美术教案范文汇编5篇.docx

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1、 美术教案范文汇编5篇一、出示向日葵实物图片。 师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？ 小结：由于向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。 二、出示梵高作品向日葵，引出课题。 师：今日，教师还给小朋友带来一幅漂亮的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上很多人都喜爱他画的向日葵，我们一起来看看吧！ 三、幼儿观赏作品。 1、让幼儿表达对画面的第一感受。 师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？ 鼓舞幼儿用完整、流畅的语言进展表达，充分确定每一个幼儿的感觉、感受，并让全部的幼儿能够共享到同伴的不同审美体验。教师小结。 2、颜色的感受。 师：（1）小朋

2、友，你们看看这幅画什么颜色？ （2）你们最喜爱画中的哪一种颜色？为什么？ （3）哪种最多？（黄色） （4）你们喜爱这种颜色吗？ （5）你们看到黄色有什么感觉？（快乐，感动、热忱.） 幼儿分别答复。通过这些问题引导幼儿通过自己的观看理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到颜色的奇妙搭配及比照色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。 3、构图的感受。 师：（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶） （2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵） （3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色的箭

3、头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿势，哪个小朋友情愿？（幼儿操作） 4、线条的感受。 师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们似乎在干什么？（跳舞）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸大大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵布满着生命的力气。 师：对了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不美丽？你们喜爱吗？现在教师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，似乎你们自己就是一朵朵漂亮的布满活力的向日葵，好吗？（幼儿表现） 教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵漂亮的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！ 四、熟悉梵高。 师

4、：你们喜爱这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?我们一起来熟悉一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界许多人的喜爱。这幅向日葵就是他画的。教师还静静地告知你们一个凡高叔叔的小隐秘。他最喜爱的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。 五、创作向日葵，激发幼儿创作一幅“向日葵”作品。 介绍绘画要求：请小朋友在画纸上画一幅自己的向日葵画。 师：小朋友，刚刚我们观赏了大画家的作品，你们情愿把自己当成大画家，画个向日葵吗？现在我们小朋友画一朵你喜爱的向日葵，画的时候要大胆，颜色要亮丽，看看谁画的向日葵最好看，好不好？ 播放音乐，幼儿创作，教师指导。 六、

5、评价，展现作品。 出示画有花瓶的背景画，幼儿把自己的向日葵剪贴到范画中，合作完成一幅向日葵作品。 小结：我们的向日葵画得怎么样？小朋友画的真好，吴教师真为你们快乐，或许你们以后也能成为一个像梵高一样的大画家。 美术教案 篇3 胜利与否，其颜色的运用是极其重要的打算因素。 作为一个包装设计者，不但应具有绘画颜色的学问和表现技艺，也要了解商品包装颜色的特点，就颜色的规律而论，包装设计的颜色运用与绘画中颜色的运用是有不同特点的。我们前面所学的“写生颜色”和“水彩静物画”中，颜色的运用 多注意于描绘对象的光色规律，写实性强，多用间色，而装潢设计中的颜色运用，一般多着重于色块、线条的组合，强调形式感，多

6、用原色。 2、纸盒装潢设计应留意色调统一、明快、和谐和醒目，引人留意，让人通过视学印象而产生联想。 3、配色时应考虑到印刷工艺和本钱，用不多几色取得较好的配色效果。 4、要重视颜色的明暗比照和冷暖比照，效果剧烈、突出，给人以明快、干净的感觉。 (二)着色步骤：(教师边示范边讲解) 1、涂底色。要求颜色要调匀。 2、涂字与纹样。 3、盒面配色的整体修改和调整。 (三)学生课堂涂色，完成作业。 1、装潢着色。 2、粘贴成所需的纸盒包诸。留意面、边、角的造型变化。 (四)小结 1、巡察指导学生作业。 2、优秀作业展评。纸盒包装设计(2学时) 课型：综合课 教学方法：观赏、讲解和手工制作相结合。 一、

