《综合实践活动方案模板七篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动方案模板七篇.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 综合实践活动方案模板合集七篇一、 开展综合实践活动的意义 课外社会综合实践活动是依据学生特点，利用当地资源，开展的有规划、有组织的教育教学活动。它能够扩大学生的学问视野，激发其求知兴趣，增加学习的积极性和主动性；能为学生进展自己的爱好和特长供应时机；有利于学生身心安康和全面进展。 二、开展野外植物综合实践活动的作用 1、走进活动基地，了解家乡的生物资源和生态环境以及进展经济的资源优势，增进喜爱家乡的情感。 2、深化素养教育，实施以观看和试验为主的生物学教学方法，培育学生的观看力量、想象力量、思维力量、试验操作力量和制造力量。 3、让学生从身边的环境中了解人与自然和谐共处的重要性，树立关怀生态
2、环境的思想，培育可持续性进展的观点。 三、 开展野外植物综合实践活动的课时规划和组织方式 1、课时安排以两周宜。 2、把全班分成八个小组。 3、学生带好采撷工具，带上一到两只照相机，拍些植物标本的照片。 四、 开展野外植物综合实践活动的地点选择 观看地点选在校园、校园四周，有选择地采摘植物的器官，让学生有目的地观看和熟悉植物。 五、 开展野外植物综合实践活动的详细实施 1、 采摘较为典型的花，观看花的组成、花瓣的颜色、雄蕊和雌蕊。教师简洁介绍花的果实和种子的状况。 2、 采摘较为典型的枝条，观看枝条的组成，介绍枝条的芽和枝条的关系。 3、 采摘直根系，观看根的组成，指导学生观看根系在土壤中的分
3、布特点。 4、 实行果实，指导学生观看果实和种子的关系。 5、 总结植物养分与植物生长的关系，让学生体会六大器官的相互作用，加深对植物体的整体熟悉和理解。 6、 解答学生提出的有关问题，以提高学生认真观看和仔细思索的积极性。 综合实践活动方案 篇2 一、指导思想 以素养教育理论为指导，依据区普教科的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推动活动学习的有效性，发挥课题的导向作用，吸取兄弟学校的珍贵阅历。结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践力量，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 二
4、、活动目标 1、学问与力量： （1）充分发挥学生的积极性、主动性，培育学生良好的阅读力量和阅读习惯； （2）培育学生调查、收集、整理资料的力量，会进展简洁的辨析、处理，并对结果做出肯定的合理化建议。能进展简洁规划、创想或合理化建议。 （3）了解所处环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学学问。 2、过程与方法： 从学生的兴趣动身，让他们主动探究，让学生关注身边的世界去实践，培育学生关怀社会进展的意识。 3、情感、态度与价值观： 培育学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的力量，进展合群性、合作性、自治与领导力量，敬重他人，增进团队合作意识。 三、活动的内容 我校是一所典型
5、的农村学校，规模比拟小，无论是综合实践活动所需的硬件设施，还是理论指导、师资力气，都比拟欠缺。要想将综合实践活动真正开展起来，并且做得有声有色，就必需另辟蹊径，结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我校拟定围绕以下内容开展综合实践活动： （一）校本课程：课外阅读活动指导 七年级：触摸语言世界 （1）激发学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，制作读书卡片； （2）明确阅读的意义，拥有自己的藏书； （3）点亮语言的灯，感受文字的温度。 八年级：走进对话天地 （1）提高阅读速度，扩大阅读范围，和自己、亲人、自然、历史、艺术、哲学等对话； （2）广泛吸取文学养分，书写阅读心得； （3）前期阅读成果展现，举办班
6、级成果展览。 九年级：尽赏万紫千红 （1）欢乐阅读，阅读欢乐，愉悦自己； （2）归纳总结，评比先进； （3）特色展现。 （二）讨论性学习 七年级：欢乐魔方 八年级：趣味试验 九年级：生活中的数学 （三）地方课程：七、八年级开设，使用统一教材，专职教师担当教学工作。 （四）社会实践：详见实施策略 四、涉及学科 语文、数学、科学、信息技术等 五、实施策略 1、与学科教学相结合 如结合语文的阅读教学开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培育学生对各类读物和阅读活动的剧烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读力量，可采纳室内与室外
