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1、2022综合实践活动方案模板合集9篇综合实践活动方案 篇1活动目标：1、懂得书是学问的源泉。学习读书的好方法及选择好书进行阅读。2、以丰富多彩的形式检查阅读效果，丰富学生的课外学问、推动学生广泛阅读。3、培育学生爱读书的好习惯，指导学生辨别书的好坏，激发学生读书的热忱，让学生在自娱的读书活动中受到无穷的乐趣。活动方案：一、组建小队，设计口号1、组建特色小队，确定带“书”的队名。如“书友”“书虫”“书迷”“书童”等等。选出队长，确定队员。2、为小队设计与队名有关的的宣扬口号。如“书友书友，以书为友”“书迷书迷，读书入迷”“书童书童，拜书为师”“书虫书虫，见书就啃”3、设计全班活动口号。如“大家读
2、读读，学问长长长”二、八仙过海，各显神通。1、通过前阶段“与书交挚友”的活动，你认为可以从哪些方面为大家汇报？经探讨可以从以下方面进行沟通：1过查阅资料，了解书籍的历史、分类等。2写倡议书，倡议同学怎样读书和读哪些书。3说名人读书故事，激发学生读书热忱。4完成调查问卷，写出调查报告5沟通、介绍各自的好书，开阔学生的视野。6举办读书笔记展览会，让学生在活动中受到无穷的乐趣。7进行读书学问竞赛活动，激发学生读书的主动性，扩高校生的学问面。8举办读书笔记展览会，深化理解阅读内容。2、各人就自己打算状况在组内进行汇报，可以从一方面或多方面进行沟通。3、组内推选最佳者进行全班沟通，可以是个人，也可以是合
3、作方式进行。三、特殊举荐，开办图书超市。1、探讨图书分类。2、同学按自己所带图书类别就座。3、小组内举荐自己所带图书，要讲清书名、作者、主要内容、作用及举荐缘由。4、各小组举荐优秀者进行全班沟通。5、办图书超市。推选超市市长，探讨借阅方法，制定借阅制度图书超市试营业。四、真情留言，相互勉励。1、“名人名言”部分1老师出示自己选择的名言：酷爱书吧，这是学问的源泉。高尔基读书要四到：眼到、口到、手到、心到。鲁迅书籍如同挚友，必需慎重选择。欧洲格言说说老师送大家这三条名言的用意。2、同学沟通自己搜集的有关读书的名人名言。2、“凡人名言”部分。1赠送老师自拟的名言，美名为“凡人名言”。快投入到读书活动
4、中来吧！早一天投入就多一份人生的精彩！蒋泽琴2学生学拟“凡人名言”。3沟通学生的“凡人名言”。3、赠送书签。选择一条名言写在自制的书签上，赠送给同学共勉。4、以小组为单位制作“名人名言”和“凡人名言”集。五、总结活动，提出希望。1、总结本次活动状况和同学们的表现。2、提出对同学的希望：愿同学们人人做书友，（学生说）：“以书为友”个个是书童，“拜书为师”每个是书虫，“见书就啃”全都成书迷，“读书入迷”板书设计：爱读书以书交挚友会读书读好书综合实践活动方案 篇2群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香中华民族的传统节日端午再次向我们走来，中国传统节日，凝聚着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血
5、脉和思想精华，并成为了维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。为引导学生进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，在端午节期间，我校开展“粽情飘香话端午”传统节日活动旨在提高广阔小学生的爱国相识，增加民族骄傲感。一、活动目标端午节到了，开展关于“端午”的活动，让学生了解有关端午的各种小学问，拓展学问面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的实力。在端午的快乐气氛中，爱国、爱家、提高学生对中国的传统文化的爱好，产生民族骄傲感。二、设计思路以端午节的文化内涵为核心，从自己感爱好的问题入手，通过合作调查、参加实践、信息搜集与处理、表达与沟通等活动，了解中华民族
6、的传统文化，增加学生对祖国、对家乡的酷爱之情。三、活动时间6月12日21日四、活动内容三年级了解端午节的日期、知道端午节的别称、风俗、和来历，上网阅读查阅有关屈原的故事和诗歌，并将自己最感爱好的内容以“知我端午爱我祖国”为主题，用手抄报、诗配画或者作文的形式记录在A4纸上。五、总结1、 各教室领导仔细总结端午节学生参加活动状况。2、美术组将优秀作品出橱窗展示。综合实践活动方案 篇3综合实践活动课程是新课程方案中的一门必修课程。它与其它课程一样，具有独立的课程地位。作为注意整合，强调实践的一种课程，无论是从课程的管理还是课程实施的详细过程来说，都是我们须要把握的基本问题。为使其真正落在实处。特制
7、定了这门学科的整体规划，详细内容如下：1、指导思想：苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总是有一种把自己当做发觉者、探讨者、探究者的固有须要，这种须要在小学生精神世界中尤为重要。”因此，在小学开展综合实践活动课就显得极为重要。综合实践活动课能让学生在调查探讨的过程中动手动脑，发觉问题，分析问题，解决问题，培育学生的创新精神和创建意识。2、总体目标把培育学生的愿望和终身学习的实力，创新精神与实践实力作为一个根本的课程价值来追求。1、能运用学科学问因综合实践活动中发觉问题，主动探究，解决生活中新问题，逐步形成相识事物、辨别事物的实力。2、能依据已有的学问或阅历积累，主动主动地实践、探究，形成综合运
