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1、 综合实践活动方案模板集合9篇综合实践活动方案 篇1 一、活动主题的提出 讨论性学习以学生的自主性、探究性学习为根底，从学生生活和社会生活中选择和确定讨论专题，主要以个人或小组合作的方式进展。通过亲身实践猎取直接阅历，养成科学精神和科学态度，把握根本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的力量。寿光是闻名的蔬菜之乡，相关的产业蔬菜包装也遍地都是，因此为培育学生的观看、调查、生产实践力量，特确定这一活动课题。 二、活动目标 （1） 在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的熟悉，从而培育学生的组织力量。 （2） 让学生感受劳动的艰辛，并让他们从自己的劳动中获得胜利的体验。 （3） 鼓舞学生积
2、极参加活动，培育学生敢于表现自己的意识。 三、教育目标 （1）懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。 （2）运用所学的学问和同学们一起设计、排演节目，培育团队精神。 （3）让学生大胆把自己的问题表达出来，在活动中得到解决。 四、活动时间 xx年10月14日 五，活动基地 大成纸箱厂 六、活动过程 1、活动前谈话。 2、每位同学自主开展调查，并写调查表。 3、以小组为单位总结调查结果。 4、汇报调查结果，沟通方法，沟通纸箱生产和应用的学问，教师小结。 5、争论思想沟通。 6、活动总结。 活动反思： 综合实践课程是一门面对全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、讨论探究的
3、学习为课程根本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程根本内容，以学生共性养成为课程根本任务的非学科性课程。”综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于进展学生的综合实践力量、创新精神和探究力量的进展性课程。 综合实践活动方案 篇2 一、活动目的 春节是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有分散力和最盛大的一个节日，对于每个孩子来说，春节都是值得期盼的。20xx的新年，梅岭小学将开展“1+N”寒假综合实践活动。盼望每个孩子能通过亲身实践，把假期中的经受记录下来，由于生活才是成长
4、本身，寒假是一种奇妙的无可替代的生活。 二、活动口号 我的寒假我做主 三、活动安排 亲爱的同学们，让我们一起参加到“我的寒假我做主”活动中来吧！本次活动采纳“1+N”的方式，这里的“1”是一种推举，学校每位学科的教师都不为同学们预备了一个假期推举，你可以选一个（或多个）自己感兴趣的去尝试；“N”是一种自主选择，可以用各种方式呈现自己的假期小讨论、假期小创造、假期旅行、假期聚会或者假期自己最得意的事，等下学期开学的时候和小伙伴们共享。同学们，假期就要开头了，你们预备好了吗？ “一种推举” 语文教师的推举：一种阅读（各年级推举书目见附录1） 读一本好书，用自己喜爱的方式展现自己最喜爱的一本书。 （
5、呈现方式：可以是阅读笔记、阅读卡都可以哦！） 数学教师的推举：一份清单 完成一份家庭年货大清单的制作。制作完之后，可以在下学期第一次班队会 上绽开一次争论，争论如何让清单“瘦身”。 （呈现方式：一份清单表） 英语教师的推举：一场英文电影 看一场纯英文的电影，让你的英语口语快速提高，看过的也可以多看几遍哦。 推举影片： 狮子王、小王子（低年级） 花木兰、里约大冒险（中年级） 星球大战、夏洛特的网（高年级） 美术教师的推举：一张贺卡 1.创编一份春节或元宵节的“节日小报”。通过收集节日资料，学习节日文化、参与民俗活动，通过自编的“节日小报”，展现节日收获和感悟。 -推举五、六年级参与（五年级为春节