7、相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式供应阅读素材绽开阅读。 2、与学生的生活实际、兴趣爱好相结合 如开展“欢乐魔方”、“趣味试验”以及“调查生活中的数学”活动课，不仅可以培育学生学习科学、数学等学科兴趣，提高学习成绩，更能让学生在学中欢乐成长。 3、与社会热点问题相结合 如通过对自然界观看、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动
8、，如由清明节、端午节等节日引申开来的民风民俗调查活动。 5、与学校班会活动相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团员活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如可结合国旗下的讲话内容、“青果园”栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主治理系列等主题的社会实践活动。 六、评价体系 1、强调课程、教学、评价的整体性 综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与进
9、展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习状况的依据；另一方面，注意把评价作为师生共同学习的时机，供应对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最终的反思环节无不表达出这一特征。 2、重视评价的过程性 在传统评价中，往往只要求学生供应答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参加程度、投入程度、学习方式等表现，准时评价将促进学生学习力量的进展，保证活动的顺当绽开。 3、提倡评价的多样性 综合实践活动具有开放性的特点，也就打算了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采纳自评
10、、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、讨论报告、可以是模型、展版、讨论日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。 4、注意评价的宽容性 在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从敬重学生的尊严、敬重学生的人格、喜爱学生的角度动身，以进展的观点，正确地对待学生在学习过程中的胜利与失败。杜绝评价中常常消失的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱
11、、信任、敬重的生气中进展，多确定、多指导，使评价更具有教育、鼓励的功能。 5、关注评价的反思性 在每一次活动的进展过程中或完毕后，要常常采纳发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的根底上反思自己在实践活动的得失，恰当规划将来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正表达了利用评价促进学生进展的思想。与此同时，教师则通过撰写案例等方式反思自己的指导策略，做到教学相长。 综合实践活动方案 篇3 教学目标： 1、 让学生通过各种形式初步了解什么是综合实践课程，明白综合实践活动课上可以开展哪些活动。 2、 进展采访活动，初步培育学生的实践力量。 3、 学会合作学习根本方法，通过
12、小课题活动的实践感受综合实践活动，宠爱综合实践活动。 教学流程预设： 一、 导入 以谈话激起学生对综合实践这门课的探究欲望。（旨在让学生初步感受综合实践活动是一门将接触的好玩的新课程） 二、 提出活动主题 1、 对于综合实践活动，你们想了解些什么？想讨论性什么呢？ 学生沟通探究，并借鉴参考主题。 2、 争论预备工作，集体争论后填写。 三、 开展活动 1、 组织采访 （1） 明确采访对象 （2） 争论采访主题 （3） 进展采访记录 （4） 撰写采访收获 2、 欢快网上行驶 请电脑教师李教师指导相关网站搜寻方法。 3、 实话实说 （1） 明确主题 （2） 开展争论 （3） 教师进展汇总 （4） 教
13、师指导学生作好记录 四、 活动总结 1、 展现汇报 （1） 我眼中的综合实践活动 采访状况汇总；相关图文汇总 （2） 我喜爱的一次综合实践活动 （3） 我盼望参与的一次综合实践活动 （4） 我的金点子 （5） 我的建议 2、 学生撰写收获 教学小记： 9月5日 第一次上综合实践课，学生对这门课布满了生疏感，固然也有奇怪心。课堂上我们确立的主题是：1、什么是综合实践课程，为什么要开设综合实践课程：2、进展“实话实说”活动，争论以往班中开展过哪些好玩的活动；3、写出一个你感兴趣的主题。 通过集体探讨，我们全都认为应当作以下预备：为完成第一主题，要联系计算机教师在网上搜集综合实践资料了解综合实践课程