8、用学问和创新的实力。3、能运用现代信息，丰富学问，关注社会，养成合作、共享，主动进取的良好品质。3、课程目标（1）总目标1.获得亲身参加实践的主动体验与丰富阅历。2.形成对自然、社会、自身内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。3.形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力。4.发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力。5.养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。（2）分段目标1.小学低年级目标（年级）培育儿童开心、美妙的生活体验和主动的生活、学习看法。培育儿童参加探究活动的爱好和初步实力。初步的责任感和行为规范。独立、平安生活的基本实力和技能。2.
9、小学中高年级目标（年级）亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和实力。 观赏自然世界，发展对自然的酷爱情怀。 通过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联系。知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。4、活动内容（1）指定领域所谓指定领域是指综合实践活动指导纲要明确规定的四大领域，即探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教化、信息技术教化。1.探讨性学习探讨性学习是学生在老师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行探讨，并在探讨过程中主动地获得学问、应用学问、解决问题的学习活动。 探讨性学习的内容，要因地制宜，要留意把文献资料和现实生活中“活”的资料结合起
10、来，要留意从当代社会热点、焦点以及学生生活、将来发展亲密相关的“问题”中选择设计。最主要的是把学生身边的事做为探讨性学习的内容，引导学生充分关注五莲的自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注赖以生存与发展的乡土和生活环境，从中发觉须要探讨和解决的问题。2.社区服务与社会实践社区服务与社会实践是指学生在老师指导下，走出教室，参加社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、发展实践实力、增加社会责任感为主旨的学习领域，是综合实践活动的主要内容之一，对培育学生的责任感、实践实力具有较大的帮助。3.劳动技术教化 劳动技术教化是以学生获得主动劳动体验、形成良好技术素养为主的、以多方面发展为目标，且以操作性学
11、习为特征的学习领域。主要内容有：自我服务劳动低年级：学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲；会穿脱衣服、系鞋带；会洗手帕、红领巾等小件物品；会削铅笔、订本子、包书皮，能整理自己的书包，在老师指导下做好值日生等。中高年级：能自己洗头、梳头、洗澡；学会洗衬衣、裤子等小件衣服；会运用针线钉钮扣，缝小手帕、沙袋等简洁的布制品；能有条理地摆放课桌、凳，自觉打扫教室、学校卫生；能在老师指导下办黑板报、手抄报、宣扬栏等。家务劳动低年级：帮助家长做一些力所能及的事情，如铺床、叠被、刷洗碗筷、扫地、倒垃圾等。中高年级：能主动地扫地、拖地、抹家具；能有条理地放置、摆设室内小件物品，会整理自己的房间；会晒被褥和叠放衣服
12、；能帮助家长摘菜、洗菜、淘米，在家长指导下，会做简洁的饭菜；初步了解平安用电常识，了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的运用方法，能自己开、关这些电器。简洁生产劳动低年级：学会拉花、剪贴小动物、手提袋等简易作品的制作；指导学生相识花生、玉米、小麦、苹果、板栗等主要的农林作物和家兔、鸡、羊、牛等畜禽。 中高年级：会运用刀、剪、尺等工具制作树叶贴画、纸风车、五角星，会用橡皮泥或泥巴捏制泥鸭、小狗等作品；能利用易拉罐等废旧材料制作简洁的工艺品；能在老师或家长的带领下采摘松果、桔子、树种等采集活动；能对损坏的课桌登进行简洁的修理。4.信息技术教化小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的爱好和
13、意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。(2) 非指定领域综合实践活动的内容非常宽泛。儿童的生活范围有多大，综合实践活动课程的范围就有多大。因此，除了指导纲要上的指定领域外，其余的生活领域都可以作为综合实践活动的内容。1.班队活动 班团队活动是传统的活动内容，