6、，六年级为元宵节） 2.制作一张“新春贺卡”。动手制作一张新春贺卡，可参照市面流通的贺卡，添加自己喜爱的元素，反映对新春的一种期盼，一种祝愿。 -推举三、四年级参与 3.拍一张“新春图片”。利用手机、照相机，在家人聚餐、外出活动时拍摄一张饱含团聚、喜庆气氛的新春图片，表达对美妙生活的憧憬。 -推举一、二年级参与 音乐教师的推举：一首歌曲 学唱一首新年歌曲，在开学的班队课上展现给小伙伴听。 体育教师的推举：一种运动 坚持每天半小时熬炼身体。 附录推举书目 一年级： 君伟上小学一年级鲜事多 小熊温尼菩 了不起的狐狸爸爸 二年级 戴小桥和他的哥们儿特务足球赛 豆蔻镇的居民和强盗 绿野仙踪 三年级 时
7、代广场的蟋蟀 魔法师的帽子 神笔马良 四年级 孩子们和野鸭子 妈妈走了 青鸟 五年级 彼得潘 我要做孩子 假设给我三天光明 六年级： 草房子 城南旧事 鲁滨逊漂流记 希利尔讲世界史 综合实践活动方案 篇3 活动目的： 为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美妙，也为了培育学生喜爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，发觉美，感受美，进一步增加环境爱护意识，争做一个文明的小市民。我校师生打算4月13日去合肥植物园参观。 活动初步规划： 时间： 4月13日 地点：合肥植物园 参与人员：一年级师生，约550多人。 教师人员安排：负责人：王岚 一（1）束然 张婷婷 一（2）叶婷婷 汪爱梅 一（3
8、）方义炳卢娟 一（4）郭云 劳 芮 一（5）朱 红 许玉珍 一（6）袁燕敏 宇世蓉 一（7）郑海燕 马勤 一（8）乔利荣 廖红玲 一（9）李丽李慧 一（10）刘晓娟 张宏强 后勤、联络员：王岚(兼) 活动费用：25元/人（午餐自带） 活动安排： 教育活动 08:30-09:00 从学校动身坐车到达植物园。 09:00-09:30 1、一日活动安全教育 2、强调活动纪律。 综合实践活动 09:30-09:50 学生稍息片刻，组队。 09:50-11:20 学生进入园区进展参观。 11:20-11:30 学生上厕所、洗手预备午餐 11:30-12:00 学生午餐、休息 12:00-14:00 教师
9、将学生组队进入其他园区，连续参观。 嬉戏活动 14:00-14:10 学生休息。 14:10-14:50 学生进展嬉戏活动 14:50-15:00 组织学生乘车回校 合肥师范附小一年级组 xx年4月1日 综合实践活动方案 篇4 一、主题的产生 春天时，嫩绿的树叶开头冒出来了；夏天时，嫩绿的树叶更加茂盛，变得郁郁葱葱；到了金黄的秋天，绝大局部的树叶开头变黄，从树上翩翩地落下来，悄悄等候着冬的降临。生活中，叶无处不在。 “为什么每片叶子的外形都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”握着手中墨绿的叶片，望着飘落的枯叶，孩子们常会奇怪地问。被成人忽视
10、的树叶，在孩子们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。以“树叶探秘”为题的综合实践活动，让孩子有充分的时机亲近自然，触摸自然，享受欢乐，获得学问。 二、活动目标 1、通过收集树叶，熟悉日常生活中树叶的外形，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点。 2、学习制作树叶贴画的根本方法。 3、培育学生收集、处理、整合信息的力量和活动组织、语言表达、交往沟通等力量。 4、能将自己的讨论成果通过不同的形式展出出来，具有创新力量。 5、培育学生在学习以及生活中发觉问题、解决问题的力量，促进学生的综合实践力量的进展。 6、通过学生对这次活动的合作讨论，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作沟通