14、，还要开展采访活动，进一步了解综合实践活动；为完成其次主题，我们要开展一次探讨活动；为完成第三主题，我们要进展个人思索及状况汇总。 一节课很快上完了，可学生对综合实践是什么仍旧是懵懵懂懂的，我期盼着通过下一课的教学让他们有所了解，有所探究欲望。 9月9日 今日的课上我解决了采访指导及材料搜集指导。 首先，我让学生争论预备采访谁（即确定采访对象）大家说要采访教师，我建议他们除了采访教师以外再采访校长和家长。大家同意了。 其次步，我让学生争论预备在采访时问些什么，学生（顾文安）一下说出了两个问题，分别是“综合实践活动有什么作用？”“学校为什么要开设综合实践活动课？”我认为这两个问题很有意义，于是就
15、让大家记录下这两个主题。并争论这两个主题分别预备问谁，学生认为第一个可以问教师，其次个可以问校长。我打算就让学生采访我，这样做目的是让学生都感受一下采访的方法、步骤、留意点等。 第三步，课堂模拟采访，顾文安作采访者，我作被采访者，我指导他仪态及语言（教师，您好，耽搁您一点时间想问您一个问题），我作了简要答复，并让学生推断该记录些什么（让学生学会挑重要内容记录，记录要简要。） 第四步，全班推选三名代表采访校长，结果同学们推举了解顾文安、刘佳蕾、陈梦秋三人。 固然其他人也不能让他们无事可做，所以我安排他们去采访家人，问问他们了解综合实践活动吗。 9月13日 今日进展采访汇总，三位孩子完成状况不太令
16、人满足，由于中间隔着几天，而这几天中李校长有几天不在学校，结果两个女孩子没完成任务，而顾文安采访胜利了，但却由于没有记录，结果采访到了什么说不太清，这对全班同学来说是一次数教训，凡事都应有备而战。但很多同学状况良好，由于采访家人完成的尚可，许多家长都说不了解，只有个别家长如庞至文妈妈说综合实践课是一门主课，和语文数学同样重要。许多学生在收获中写要学好这门课。我盼望自己能让他们的美妙情愿更好地实现。 “实话实说”这一争论会中大家对以往哪些活动属于综合实践活动不是很明确，有的人说美术课、音乐课，其实细想想许多事都是相通，比方读书沟通会，就可以作为语文实践活动，学生对以往开展的读书沟通会觉得很喜爱，
17、说盼望以后再进行。 9月16日 又是周末了，明后两天我让大家学着进展小主题活动讨论，结果在参考活动主题中，同学们选择的大局部是“学做小当家”，仅有个别同学：顾文安、顾宏杰等选择了“奇妙的海底世界”，我只是与大家探讨了地点和方式，（地点选在了家里，方式选择了跟父母学做会一件家务并实际操作），不知道他们会做出什么样。 9月19日 还好，星期一就收到了几个小朋友的劳动小日记。读上去还不错，挺像一回事儿的。看来还挺有效的。 9月20日 今日是总结汇报阶段，上得不是很满足，虽然也有搜集到的资料，但那只是文字的泛泛而谈，了解多少呢？没有实践的活动永久不能算综合实践活动课。但也有收获，比方知道了学生喜爱什么
18、活动，知道了学生盼望参与的活动，也在学生的当家小日记中有点成就感。学生“我的收获”也写了些，虽然或许很浅显，但有收获就是一种成长，是吧！ 综合实践活动方案 篇4 一、讨论成员： 四年级学生 二、讨论时间： XX年37月 三、指导教师： 孙晓丽 四、课题的提出： 同学们对蜜蜂能自己从很远的地方找回家的特点感到奇怪，很多同学叙述了蜜蜂蛰人后会死的特点，引起了大家探究的欲望，同学们全都打算要对蜜蜂的活动绽开调查。 五、讨论目的： 通过开展一系列调查活动，了解蜜蜂的生活习性，了解蜜蜂对人类的奉献。 六、讨论组织形式： 1、制定规划 课题组的同学在教师的指导下，制定讨论规划，确定要讨论的工程，如蜜蜂的身
19、体，蜜蜂的习性，蜜蜂的产品等。 2、搜集资料 利用课余时间上网或去图书馆查阅，到社会上搞调查，收集有关蜜蜂的资料。 3、整理资料 小组同学将各自收集的资料进展归类整理、粘贴，一起探讨报告搜集资料的过程及自己的体会。 4、学生制造 依据调查和讨论，我们对蜜蜂有了更多的熟悉，结合自己的体悟，写关于蜜蜂的文章。 5、成果展现 将小组讨论成果展现，让全班同学参观，评价，到达关爱蜜蜂的熟悉，激发起学生学习蜜蜂精神，勇攀科技顶峰的欲望。 七、活动设计： 活动一：熟悉蜜蜂 活动目的：通过查阅资料，采集蜂标本，了解蜜蜂的身体构造及种类，激发学生探究的兴趣。 活动过程： 1、查阅资料，对蜜蜂的身体构造形成正确的
20、熟悉。 2、采集蜂标本，观看蜂的身体构造。 3、调查了解蜜蜂的分类，拓宽视野。 4、以小组为单位整理材料，装订成册。 活动二：访问蜜蜂的家园 活动目的：通过走访养蜂人，或上网查询，了解蜂的养殖、蜂的分工。 活动过程： 1、走访养蜂人，了解蜂的分工，蜂的养殖中的有关学问。 2、上网查阅或去图书馆查阅。 3、沟通、总结。 4、装订材料成册。 活动三：参观蜜蜂的餐桌 活动目的：通过了解蜜蜂食性的好恶，激发学生爱蜜蜂爱花源爱环保的情感。 活动过程： 1、查阅资料，了解蜜蜂常采其花粉的植物种类。 2、各小组利用图片或文字介绍蜜源植物。 3、沟通收集的材料。 4、小组总结，查阅收获及心得。 活动四：观赏蜜