14、利用班队日、升旗仪式、参观、重大节日、法制报告会等方面的活动，教化学生酷爱祖国、关切国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯；增加学生的组织观念和集体观念，增加学生酷爱劳动人民的感情和社会责任感。2.文学艺术活动 通过阅读、写作、声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、雕刻、戏剧等方面的艺术活动，培育学生具有参与文学艺术活动的爱好，发展其艺术方面的爱好和特长，提高学生的艺术素养和培育学生体验美、表现美、创建美的实力。3.体育卫生活动 通过广播操、保健操、田径、武术、球类、棋类、参观、及卫生保健学问教化等活动，使学生驾驭简洁的体育技能技巧和卫生保健常识，培育学生自觉熬炼身体的好习惯，促进身心正常发育，增
15、加体质，逐步养成团结协作精神和克服困难、英勇坚韧、坚韧不拔的思想品行。五、组织实施综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但不论实行哪种组织形式，都要听从于和服务于活动内容和学生的综合实践实力的发展，保证综合实践活动平安、有效地开展。一般可实行三种组织形式：1.小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。激励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，老师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实 践与探究走向深化，允许并激励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。2.个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特殊的爱好，并
16、且对该问题已有肯定程度的了解，能在老师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思索实力和独立解决问题的实力。部分学生已经具备了肯定的社会活动实力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应激励学生主动与他人进行沟通与共享。4.全班或全年级活动全班或全年级活动也是综合实践活动的一种组织形式。一般来说，一些跨领域、周期长的项目或课题，也须要实行班级活动这种组织形式。在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融运用，但必需保证综合实践活动平安有效地开展。由于综合实践活动要求学生走出校内，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时
17、空中开展实践性的学习活动。因而老师要对学生平安意识教化，培育学生的自我爱护实力；老师要帮助学生细心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划，尽可能实行小组协作的方式来进行，学校和老师要尽可能的争取社会有关部门和学生家长的支持，激励一部分学生家长在可能的前提下，参加学生的校外活动。5、评价综合实践活动的评价方法多种多样，有汇报、成果或作品展示、探讨报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法是特别有效的评价方法。综合实践活动方案 篇4一、工作目标：1、将科学、思品、信息技术等学科纳入管理，狠抓落实，加强监管，开足开齐开好综合课程。2、
18、强化科技创新思想，开展第一届校科技周活动，主动迎接省、市、镇科技创新大赛，迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作，树立品牌，力创科普特色学校。3、主动打算，努力撰写综合实践活动案例，力争篇篇获奖，形成试验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。二、工作要点：(一)狠抓落实，注意学习，开足开齐开好综合课程。开齐课程开足课时是实施素养教化的根本。因此，真正实施素养教化，就要首先落实在开齐课程开足课时上，只有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才会全面和谐发展，素养才会真正提高。学校将综合实践、科学、品德与社会、电脑等课程纳入综合科，做好省、市督查小组对我校课程开设状况检查工作，要