11、的乐趣。 7、通过这次活动，让学生发觉美，制造美，感受美，陶冶学生的情操，激发学生喜爱大自然的情感。 三、活动重点： 通过收集树叶，熟悉日常生活中树叶的外形，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点 活动难点：培育学生收集、处理、整合信息的力量和活动组织、语言表达、交往沟通等力量。 四、活动规划和时间安排 活动时间从9月至11月，详细按以下四个阶段进展。 （一）确定主题，设计方案（2周） （二）采集树叶，学会保存（3周） （三）发挥想象，设计作品（4周） （四）成果展现，体验欢乐（1周） 五、详细实施过程： （一）确定主题、设计方案 1、争论确定活动主题。 我们学校地处农村，学校四周是一片
12、小树林，活动课上，我带着孩子们来到树林，面对着形形色色的落叶，他们显得有些兴奋，自行开头活动了，多数女孩子当心翼翼地捡起落叶，凑到一起谈论着，有局部男孩子用树枝在大树下挖坑，把落叶埋在地下，我引导孩子沟通：喜爱树叶吗？为什么？孩子们们各抒己见，有的说：“树叶可以做书签。”有的说：“树叶外形多，颜色多，很美。”有的说：“我可以将这漂亮的树叶画下来，做成漂亮的手抄报。”还有的说：“树叶可以制作出各种美丽的贴画。”等等。接下来，我让大家围绕落叶给本次综合实践活动课确定一个课题。集思广益，最终确定课题为树叶探秘。当堂指导学生完成主题申报表。 2、 设计活动方案。 这一环节，我重点指导学生依据活动内容预
13、设活动时间，用到的学习方式，以及成果的展现方式。接下来在班级进展沟通，在沟通的过程中，可以提出不同的意见或建议。“采集树叶”这一环节，开头学生预设一个星期，在沟通时，李乙贤同学提出：树叶在初秋是绿色的，到了深秋有的变成黄色的，有的变成红色的，这些颜色我们都需要，一个星期时间不够。这个建议得到了大家的认可，经过再次争论，把活动时间改为三个周（分散）。可见，同学们在活动的过程中非常投入，经过大家的努力，一份切实可行的活动方案制定出来了。 【设计意图：五年级的学生虽然不是第一次接触综合实践活动这门课程，但作为农村孩子还是接触不多，所以教师要对各种表格的填写做详细的指导，让学生学会方法，而不是单纯完成
14、表格。为今后的活动课奠定坚实的根底。】 （二）搜集树叶、学会保存 1、查找树叶的保存方法。采纳的活动方式主要是上网查找，查阅图书，访问法。记录下保存树叶的方法。从中选择自己喜爱的方法，同时预备好保存树叶用到的材料，如：吸水纸、厚玻璃片，较厚的图书等。 2、采集树叶课前发动。这一环节，我打乱了活动小组，以家住在一起或靠近的同学为一个小组。由于我校是一个村小，学生人数较少，针对这种状况，我让学生找家长帮助，让家长带着学生采集落叶，这样就确保了孩子的安全。 在此，我要求学生采集的树叶做到三多：颜色多、数量多、外形多。同时保证要保障叶子的完整性。 【设计意图：由于村庄较大，自然队较多，各地的资源不同，
15、这一环节，提示学生遇到罕见的树叶可适当的多采摘一些，回到课堂上大家相互交换，做到资源共享。】 3、给树叶分类。指导学生对采集到的落叶进展观看，依据外形、颜色、大小来分类。受当地资源的限制，有些种类的树叶在我们这里是找不到的，此时的我鼓舞学生上网和图书室查找。由于处在农村，家里有条件上网的学生较少，我只好让学生利用课余时间在校上网，上学校图书室查找，以便于学生了解更多种类的树叶。可以把获得的资料以图片、绘画等形式保存起来。 【设计意图：对活动过程中发觉的问题，无论是否有讨论的价值，首先不要打击学生的积极性。没有讨论价值的，教师委婉的处理，有讨论价值的，作为子课题深入探究。】 （三） 发挥想象，设