7、教学目的 1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。 2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计力量。 二、教学重点和难点 1、重点：盒面的装饰和配色。 2、难点：纸盒的构造设计。 三、教具与学具预备 1、教具：各种构造的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。 2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。 四、教学步骤 本课按排为二节课，第一课时主要介绍纸盒包装的作用 、特点和形式。并要求学生在纸盒绽开图上构思盒面装饰的铅笔稿。 其次课时讲解盒配色特点和涂色方法，指导学生进展纸盒面的配色，并完成作业。 第一课时： 一、组织教学：检查学具，按定心情。 二、课前谈

8、话导入新课。 (一)包装设计的作用： 同学们，当你们走进商店购物时，你肯定会被那设计精致的包装所吸引。确实，好的包装设计能吸引购置者的留意，能传达商品信息激发产品的销路。特殊是当今，由于生产力 的进展，商品在销售市场中引起了剧烈的竞争。因此，包装的形状能否直接抓住顾客的留意力，直接关系到产品的销量。 (二)包装设计的特点： 商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢? 1、包装既能爱护商品，便于贮存、运输、携带，也能美化生活。例如：课本范图-“毛巾包装”既便利携带，又美观精巧。“火锅包装”便于开启。 2、鲜亮地标明商标的名称、其外形易读、易辨、易记。例如：课本“

9、电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确，封面构图易辨，购置者一看便知道是“钟”的包装。 3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新奇感。例如：课本“糖果包装”和“食品包装”。 4、与同类商品在市场上竞争时，具有比拟鲜亮的识别标志具有独特的风格。 5、能刺激购置者的购置欲。 6、颜色的处理要与商品的品质、类别、重量相互协作，到达统一与调和的效果。 (三)包装设计的形式： 商品包装的形式 许多，有纸袋、纸贴等。其中以纸盒最为普及。纸盒设计分为构造设计和装潢设计，两者结合才能产生完善的艺术效果。 1、构造设计： 常见的纸盒在构造形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体

10、形式的纸盒应用最多。 2、装潢设计： 文字、图形、标志、颜色是装潢设计中的四大形式要素。 a. 盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者相互结合。我们应把握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴实无华地突出重点。 b. 纸盒装饰的图形要和商品内容全都，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、构造设计等手段，也可用绘画方法表现。中国的包装应当表达中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们 的包装设计具有民族风格。 c. 标志的设计既要使人有记忆感，简单识别，简单记住，还要有联系感，商标与产品之间要有联系，使人看后产生联

11、想。 d.在现代消费市场上，商品包装设计中的颜色效果，具有提高商品销路的打算作用。因此，盒面装饰应色调统一明快，引人留意。胜利的颜色应用，能给消费者留下极深的第一视觉印象，从而产生购置的欲望。 (四)纸盒包装设计的步骤： 1、首先要确定纸盒的造型和绽开图。 2、确定哪个面是主要的，哪个面最易被观众留意;哪个面是次要的;哪个面是装饰;哪个面不要装饰。 3、画铅笔稿。先画主要局部的装饰，纹样要简练、切题，文字要明确、清晰，安与纹样应取得平衡照应，并留意到它们的比例和位置。其它像厂名、文字说明等，可按排在其他几个面上。 (五)构思设计纸盒包装： 要求学生设计一只简洁的.纸盒，并在纸盒绽开图上画盒 面

12、的铅笔稿，要求盒面造型新奇、大方、文字 和纹样要美观、醒目、内容、形式不限。(六)课堂小结：教师巡堂指导并讲评小结，指出学生在构图设计过程中存在的缺乏，表扬优秀作业。 其次课时： 一、组织教学： 二、复习旧课，导入新课。 上节课，我们对纸盒包装设计的作用、特点和形成有了初步的熟悉，并构思设计了纸盒包装的初稿，今日我们将着色装饰盒面，完成作业。 三、讲授新课。 (一)分析纸盒包装的配色特点： 1、商品包装设计成 美术教案 篇4 第一课时 一、教学目标 1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关学问。懂得包装艺术的一些简洁方法。 2.尝试设计造型别致、颜色和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作