19、求老师先培训后上岗，组织老师学习综合实践指导纲要、小学科学课程标准等培训教材，更新观念，提高相识，上好每一节综合课。本学期，我科组将刚好了解各年级上课状况，狠抓落实，加强监管，深化课堂全面、细致地检查。(二)细心撰写，主动筹备，打造综合样本学校。以“创新、实践、发展”为主线，实行“点上深化、面上拓展、纵深推动”的措施，深化课程探讨，全面提高我校课程实施水平。围绕市公开课，主动积累相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等)，撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文，打算参与每年一次的市(省)论文、课例评比活动，力争篇篇获奖，形成试验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。学习案例详细
20、负责人：本文来自小精灵儿童资讯站1、我是客家小主子 负责人：*2、石头的奇妙 负责人：*3、叶子的世界 负责人：*4、以上负责人各自撰写一篇论文，参与评比。(三)发挥老师特长，完善科普基地，力创科普特色学校。1、铸品牌学科，为特色教化供应源泉。铸品牌学科要建立合理的师资队伍，把科普教化活动作为重点内容，充分利用综合实践课、科学课、队活课、劳动课开展科普学问的宣扬与学习，保证每班每周都有科普教化活动课。由刘洪珍老师、李海明老师担当校科普辅导员;各年级组长担当年级科普辅导员;各班主任老师担当班级科普辅导员，全面铺开科普教化工作，在活动中进行反思，在活动中发展自我，在活动中形成队伍。2、发挥老师特长
21、，组建爱好小组。科普教化的涉及面很广，难度很大。我校主动挖掘校内外现有的教化资源，拓展科普教化的渠道，扎实开展科普教化。本学期将成立以下科普爱好小组：、科技制作小组 负责人：*、种植饲养小组 负责人：*、综合实践小组 负责人：*、电脑科幻小组 负责人：*、客家文化小组 负责人：*、麒麟舞蹈小组 负责人：*3、加大投资力度，完善科普基地。开办以来，我校致力于好习惯和客家文化这两大特色。其一，好习惯是我校自编的教材，自出版以来，影响力大，深受广阔师生、家长青睐，形成了品牌，道路将会越走越宽;其二，客家文化是我们下一步将要打造的品牌，它也是科普特色的一道靓丽的风景线。因此，应当实行走出去，带进来的方
22、式，进一步充溢、完善客家实物展览室和客家文化展览室，让客家文化发扬光大。综合实践活动方案 篇5一、问题的提出21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践实力是劳动者真正素养和实力的重要表现。而我国原有的基础教化体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实践实力。 我校要通过主动参加综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和擅长实践的实力。同时，通
23、过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力。二、课程实施的主要内容综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教化，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教化等。三、综合实践活动的实施1、实施原则 “综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形 式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：（1）关注爱好。基于学习者的须要、动机，爱好和干脆阅历来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标记。充分关注学习者的爱
24、好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必定选择。（2）回来生活。学校课程建设回来儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回来儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上确定了这类课程在确定课程内容时必需真正回来学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选
25、择课程内容时必需坚持的一条最基本的准则。（3）立足实践。不在局限于书本学问的传授，让学生亲身参加，主动实践，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际 问题的实力，是综合实践活动的最根本特点。须要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动去探究、发觉、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育
26、，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创建力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实际的过程中，不断有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基础。2、实施途径（1）信息技术教化 帮助学生发展适应