16、计作品 材料预备：卡纸、胶棒、剪刀、树叶 1、设计作品。这一环节，我注意培育学生的观看力量、制造力量。做树叶贴画，首先要确定主题。可以依据主题选择树叶的外形，也可以依据树叶的外形确定主题。例举一些有典型性的树叶，如枫树的叶子可以做小鸡的爪子，可以做金鱼的尾巴；银杏树叶适合做驼峰，柳树的叶子适合做长颈鹿的脖子，折叠一下可以做大象的鼻子等等。 取一张大小适中的卡纸，把构思好的画面用铅笔勾画出来，留意画面的比例，布局。 【设计意图：学生的制造力量没在一个起点上，教师要把小组成员做宏观调控，用互帮互学的方法，让制造力量、观看力量略微欠缺的学生在合作中熬炼自己。真正提高他们的力量。】 2、拼凑。这一环节
17、我注意培育学生的审美力量。树叶与勾画出来的画面有肯定的差异，在拼凑时可以依据需要做适当地调整，比方叶子太大，可以用剪刀进展加工，缺少这种类型的树叶，可以与小组成员资料共享，有不尽人意的地方，可以找小组成员帮忙修改，力求作品的美观性。 3、粘贴、压平。这一环节相比照较简单，需要学生留意的是胶水不要涂得太多，画面有远近挨次的，要从画面远处粘起，先后面后前面，做好的树叶贴画要力求平坦。然后在上面用重物压10-15分钟。满足的作品可以压膜保藏。 （四）、成果展现，体验欢乐 在成果展现课上，每个小组都以各种形式来回报自己的成果，如：第一小组同学播放了视频故事秋天的树叶，进行了诗歌朗读会，会上同学们那声情
18、并茂的语言获得了阵阵掌声，同时第一小组的同学们还展现了搜集的有关树叶的古诗及格言谚语。其次小组同学将本次活动以习作的形式呈现在大家面前，秋天的树叶虽然题目不是很好听，但文中那美丽的的文字还是打动了其他几个小组的同学。同时其次小组的同学同时将本次活动的感受及收获以日记的形式展现出来。第三小组同学的手抄报作品同样赢得了同学们的阵阵喝彩声，他们还搜集了有关树叶的诗歌，同时为班级的文化设计了一块墙面，令本班科任教师都刮目相看。第四小组的同学讲他们的树叶贴画作品展现在我们面前，那想象、那制作，使各个小组成员眼睛都看傻了，那哪是树叶贴画，简直就是大师级的美丽风景画。接下来我们评比了“创意小明星”五名，并为
19、他们颁奖，孩子们为自己的各种力量在综合实践活动中得到了提高而快乐，教师为活动见实效而欣慰。 综合实践活动方案 篇5 教学目标： 1、 让学生通过各种形式初步了解什么是综合实践课程，明白综合实践活动课上可以开展哪些活动。 2、 进展采访活动，初步培育学生的实践力量。 3、 学会合作学习根本方法，通过小课题活动的实践感受综合实践活动，宠爱综合实践活动。 教学流程预设： 一、 导入 以谈话激起学生对综合实践这门课的探究欲望。（旨在让学生初步感受综合实践活动是一门将接触的好玩的新课程） 二、 提出活动主题 1、 对于综合实践活动，你们想了解些什么？想讨论性什么呢？ 学生沟通探究，并借鉴参考主题。 2、
20、 争论预备工作，集体争论后填写。 三、 开展活动 1、 组织采访 （1） 明确采访对象 （2） 争论采访主题 （3） 进展采访记录 （4） 撰写采访收获 2、 欢快网上行驶 请电脑教师李教师指导相关网站搜寻方法。 3、 实话实说 （1） 明确主题 （2） 开展争论 （3） 教师进展汇总 （4） 教师指导学生作好记录 四、 活动总结 1、 展现汇报 （1） 我眼中的综合实践活动 采访状况汇总；相关图文汇总 （2） 我喜爱的一次综合实践活动 （3） 我盼望参与的一次综合实践活动 （4） 我的金点子 （5） 我的建议 2、 学生撰写收获 教学小记： 9月5日 第一次上综合实践课，学生对这门课布满了生