13、出自己喜爱的茶具。 3.熟悉设计与生活的亲密关系，培育学生对美术活动的兴趣，激发学生喜爱传统文化的情感 二、课前预备： （学生）收集有关中国茶文化的图文资料。 三、教学过程： 1.创设情景，激发兴趣 （1）播放采茶舞曲，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观看茶叶在水中的姿势，观赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的芳香。请几位学生品尝茶的味道，并沟通喝茶的感受。 （2）学生汇报、沟通课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。教师：许多同学对中国的茶文化很有兴趣，今日教师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。 2.明确目标，确定讨论主题 （1）茶文化源远流

14、长，博大精深。你预备了解、学习哪一方面的学问？ 学生将讨论问题说出，教师板书。 （2）教师供应学习网页。网页的构造主要有9大块：“源远流长的茶文化”；“名茶大观园”；“制茶工艺知多少”；“如何品茶及饮茶的好处”；“芳香的茶文化”；“韵味茶馆”；“造型各异的茶具”；“多彩的茶叶包装盒”；请您留言：讨论了中国茶文化，你学到了哪些学问？ 3.网上学习，自主探究 （1）学生通过网络进展探究。在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用中国茶经网页课件，通过超链接等方式大量搜寻图文资料，转入不同的学问点进展自主探究性学习。 （2）教师准时了解学生的学习状况并供应适当帮忙和指导。 4.汇报沟通，深化提高

15、 （1）剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、争论、分析和整理，做好向全班汇报沟通的预备。（学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿） （2）汇报沟通。小组之间进展充分沟通，准时修改、完善自己的探究成果。 5.发表感受，拓展延长 （1）师生进入网上留言板，进展在线发言沟通。 （2）学生个人留言完成后，仔细阅读、思索教师和同学的留言。 （3）在沟通的根底上，依据学习的感受和体会，鼓舞学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好预备。 其次课时 一、课前预备 （学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。 （教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。 二、教学

16、过程 1.组织教学，导入课题。 （1）教师出示一般纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购置欲望吗？再拿出一个精致的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？ （2）小结：一个精致别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购置欲望，从而到达促进销售的目的。好的茶包装具有保藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节省资源的同时，弘扬了茶文化。 （3）揭题：今日我们学习茶叶包装设计。 2.观赏与评述。 （1）教师收集了许多精致的茶叶包装盒，请同学们观赏。 （2）找一找共同点：文字（茶名、品牌、生产厂家及简要说明）、图案、颜色。 （3）请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、颜

17、色和谐、外形各异 3.启发与尝试。 （1）争论设计特点及规律。 茶包装的文字设计。 主要包括：茶名、品牌、生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要局部，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正犹如一个人一样，他肯定出名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？ 茶名、品牌要设计得较大，特殊是茶名，而生产厂名、简要说明可设计得较小。 提问：怎样将文字设计得更美观？（教师可依据学生答复，课件出示各种字体） 可以用到我们学过的各种美术字，如：黑体、宋体、变体美术字 中国的书法艺术有着悠久的历史，而且有较强的艺术性和欣赏性，适当地运用书法，能表达茶文化丰厚的底韵，表达中华民族悠久的

18、文化历史。 也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。 文字设计中增加咏茶的诗句等等。 茶包装的图案设计。 提问：你准备在茶叶包装盒上设计怎样的图案？ （茶叶本身的图案，茶具、茶馆的图案） 茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有剧烈民族文化气息的图案如：表达茶文化的中国画、装饰纹样、吉利图案以及民间剪纸、少数民族图案 茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。 运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。 茶包装的颜色设计。 提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的颜色最能吸引你？ 简洁明快、华美动人、质朴自然或清爽淡雅的颜色。 留意问题：颜色和整体风格的统一，不能用色过多，否则形成不了色调。 小结：