27、信息时代须要的信息素养，即获得、传递和处理信息的实力和素养。（2）社区服务与社会实践 组织引导学生接触大自然，参与实际，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。（3）劳动与技术教化 增加科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出创建的空间。将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。3、实施步骤（1）加强学习，更新观念 加强学习，转变教化观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担当该课程老师的事，而是全体老师的事。通过学习和探讨，要从根本上转变老师的教化观、人才观和学习观，把创新意识和实践实力的培育渗透到学校的教化教学之
28、中。（2）健全组织，加强领导 综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必需动员全员参加，全社会参加和支持。以协调和组织顺当开展各项活动，必需健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定详细工作安排，落实各年级综合实践活动内容。 综合实践活动小组名单： 组长：徐耀良 副组长：陈黎明 成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、 许晓红、吴文喜、及各涉及老师 综合实践活动协作小组名单： 二年级组负责人：金美媛 成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬 三年级负责人：陈燕红 成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮 四年级组负责人：周秋英 成员：徐艳、
29、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞 五年级组负责人：吴根元（小） 成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕 六年级组负责人：夏雪明 成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国（3）选好主题，落实内容 综合实践活动是老师和学生合作开发和实施的。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际状况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感爱好的问题进行探究。（4）加强联系，取得支持 综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参加实践活动的新机制，主动利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校
30、与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。四、课程实施的评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习看法和进步状况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式敏捷，注意学习过程，注意情感表现，注意实际环节的开放性评价体系。综合实践活动方案 篇6一、综合实践活动主题名称:养分早餐二、适用年级:高年级三、设计意图:十一二岁的孩子，渐渐步入青春期，正值长身体发育的阶段，养成良好的饮食习惯，对孩
31、子的身体和学习有很大的帮助。本次活动的设计是让学生通过查找、调查、搜集、沟通等方式了解什么是有养分的早餐，用早餐的最佳时间和一些简洁养分早餐的制作方法，相识到吃早餐的重要性，能体谅家长的苦心，给大人介绍有养分的早餐，请大人示范做一次养分早餐，能为自己和家人制作一些简洁而有养分的早餐。四、背景分析（学情及资源分析）：每天早晨总能看到不少早来的学生带着早点在课堂里吃,有很多的学生是在到学校的路上买的，有的带的是馒头，有的带的是面包，还有的是汉堡鸡柳等油炸食品。有的学生来晚了，起先早读就来不及吃早饭，只好放着不吃，接下来做操、晨会、上课，可能要到第一节下课才吃，这时都冷掉了。这样的早餐不仅没什么养分
32、，而且还会严峻影响孩子的身体健康，尤其是十一二岁的孩子，正值长身体的阶段，让学生来了什么是养分早餐，吃早餐的重要性，对孩子的身体和学习有很大的帮助。五、活动时间：一个半月（六课时）六、活动目标（一）学问目标：1.学生了解什么是有养分的早餐和用餐的最好时间；2.学会上网搜寻相关的信息并对其进行处理；（二）实力目标：1.学会一些简洁养分早餐的制作方法；2.培育学生与他人合作沟通的实力；3.提高学生综合实践的实力；（三）情感目标：1.培育学生疼惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯；2.指导学生相识到养分用餐的重要性。3.能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。七、活动打算（老师和学