21、疏感，固然也有奇怪心。课堂上我们确立的主题是：1、什么是综合实践课程，为什么要开设综合实践课程：2、进展“实话实说”活动，争论以往班中开展过哪些好玩的活动；3、写出一个你感兴趣的主题。 通过集体探讨，我们全都认为应当作以下预备：为完成第一主题，要联系计算机教师在网上搜集综合实践资料了解综合实践课程，还要开展采访活动，进一步了解综合实践活动；为完成其次主题，我们要开展一次探讨活动；为完成第三主题，我们要进展个人思索及状况汇总。 一节课很快上完了，可学生对综合实践是什么仍旧是懵懵懂懂的，我期盼着通过下一课的教学让他们有所了解，有所探究欲望。 9月9日 今日的课上我解决了采访指导及材料搜集指导。 首
22、先，我让学生争论预备采访谁（即确定采访对象）大家说要采访教师，我建议他们除了采访教师以外再采访校长和家长。大家同意了。 其次步，我让学生争论预备在采访时问些什么，学生（顾文安）一下说出了两个问题，分别是“综合实践活动有什么作用？”“学校为什么要开设综合实践活动课？”我认为这两个问题很有意义，于是就让大家记录下这两个主题。并争论这两个主题分别预备问谁，学生认为第一个可以问教师，其次个可以问校长。我打算就让学生采访我，这样做目的是让学生都感受一下采访的方法、步骤、留意点等。 第三步，课堂模拟采访，顾文安作采访者，我作被采访者，我指导他仪态及语言（教师，您好，耽搁您一点时间想问您一个问题），我作了简
23、要答复，并让学生推断该记录些什么（让学生学会挑重要内容记录，记录要简要。） 第四步，全班推选三名代表采访校长，结果同学们推举了解顾文安、刘佳蕾、陈梦秋三人。 固然其他人也不能让他们无事可做，所以我安排他们去采访家人，问问他们了解综合实践活动吗。 9月13日 今日进展采访汇总，三位孩子完成状况不太令人满足，由于中间隔着几天，而这几天中李校长有几天不在学校，结果两个女孩子没完成任务，而顾文安采访胜利了，但却由于没有记录，结果采访到了什么说不太清，这对全班同学来说是一次数教训，凡事都应有备而战。但很多同学状况良好，由于采访家人完成的尚可，许多家长都说不了解，只有个别家长如庞至文妈妈说综合实践课是一门
24、主课，和语文数学同样重要。许多学生在收获中写要学好这门课。我盼望自己能让他们的美妙情愿更好地实现。 “实话实说”这一争论会中大家对以往哪些活动属于综合实践活动不是很明确，有的人说美术课、音乐课，其实细想想许多事都是相通，比方读书沟通会，就可以作为语文实践活动，学生对以往开展的读书沟通会觉得很喜爱，说盼望以后再进行。 9月16日 又是周末了，明后两天我让大家学着进展小主题活动讨论，结果在参考活动主题中，同学们选择的大局部是“学做小当家”，仅有个别同学：顾文安、顾宏杰等选择了“奇妙的海底世界”，我只是与大家探讨了地点和方式，（地点选在了家里，方式选择了跟父母学做会一件家务并实际操作），不知道他们会
25、做出什么样。 9月19日 还好，星期一就收到了几个小朋友的劳动小日记。读上去还不错，挺像一回事儿的。看来还挺有效的。 9月20日 今日是总结汇报阶段，上得不是很满足，虽然也有搜集到的资料，但那只是文字的泛泛而谈，了解多少呢？没有实践的活动永久不能算综合实践活动课。但也有收获，比方知道了学生喜爱什么活动，知道了学生盼望参与的活动，也在学生的当家小日记中有点成就感。学生“我的收获”也写了些，虽然或许很浅显，但有收获就是一种成长，是吧！ 综合实践活动方案 篇6 一、活动要求 小学四六年级、中学七八年级的学生在相关年级的统一组织下，自愿参与讨论性学习活动。学生每38人形成一个小组，班主任负责协调本班任