21、蜂的成果 活动目的：通过调查，了解蜜蜂的劳动成果，体会“有付出就会有收获“的道理。 活动过程： 1、去商场、药店，走访，了解蜂产品的种类及对人类的作用。 2、收集蜂产品的说明书，标识贴。 3、整理收集的材料，粘贴，装订。 4、小组沟通、总结 活动五：蜜蜂的好朋友 活动目的：通过总结回忆自己的调查经受，观赏讨论成果，熟悉到蜜蜂为人类做出的奉献，懂得我们应当爱护蜜蜂。爱护环境的道理。 活动过程： 1、各小组展现自己收集的资料，观赏探究成果。 2、总结自己在活动中的收获及感想、体会。 3、评比优秀活动小组。 4、讨论分工： 一班学生负责调查蜜蜂食性的好恶。 二班学生负责了解蜜蜂活动的规律。 科技课代
22、表负责制定规划。 科技课负责阶段性总结。 微机课代表负责利用网络查询无法解答的问题。 三班学生负责了解蜜蜂酿蜜的过程。 八、讨论内容： 1、蜜蜂喜爱采集什么样的花粉，不喜爱采集什么花粉？ 2、蜜蜂为什么会蛰人？蛰人后为什么会死去？ 3、蜜蜂的活动有什么规律？ 4、蜜蜂是怎样酿蜜的？ 5、蜂蜜对人体有哪些好处？ 九、实行措施： 1、学生深入生活实际采访、调查。 2、教师细心指导，帮忙学生做出阶段性总结。 3、充分发挥网络作用。 综合实践活动方案 篇5 一、实施目的： （一）体验生活，优化学问建构过程。 随着现代文明社会的飞速进展，学生汲取猎取学问的途径已突破原来的认知模式，呈现为多渠道、全方位和
23、信息化的态势，这对学生的学问建构起到不行否认的积极作用。但由于学生的这种学问建构架空了经受感受、思索探究、发觉创新的过程，不利于学生的主动进展、积极进展。在中小学开设综合实践活动，除了撼动原有的教育观念、内容、方法乃至体系，又积极地修补了当前根底教育课程脱离学生自身生活和社会生活的缺乏，起到帮忙学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注意培育学生对生活的感受和体验，注意培育学生的动手操作力量，注意创设学生亲身体验的过程，促进学生学以致用的意识和力量的形成。 （二）引导实践，培育探究意识。 尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参加实践，体验感受。因受学科教学内容和教学模式的制约，在实践面的广
24、度和深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利于学生学习活动的自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中，学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的力量。 （三）进展共性，促进全面进展。 学生按规定学好学科课程，初步具备了由“通才“向”特才“进展的根本条件与力量，而综合实践活动的开设就是为学生供应更为开放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓舞学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。为其共性充分进展制造空间。 （四）更新观念，勤于探究，提高育人水平。 综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教育理念，这种理念引导着实质
25、性地教育改革。通过学习理论，学习外地先进校的教改阅历，结合本校实际，进展仔细而又慎重的思索，构建出综合实践活动实施的新方案，仔细落实，强势推动。在本校实施综合实践活动课程中，进一步树立全体教师的现代教育理念，强化课题讨论中课堂教学中动用综合实践活动的思想，逐步探究出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。 二、实施原则： （一）回归生活。课程建立回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回归儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的现实性、生活实践性的问题、大事、角度来设计课程内容。 （二）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、
