1、看黑板上的图，小刺猬和小獾在说什么？（自由说）2、出示：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧。”（1）自由读，想一想，在这句话中，我是指谁？你是指谁？（2）把“你”换成小刺猬，把我换
37、成“小獾”，读一读。哪个词的意思你不太懂？（3）我们以前学过的哪个词的意思和“泄气”的意思差不多？（灰心）（4）小獾在什么时候感到泄气了？读读课文找一找。（5）在小獾泄气的时候，小刺猬是怎么赞扬他的？指导朗读，读好“真、一个比一个”（6）比较：小喜鹊说：“真难看！真难看！”小熊说：“天哪！你的小凳子做的太好了！真了不得！”小刺猬说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”谁的表扬最真诚？小獾听了小喜鹊的话会想什么？听了小熊的话会怎么想？听了小刺猬的话他是怎么做的？（7）真诚的赞扬有那么奇妙的力气，小獾心里是多么感谢小刺猬啊！谁来做小獾表演一下？（指名、自由、指名表演）四、相互观赏，相互赞扬赞扬赐
38、予我们那么多奇妙的力气，带给我们那么多的快乐，那么在生活中，我们要擅长去发觉别人身上的优点，赐予四周的人更多的赞扬。你能赞扬一下我们身边的同学吗？出示赞扬花，指名赞扬。反思我在执教赞扬一课时力图体现“学生是学习和发展的主体”这一教学思想，努力使教学真正成为师生主动互动，共同发展的过程，突现学生这一主体，彰显学生的特性。总的来看，这节课主要体现了以下几个特点：赞扬是一种美妙的情感体验，但是对于赞扬的解读不能流于空洞的说教。因此，在教学中我主要是通过引导学生对语言文字的朗读、感悟、运用等途径来帮助学生体会课文蕴含的人文性。依据低年级学生的年龄特点，我尽量采纳形象化的方法帮助学生理解词句，如，用看图
39、联系生活实际的方法理解“粗糙”，用演一演、体会心理活动的方法理解“泄气”等，使学生在理解和积累语言的同时，体会赞扬给小刺猬、小獾带来的欢乐。另一方面，指导学生朗读来感悟文本尤为突出。老师的泛读也起到了引领作用。在朗读课文中通过师生之间和生生之间的相互评价，让学生在语言实践中学会真诚地赞扬别人，体会被赞扬的美妙感受。其中，孟祥帅、史学琪、张湘雨、王彤等学生的朗读特别到位，从而使学生对课文的学习由“知”转化为“行”，由“行”体验到“情”。利用图画创设情境，培育学生借助图画阅读的实力以图解文，借助图画帮助学生形象理解文中的重点词句，如“粗糙”“一个比一个好”“兴奋极了”等，从而在图文结合的学习过程中
40、培育学生借助图画阅读的实力。这样做，既利于理解课文中的词句，又助于低年级学生学习视察事物的方法。使教学过程自然流畅，激发学生的学习爱好。在教学中，我力图体现以上的设计思路，力求把这节课上成扎扎实实的语文课。但是在实际的教学中，还存在着问题和不足。1、课堂容量有些大。有些环节做得不够细致，太求全。在通过看图理解“粗糙”时，学生视察的不够细，更应当从做工来理解。理解“一个比一个好”时，没能结合课件来进行。整个教学过程虽然紧凑，但是该让学生去思索去感悟的地方没有赐予足够的时间。2、应当加强学生的合作学习。教学中一些环节应当引导学生合作沟通，通过学生的探讨沟通来感悟课文。这方面有些欠缺。3、复习词语时，要对一些重点的词语加以说明。另外，低年级的语文教学，肯定要进行写字指导，这特别重要，在以后的教学中要引起留意。4、分角色朗读，不肯定非要支配在最终，教学中进行有时会更有效。课后练习题一、依据课文组词采（）背（）板（）椅（）但（）傍（）清（）消（）二、填填记记1、凳子做得很_