26、课教师担当学生讨论性学习的指导工作。 学生在寒假期间外出参与各类活动，必需给班主任或指导教师提前报告，要报告外出的时间、地点、人员、通讯联系方式，以及有无家长伴随等状况。若班主任或指导教师不同意外出，学生须无条件的听从。 二、活动说明 小组长依据组员的兴趣、阅历、力量等方面的状况，确定讨论课题，也可使用学校供应的课题。说明如下： 1.从自己比拟熟识的事物中选题，从社会热点问题中的提炼，从学科学问的迁移应用中，选择与科学、技术、社会相关的课题。确定的课题宜小不宜大。 2.讨论的步骤一般为：第一，确定选题，明确任务，填写海新试验中学讨论性学习选题登记表；其次，制定讨论方案，包括选题的依据；讨论的方
27、法；讨论的内容；讨论结果的呈现方式；安全等保障措施；第三，确定讨论方法，一般是采纳查资料法、调查法、观看法、访谈法等；第四，讨论成果汇报。在获得第一手讨论资料后，学生可以通过图表、文字、音像等方式形成呈现物化讨论成结果。下学期开学第一周时间内，经指导教师评议以后，由班主任或年级治理处统一报到学校教科室进展评比。 三、选题参考 小学生的选题参考 1.关于“福”字来历和挂贴方法的讨论 2.小学生课外阅读量的调查讨论 3.生活中的百分数 4.春节民俗风情讨论 5.春联的寓意讨论 6.走近港城名人 中学生的选题参考 1.关于评价“90后”中学生常用关键词的调查讨论 2.关于水浒人物形象特点的讨论 3.
28、中学生课外阅读状况的调查讨论 4.窗（门）贴纸民俗风情讨论 5.春节饮食中的陋俗调查 8.走近港城名人 综合实践活动方案 篇7 活动主题：我们和蔬菜 活动年级：三年级 活动主题的提出：蔬菜是孩子每天都应当吃的食物，但是看似特别熟识的蔬菜，学生们知道的不多，尤其对蔬菜的养分与人体安康的关系。小学时期，正是孩子们长身体的最正确时期，每天需要从食物中不断猎取各种养分物质。但是，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了很多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。许多小学生存在不爱吃蔬菜、偏食的习惯。本活动的设计意图就是要在引导学生通过活动熟悉各种各样的蔬菜，探究蔬菜的养分价值，学习科
29、学食用蔬菜的初步学问。通过活动使学生对蔬菜有个正确的熟悉，养成爱吃蔬菜、不偏食的好习惯。因此，我选定了“我们和蔬菜”为本次活动的主题，让孩子们喜爱蔬菜。 活动目标： 1、通过活动，让学生熟悉更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，养分价值，食用方法，以及栽培方法等。 2、通过对蔬菜的熟悉与探究，使学生了解蔬菜与人体安康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中到处有科学”的道理。 3、在活动中培育学生调查力量、探究力量、收集资料的力量及与人合作和沟通的力量。 活动预备： 1、教师预备 （1）学习有关蔬菜品种、分类、养分以及食用蔬菜与儿童成长安康等方面的学问。 （2）了解本地蔬菜销售、种植等状况
30、以及人们食用蔬菜的共性问题。 （3）与菜园、小商贩、图书室、微机室等地取得联系，争取家长的协作，为学生进展市场调查和查阅资料作好条件与安全预备。 2、学生预备 （1）了解学校四周的蔬菜园都种植哪些蔬菜，为进展蔬菜市场调查作预备。 （2）设计调查记录表格，并预备好笔记本和笔。 （3）有条件的同学可预备摄像机和照相机，并向教师和家长学习简洁的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。 活动时间安排 （1）选题阶段：1周 （2）实施阶段：3-4周 （3）成果沟通评价阶段：2周 活动实施过程 第一阶段 选题指导阶段 一、争论定活动主题 课前师出示三个与蔬菜有关的谜语，和学生开展猜谜嬉戏。上课后