33、生打算）；老师：学生不同的早餐状况的照片制作的幻灯片。学生：学生查找调查的资料，自己制作养分早餐的材料，给家里人制作的养分早餐的反馈（照片或家长的话等）八、活动过程（分阶段学生的主要活动、老师指导重点、实施建议等）；1.引出探讨课题（一课时）谈话：同学们，老师想问你们一个简洁的问题。今日，你早饭吃了吗？那你吃了什么？学生沟通早餐状况。老师：老师还想问一下，你的早餐常常和今日一样吗？有的学生可能常常是类似的，有的可能会一周内常常的变，学生大多因为家长工作忙而忽视了早餐，认为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥。老师：老师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐状况，大家来看看。（照片中有学生各种不
34、同的早餐类型，还有来不及吃的放在课桌里的）老师：看完之后，你有什么想法？你觉得作为当事人的我们能做些什么？引出实践主题养分早餐。老师：你想从哪些方面进行探讨？制定探讨安排。（一课时）。课后任务：向大人们询问了解什么样的早餐才是养分早餐。2.上网搜寻查找信息：什么样的早餐才是养分早餐，吃早餐的重要性，了解一些便利制作的养分早餐以及制作材料和方法。（一课时）3.视察：请家长帮忙，示范制作一回养分早餐，学生视察好制作的过程，登记制作的材料、方法和留意点。（一课时）；4.沟通：沟通自己视察到的一份养分早餐的制作方法和养分价值。评比出最佳早餐安排。（一课时）5.动手：利用双休日，为自己和家人做一份养分早
35、餐，拍好照片或请家长写下食用后的感受，课上沟通自己制作养分早餐的心得和感受。（一课时）6.动手：四人小组合作，在课堂上制作简洁的养分早餐，并简要介绍，评比出最佳早餐和最佳制作者。（一课时）综合实践活动方案 篇7一、活动背景：T形台上模特展示的精致服装总是很吸引我们的眼球。当台上的光影在热情的掌声与娇艳的鲜花中慢慢隐去时，服装设计师们无疑又会成为焦点。服装设计对于我们每个人当然也包括孩子们来说，都充溢了吸引力。儿童服装和青少年服装在服装设计的舞台上越来越得到人们更多的关注。孩子们对服装的设计很感爱好，他们的想法也很有创意。那我们为什么不让他们也尝试着做一次服装设计师，为自己设计独具魅力的服装呢？
36、答案是确定的。作为老师的我们，当然情愿带领孩子们去尝试参加他们感爱好的而且又充溢创意的活动。但是服装设计的范围很广。就少年儿童的服装种类也许多，和孩子们探讨以后我们确定选择汗衫作为我们的设计主题。因为汗衫是人们夏季普遍穿着的服装，最为孩子们所熟识，而且男女老少都相宜。所以我们选择从汗衫入手，抛砖引玉，敲开服装设计的大门。二、活动目标：1、学问目标：通过活动使学生了解汗衫在国内外的历史、文化等相关学问。了解汗衫的几种基本造型（“A型、“X型、T型、H型、O型等），相识学会汗衫设计的基本方法，让学生了解汗衫的设计过程，提高学生的劳动实力。2、过程与方法：培育学生搜集资料、处理资料的实力。通过活动，
37、进一步激发学生对汗衫设计的探讨爱好，并以主动的看法参加到 “汗衫创意设计”活动中来。通过社会采访，走入生活，培育学生收集处理信息的实力，增长学问，增加社会交际实力、语言表达实力及合作精神。提高学生在活动中探究问题、解决问题的实力3、情感看法价值观：培育学生酷爱生活的情感，动手美化生活的实力及环保意识。独创性和想象力是服装设计师的翅膀，通过活动提高学生的想象力，懂得敬重、观赏他人的劳动成果，促进学生特性的发展。三、重难点分析：重点：让学生了解款式、色调、面料和装饰是汗衫设计的几大基本要素。了解汗衫的基本设计过程，以小组合作的形式设计制作出有创意的汗衫作品。难点：设计制作出有创意、好用、美观的汗衫
38、作品。四、活动打算：老师打算：1、若干汗衫的精致图片；各种废旧材料；剪刀、白胶等相关工具。2、带领部分学生采访服装设计师关于汗衫设计的学问，并制成录像。3、相关课件。学生打算：1、查阅关于汗衫历史等相关资料。2、课前查阅汗衫设计的学问，并以小组合作的形式尝试设计制作一件纸模汗衫作品。3、打算各种废旧材料、装饰材料。剪刀、双面胶等相关工具。五、活动过程：本活动分活动打算、活动实施、活动沟通、深化探究并改进作品、成果展示评价、活动拓展六个阶段进行。第一阶段：活动打算1、自主选择伙伴，合理分组2、发挥自身特长，合理分工详细实施方法：1、 分组：依据服装设计的构思须要充分考虑到设计对象的性别这一要求，
39、将学生按不同性别分组。将班级学生分为45组，每组810人并推选出组长，进行自主探究、资料搜集、资源共享、小组探讨性学习、小组合作学习。每组分别设计一个与服装设计相关的特性化名字（如小裁缝组、七彩霓裳组等等）。2、 分工：引导学生学会合理分工。头脑敏捷、有创意的学生可以多供应设计构思；擅长绘画的同学可以将设计构思画成草图；手巧的同学在制作过程中可以多动手依据学生的特进步行合理分工，合作时才能更高效、省时。其次阶段：活动实施1、搜集整理汗衫历史的相关资料；2、自主探究服装设计的基本学问；3、小组合作尝试设计制作一件纸模汗衫作品。详细实施方法：活动过程中，小组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，