26、兴趣和直接阅历来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个根本标志，在关注学生兴趣和直接阅历的根底上来实现对传统学科学问构造与规律体系的超越，以到达对这门课程产生深厚的兴趣，激发他们求知探究欲望。 （三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本学问传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参加、主动实践，经受体验，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量与水平。学校要为学生营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、试验、争论等活动中能够发觉问题，提出问题和解决问题。 （四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分表达学生的自主性，教师的主要任务是组织和指导，在
27、辅导学生有规划、有步骤地开展活动时，能赐予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的时机，尽可能发挥其自主性。 （五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新力量的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。由学生来自主活动发觉问题、提出问题和解决问题，到达有所发觉、有所思索、有所创新，培育独立思索和解决实际问题的力量。 三、实施形式： 综合实践活动的实施要提倡和促进学生学习活动方式的多样化，到达学生学习方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开展基于课题的讨论性学习，参加社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，要求学生自主设计活动内容，
28、多渠道搜集资料，仔细调查考察，积极试验观看，乐于表演沟通，擅长反思辩论，勤于笔记整理。 四、主要措施： （一）选定主题。 综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，讨论专题来源于学生的生活实践，专题确定须经受由教师供应选题向学生自主发觉问题，提出问题过渡，同时讨论专题又是动态生成的，即在讨论过程中又会消失很多值得探究的问题。目前依据本校实际提出以下范围的选题，供学生选择。 1、在劳技教育中提炼活动主题。 2、在学科整合中提炼主题。 3、在网络环境中提炼主题。 4、在社会生活中提炼主题。 （二）分年级开展探究。 三年级： 1、队员生活小体验。 2、校园绿化的哺育与呵护。 四年级： 1、网络环境下
29、的语文阅读。 2、果树的栽培与治理。 五年级： 1、网络环境下学科学问的拓展学习。 2、本地水资源现状的调查。 六年级： 1、不良生活行为习惯的调查。 2、环保小卫士。 以上是分年级讨论课题，所在年级的各班可分列出子课题进展活动讨论。 （三）加强领导，标准治理，促进进展。 （1）健全组织，学习理论。 成立实施综合实践活动领导小组，组织学习根底教育课程改革纲要和外地校在开展综合实践活动中的先进阅历。 综合实践活动分年级组织实施，设立负责人和试验班教师。 （2）明确任务，制定规划。 对比实施目标，明的确验任务，制订综合实践活动分年级实施纲要。 （3）编写实施指导方案的框架。 以贴近生活、学科综合、
30、学会学习、学会生存为指导思想，编辑教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延长，使学习来自生活，又把学习与实践相联系。 （4）检查实施状况，总结评比。 对综合实践活动课程实施进展反思、总结和检查，是再提高新的起点，有利于完善机制，提高质量，促进综合实践活动走 综合实践活动方案 篇6 一、课题的由来 谚语是在广阔人民群众中广泛流传的一种固定语句，用简洁通俗的话反映出深刻的道理。谚语是人民群众阅历积存的形象而又富有意味的概括，布满了哲理和才智，它在日常运用中靠口耳相传渐渐固定下来，所以语言形象、简练、朴实、自然，通俗易懂，便于记忆。它经常讲究对偶、比方等修辞手法，朗朗上口，富有美感。恰当地学习、应用
31、一些谚语，不仅能使我们的语言、文字生动形象、妙趣横生，而且能让一些深刻的道理变得明白通俗、增加文章的说服力。 谚语包罗万象、取材广泛，是人们在长期生产、生活实践中学问和阅历的结晶。它们或来源于神话、历史经典、个人感情，或来源于对日常生活、自然现象的观看与总结，或为祖训、警句。谚语作为一种经过实践验证的有价值的阅历结晶，对人类实践有肯定的指导意义。 二、活动目标： 1、认知目标：了解谚语，谚语与人类生活的亲密关系。 2、力量目标：培育运用调查、访问猎取信息的力量，查阅参考书籍、上网等手段观看记录、访谈记录的动手力量、以及创意设想的力量，并在实践中增加团队合作力量和人际交往力量。 3、情感目标：通