31、连续嬉戏，话说蔬菜。通过师生对话，让学生知道蔬菜的养分是丰富的，而且要想让蔬菜很好地为人类效劳，在食用的时候要讲究方法。再通过鲜活的各种种类的蔬菜图片，使学生明白蔬菜除了我们常吃的外还有许多的种类。最终提示学生，蔬菜的种植也要讲究方法，方法得当，蔬菜的质量才会好，产量才会高。紧接着教师的“听了教师的介绍，你有什么感受？”这一问题，使学生确立本次活动的讨论主题。 二、围绕主题，绽开争论，生成子课题讨论内容。 三、自主结成子课题小组，设计小课题活动规划。 （1）在教师指导下，依据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成讨论小组。 （2）以小组为单位，争论设计子课题活动规划。 四、沟通小课题活动规划，指导完
32、善。 各小组代表介绍自己的课题活动规划，师生共同评议，完善活动规划。 其次阶段 活动实施阶段 一、开展活动 各小组分别根据活动规划有步骤地绽开活动，通过上网查阅资料、采访、实地考察等方式解决本组的讨论问题，遇到解决不了的问题，可以请家长、教师一起探讨、讨论。教师做好活动指导： 1、开展考察或其他活动时，要事先预备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。 2、指导学生有目的地收集资料，鼓舞学生在活动中要运用上网、访问、观看等多种方法搜集、处理信息，培育学生搜集处理信息的力量。 3、指导学生留意活动安全问题。课外外出活动，必需先征得教师和家长的同意，告知详细的活动地点。 4、引导学生分析讨论过程的
33、遇到的困难，鼓舞学生开动脑筋敏捷应对 二、沟通阶段性成果 1、各个小组进展本组阶段性资料的整理和分类，并通过争论沟通后汇报在活动过程中所遇到的困难，通过师生争论制定解决问题的方法。 2争论下阶段开展讨论的规划 学生以小组为单位争论下一阶段所要开展的活动，教师加以指导。 （1）各小组争论本组还要通过哪些活动来到达本次实践活动的目的。 （2）各小组汇报下一阶段的活动。 （3）其他小组成员评价并提建议。 （4）教师指导评价，并进展讨论方法的指导。 （5）小组修改、完善下一步讨论规划。 第三阶段 整理信息阶段 一、各小组组员对本组资料进展汇总、整理、分析、讨论、删选，形成结论。 二、指导学生进展信息处
34、理的要求和留意事项。 三、指导学生进展成果总结。各小组组长负责引领小组成员，实行不同的汇报沟通方式。 四、小组争论成果展现形式。 在小组确定自己的讨论报告后，针对各自小组的特色，争论选用不同的方式来展现小组的讨论成果，做好展现时的人员分工。 第四阶段 成果展现阶段 一、谈话导入 同学们，这段时间，我们开展了以“我们和蔬菜”为主题的课题讨论，进展了分组，争论确定了讨论课题，制定了讨论方案，通过各种方式绽开调查， 最终对资料进展了整理，形成结论，每一个同学在活动过程中都特别积极。在今日这个展现和沟通活动成果的课堂上，信任你们会表现的更棒。 二、主持人 张博铭 张子涵上台主持活动 三、各小组展现课题
35、成果 1、分小组以各自的形式展现本小组的课题成果。 2、课题互动提问、辩论、建议。 3、教师评价小结。 4、评比综合实践小能人，“我们和蔬菜”优胜团体，并赐予嘉奖。 四、主题活动的拓展延长 1、师总结学生活动表现。 2、让学生在卡片上写下自己的金点子，或者写下自己接下去最想去实践的一个行动。 3、行动延长。 学生写，写完的同学教师随机采访他，并请他把行动卡贴在黑板的主题旁。 综合实践活动方案 篇8 一、活动目的 1、通过实地观看、调查访问、问卷调查等了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题，分析燃烧秸秆和落叶的危害。 2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、整理各种信息的方法。 3、通过活动