40、各展所长，协作互补。实践活动采纳个人探究与小组集体探讨相结合的“开放式作业”形式，小组成员须要各自搜集资料、开展探究活动，也须要充分合作。活动过程中老师刚好检查学生的进程并赐予适当的指导。第三阶段：活动沟通总结其次阶段活动，沟通搜集的有关图片、文字资料等。各小组通过各自不同的形式，沟通活动体验，互为评价。沟通搜集的有关汗衫的历史等图片、文字资料。沟通搜集的有关汗衫设计的学问。展示尝试设计制作的汗衫作品，相互评价。第四阶段：深化探究、改进作品1、看专业服装设计师讲解设计学问。A、生观看视屏。B、师引导学生总结方法步骤：看了设计师的介绍谁来说说看设计汗衫时我们应当从哪些方面入手？C、课件出示：总结
41、设计要点我们可以从款式、色调、装饰等方面进行创新设计。2、启发构思A、师：听了专业的讲解，同学们是否又有了新的想法呢？ 你们打算怎样改进自己的作品。B、生自由发言，沟通新的创作灵感和改进方案。（引导学生变更领口袖口的形态、添加花边、镂空等。）3、学生对原作品进行修改在学生对小组设计的作品进行修改之前，提示学生留意：A、选择你须要的材料，让你的作品更有特性。B、留意小组成员的合理分工。C、制作过程中留意桌面的整齐和运用工具的平安。在学生制作过程中，老师应巡回，赐予适当的辅导。第五阶段：活动成果展示、评价A、汗衫展示（展示作品，介绍设计构想、制作方法和风格特点。）每组选一名同学作为模特，将本组设计
42、的作品穿在身上，随着走秀音乐进行展示。另外，每组选一名同学作解说员，在本组模特展示的同时为大家简要介绍自己小组的作品。B、评价：在学生完成自己的作品以后，老师引导学生进行自我评价：1、我能很好地和其他同学合作，并顺当完成作品。2、在制作过程中，我很仔细。3、在制作过程中，我特别留意平安。4、我很满足我们小组的作品。以上四项，各得一颗星，看看总共得了几颗星，让学生从实力、看法、情感等方面进行全面的自评。在学生恰当的开展自我评价以后，以服装表演的形式展示小组合作作品。再请同学们评比出最佳作品。这样，把自我评价和小组评价结合起来，给每一位学生充分展示自己的机会，树立起对自我的信念。老师表扬并嘉奖优秀
43、的作品，对其他组的作品进行适当的点评。第六阶段：活动拓展利用课件展示两幅图片。一幅是古代常见的麻质服装，色调单一，款式简洁。另一幅是现代的服装，色调绚丽，款式许多而且极具特性。通过视察，学生们得知：经过几千年的演化，服装面料越来越精细，也越来越趋向绿色环保，所以现在的服装款式与裁剪更加精致多样。使学生们对服装的演化产生深厚爱好，刚好激励有爱好的同学课后可以探讨相关的内容。六、活动反思1、设想：假如人人都能以自己的方式美化生活、酷爱生活，我们的将来会是什么样的？它能给我们的生活带来哪些好处。假如我们的课题可以多关注学生的爱好与特长，肯定会给课程的实施带来更多的好处。2、在教学中，应始终以发展和创
44、新为指导思想，学生不仅仅是在制作，更重要的是要他们享受设计与制作的乐趣，让解决问题的学习过程成为学生享受制作的过程。在实践中创新，在创新中发展。综合实践活动方案 篇8课题活动的名称：压岁钱如何花。实施学校：学生年级：三年级。指导老师：活动主题的提出：春节过后，学生手中都存有许多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理实力，对压岁钱的运用不合里，不仅没有安排，有些同学因抵制不了外面世界的诱惑，从而走入了消费误区，如他们有的购买大量玩具和零食，有的请人大吃大喝，买名牌服饰甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活动。为了让学生合理运用压岁钱，从小树立正确的金钱观，因此开展了以压岁钱为主题的综合实践活动。希望
45、通过活动，增加学生的调查实力，培育学生的动手动脑实力，从而达到让学生拥有丰富、广泛的学问。帮助学生养成良好的习惯。活动目的：1、正确引导学生管理和运用压岁钱，培育学生合理理财的实力。2、了解压岁钱的历史与现状，感受我国绚丽的风俗民情，了解改革开放的辉煌成果。3、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑实力，提高学生资料检索，整理实力。培育实践实力与创新意识。4、主动形成正确的金钱观和价值观，提高自理自律的意识与实力。5、感受到华蜜生活来之不易，让学生在正确运用压岁钱的过程中变得更加懂事，培育学生乐善好施、助认为乐的良好品德。活动过程：一、谈话导入、探讨主题倒贴的“福”字，红红的春联，串串的小红灯笼，营造出春节节日气氛，同学们，你们喜爱过春节吗？春节期间你们肯定收到了很多压岁钱吧？你们是怎么花这些压岁钱的？关于压岁钱还有很多古老的传闻呢，你们知道吗？这次综合实践活动就以压岁钱为主题组织活动。二、探讨组织分组活动要想合理运用压岁钱，我们先要了解压岁钱是什么。压岁钱的一些历史演化等