32、过围绕“谚语和生活”这一主题讨论，激发学生探究欲望、兴趣以及在讨论实践中培育学生良好的学习态度，鼓舞学生勤于思索，勇于创新。 三、活动预备： 1、教师依据课程标准，依据学生的年龄特点，设计问题，预备教具和学具。 2、教会学生利用网络搜寻的本事和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告知学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关谚语的资料的网站告知学生，旨在通过现代信息技术猎取有关谚语的学问。 3、教师了解学生收集到的生活中的谚语。 四、活动资源 1、网站链接表 2、文学宝库-谚语 3乡情乡音-风俗民情-生活谚语 五、活动根本设想与规划 第一阶段：启动课（40分钟）； 其次阶段：教师、
33、学生活动（10周）； 第三阶段：活动成果展现（40分钟）； 六、活动形式： 1、分小组进展讨论性学习。 2、汇报展现活动。 七、活动过程： 第一阶段：启动课40分钟 （一）引入课题 （二）预备活动 提出活动主题 制定活动方案 必要的活动预备 利用课余时间，收集谚语。 调查访问、了解人们对谚语的使用状况。 收集自己感兴趣的谚语，并分类整理。 通过查阅工具书等多种途径，了解谚语的内涵。 编制调查问卷。 （三）活动建议 收集资料 一些关于地方谚语的收集和谚语的分类编写图书相继出版，对谚语的流传和讨论供应了便利，也给谚语生活的讨论供应了依据。谚语对生活有怎样的启发？走进图书馆、阅览室，利用计算机网络等
34、途径，收集相关的资料。 调查与统计 生活中，谁在使用谚语？谚语对生活有指导意义吗？人们在什么场合使用谚语？人们常用的谚语有哪些？调查你身边的人，看看谚语在人们生活中有着怎样的影响。 （1）你使用谚语吗？ （2）你在什么场合使用谚语？ （3）你利用哪些途径学习谚语？ （4）对你最有影响的谚语是什么？对你有什么样的启发？ （5）你想了解更多谚语的学问吗？你对哪方面的谚语比拟感兴趣？ 其次阶段：教师、学生活动（10周） 1、汇总整理 2、扩展性活动：编写与宣传 提示：谚语产生于民间，流传于口头，它既是人们阅历的总结，也是人们处世的秘诀。它是广阔劳动人民才智的结晶，几乎涉及到了社会生活的各个方面，是名
35、副其实的社会大全。每一个人，都应当把握这些阅历，将它们发扬光大。 3、在小组沟通、在班级争论，编写谚语手册。 4、设计宣传方案，制作宣传手册、宣传板报。 5、在学校、家庭和社区进展宣传。 6、在班级开展学谚语、用谚语的竞赛。 第三阶段：活动成果展现（40分钟） 各小组通过开展讨论活动，在指导教师的帮忙下，他们各自完成了讨论报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了共享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进展成果沟通。 活动总结 在小组内沟通，以小组为单位向全班汇报调查状况，展现调查报告，沟通调查体会，展现谚语手册、谚语板报以及学习谚语的成果。 （1）班级汇报、沟通。沟通小组
36、在调查和资料汇总后得出的结论。 （2）展现小组成员整理的资料：谚语手册、谚语对自己的启发、宣传板报，汇报体验和感受。 （3）将自己的谚语手册展现出来。 （4）在班级开展一次学谚语、用谚语的竞赛。 收获与体会 提示：参加了这次主题活动，同学们了解谚语、收集谚语、理解谚语、编制谚语手册并推广谚语，把你的体验写下来吧！ 综合实践活动方案 篇7 一、设计理念：本次活动通过确立调查主题、设计调查表、写调查报告，激发学生主体意识，发挥学生主体作用，提倡会计专业学生在实践中学习，在探究中学习，同时培育学生合作精神。 二、活动目标和要求：学习设计调查表并发放、回收、统计，最终从统计中总结出结论，写调查报告。
37、三、活动时间安排： 1、结合生活，确立调查的主题；围绕调查主题，设计调查表。（1课时） 2、发放、回收统计表并统计结果。（课外时间） 3、写调查报告及讲评。（2课时） 四、教师方法指导： 1、引导学生观看生活，查找有调查价值的主题。 2、引导学生分解工作，分工合作，完成较大的课题。 3、引导学生在学习中反思，从而理性地生活。 五、活动步骤与内容： （一）活动一：确定调查的主题 1、教师例如： 本班课外阅读状况调查。 我校生生活费支出状况调查。 本班同学对任课教师意见调查。 2、请几个学生结合日常生活答复想要调查的主题。 3、请每个学生制作卡片，写出七个以上的调查主题。 4、汇总卡片，宣读评价学生的调查主题：同学们擅长观看生活、思索问题，有些调查主题特别有价值。例： 我校生与父母沟通状况调查。 我校生使用手机状况调查。 我校生上网状况调查。 我校生课余生活安排状况调查。 我校公物损坏状况调查。 （二）活动二：设计调查表 1、以几个主题为例，围绕主题师生共同设计问题及选项（穿插介绍设计问题的技巧）。 2、以“我校生生活费支出支出状况调查”为调查主题，师生共同设计调查表，并板书。