36、，增加学生的环保意识，提高科学探究力量。 4、通过活动培育学生的合作意识、团体精神，增加学生社会责任感。 5、通过展现、采访等形式培育学生的自主活动力量。 6、通过活动，培育学生自主、合作、探究的力量，增加学生的社会交往力量。 7、培育学生调查、收集、整理资料的力量。 二、活动时间 20xx年9月20xx年6月 三、活动设计 1、组建小课题讨论的四个活动小组：信息组，调查组，采访组，试验组。 2、明确各组职责。 信息组：上网或图书馆查寻燃烧落叶和秸秆危害的资料和再利用的方法。 调查组：问卷设计、发放和回收，走访一些能够有效处理秸秆或落叶的机构，了解处理秸秆和落叶的常用方法。 试验组：开展试验，
37、探究更加有效的处理秸秆和落叶的方法或措施。 3、实地观看：学生到收割后的农田去看一看，走一走，了解农夫处理稻草的方法，为活动把握了第一手资料。 4、估计活动过程中可能消失的问题及处理方法：如万一人家不承受你的采访，我们肯定要有理有礼;要留意人身安全等。 5、与街道和居委会取得联系，争取他们的支持与帮忙，确保活动顺当进展。 四、讨论方法 1、查资料（上网、问长辈） 2、调查、讨论（实地调查为主）方法： 五、活动形式 个人或小组，分散活动与集中活动相结合。 六、活动所要解决的主要问题 1、了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题。 2、分析燃烧秸秆和落叶的危害。 可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资
38、料等方法完成。 七、活动预期成果及其表现形式 活动最终成果以小论文、手抄报、调查报告、图片等形式呈现出来。 八、活动实施 第一阶段：依据主题，制定活动内容和步骤。 其次阶段：活动实施，收集资料阶段。 第三阶段：整理材料，总结成果。 综合实践活动方案 篇9 一、活动主题：“数学小课题讨论” 二、指导思想：“小课题讨论”是由学生来完成的有关社会和生活中问题的讨论，可以解决“书本学问”的局限性，可以弥补“班级授课制”的整齐划一。能为学生练就一双擅长发觉的眼睛。这双眼睛不仅能看诞生活中存在的和数学相关的问题，还擅长发觉讨论中的问题，它使随时质疑、不断思索成为学生小课题讨论过程中不行或缺的生命元素。这样
39、的讨论可成就数学学习的价值表达。 三、详细内容。 1.收看天气预报，记录明天一些城市的气温，然后进展分析讨论。 2.在广场上插几根不同的竹竿，在同一时间里测量竹竿的长和相应的影长。记录后讨论。 3.用几张边长12厘米的正方形，分别剪成一个半径12厘米的四分之一圆、一个直径12厘米的圆、四个直径6厘米的圆、九个直径4厘米的圆，然后比拟每次剪下的面积，你能发觉什么?写出你的发觉和感受。 4.从以下题材中任意选择一两项内容进展调查讨论，完成讨论报告。 了解四周几个家庭最近一次水费、电费、电话费、燃气费的缴纳状况，也可把最近几个月的费用缴纳状况搜集一下，把调查的数据列表整理，制成统计图，然后从节省资源
40、的角度说说自己的体会。 我们在数学课中学到了一些解决问题的策略，总结出一些事物进展变化的规律。到生活中找寻一些事例，通过运用一些规律、策略来解决，然后把自己经受的过程进展总结，并谈谈自己的感受。 走进市场或商场，调查一两种商品的本钱、售价、盈利等状况。了解商家对这种商品的促销手段。通过自己的调查分析，完成讨论报告。 阅读一些数学学问、数学故事结合自己的数学学习，写一些体会。 自己在平常的生活、学习中有什么疑问、发觉、顿悟，是怎样解决的，有什么收获。把你的经受整理一下，形成讨论报告。 四、活动留意点： 1.外出调查必需得到家长同意，确保安全，最好有家长伴随或同学间结伴而行。 2.与人沟通做到文明、大方、礼貌，切实提高自己的综合素养。 3.调查之前要写好调查提纲，设计好调查问题，预备好记录工具。