19、茶包装设计中的文字、图案、颜色等要素是与茶叶严密相关的，并表现出整体和谐、统一、完善的艺术特点。 4.创意设计，作业练习。 （1）要求：今日我们来做小小设计师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。 （2）学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。 （3）学生作业设计，教师进展针对性指导，对有创意的设计进展表扬和点评，以此来启发其他同学。 5.师生共同评价，深入体会。 （1）自评：介绍自己作品的创作过程。 （2）组评、互评和教师评相结合。 6.供应主题，拓展思路。 了解和关注其他商品的包装设计。 第三课时 一、课前预备 （学生）彩泥或粘土，茶具图片资料。 （教师）课件，范作、彩泥或粘土。 二、教学过程

20、1.谈话导入。 （1）通过上两节课的学习，我们知道好茶需要好的包装，固然饮茶也要讲究专用的茶具，比方：茶壶（出示紫砂壶）。好的茶壶，不仅有用，而且具有艺术保藏价值。 （2）今日，我们就来聊聊茶壶。 2.观赏启发，课件展现： 各个时期的茶壶（教师简洁地介绍） 提问：一个茶壶可以分为哪几局部？ 壶身、壶嘴、壶柄、壶盖。 3.如何设计。 （1）出示一个壶身为方形的茶壶。 提问：同学们想一想还可以把茶壶设计成什么外形？ 学生争论，回答下列问题。 小结：我们可以变出很多其他几何形体的茶壶来。 教师：出示图片。 提问：壶身变了，壶的什么局部也发生了变化？ 小结：壶的嘴、柄、盖等都应进展相应的变化，方对方，

21、圆配圆。 （2）提问：刚刚我们看到的茶壶都是用一些几何形体来进展变化的，除了用这些形体来设计茶壶以外，你还见过别的茶壶造型吗？ 学生争论，回答下列问题。 出示图片：看看它们都仿照了什么东西似的外形？ 假如你来做，还能仿照什么东西设计制作茶壶？ 学生争论，并答复。 教师小结：我们设计茶壶还可以用仿生形。 4.尝试制作。 （1）我们观赏了这么多茶壶，你想亲自用彩泥来做一个吗？教师也想动手做一个！ （2）教师简洁示范造型、组合，并提出留意点。 （3）提出作业要求：设计制作一个或一套造型新奇的茶壶。 （5）教师进展针对性指导；对好的、有新意的设计进展表扬，以此来启发其他同学。 （4）课件展现学生设计的

22、泥塑茶壶作品。 5.作业展评。 （1）自己评：介绍作品的创作过程。 （2）小组评、集体评和教师评相结合。 美术教案 篇5 课时： 2课时 学习目标： 1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、吹画后，绽开想象，并添画成一幅完整的作品。 教学重点： 学生在活动中发觉并熟悉颜色的变化，体验活动带来的乐趣。 教学难点： 学生将颜色调到适合的浓度。 教学预备： 1、学生预备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，画纸，玻 2、教师除需要预备与学生一样的材料外，还需预备几张范作 教学过程： 、引导阶段： 观赏范作，沟通争论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今日的作业

23、中有什么作用？让学生在争论沟通中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。 、进展阶段： 教师依据学生沟通总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流淌的条件调好颜色是关键。 学生练习调色（告知学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最适宜。 鼓舞学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。 、探究阶段： 引导学生认真观看自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？沟通观看到的颜色变化状况，教师帮忙学生一起总结。 其思妙想做一做，对画面进展添加，使其构图、情节更完善，也可依据画面效果进展裁减。 除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。 、整理与整理： 学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业干净。然后，用抹布擦净桌子，最终将水罐及毛笔洗净。 5、课后小结