美术教案范文汇编七篇.docx

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1、美术教案范文汇编七篇美术教案 篇1 教学目标： 认知目标：观看总结生活中的颜色，进一步感受颜色。 技能目标：做调色练习，观看颜色混合、并列、掩盖后的不同效果。 情感目标：鼓舞同学自由探究、自由表达、自由创作，在观看中去发觉隐蔽于生活中的美，培育宠爱生活的奇妙情感。 学习内容： 在前一课走进大自然的基础上,了解大自然中的颜色后连续至观看生活中的颜色美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的颜色，并大胆地表现颜色，观看颜色的变化。 教学要求： 用水粉色做调色练习，观看颜色相互混合，并列或掩盖之后的不同效果。 用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观看它的效果。 教学重点难点： 引导同学进一步感

2、受颜色，观看颜色变化。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 课前预备： 把自己宠爱的生活用品带进课堂，欣赏丰、可爱的颜色。 预备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布，也可以预备油画棒或彩色铅笔等。 收集生活中的彩色照片。 预备海棉、夹子、冷暖颜色纸、旧衣服。 教学思路： 一、导入 找一找 欣赏各种生活用品、彩色照片等，查找生活中丰富的颜色。 二、新授 试一试 (试验一) 老师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、形状不同的色块，留意色与色不要重叠在一起，观看颜色并置的效果。 (试验二) 1、 分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色

3、试试，有什么变化？ 2、 多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底瑟的纸上有什么变化？ 3、 同一颜色在冷色纸上有什么变化，在暖色纸上有什么变化？间或同学也会有使老师意想不到的想法或表现，要充分鼓舞。 4、 把自己试验的结果告知老师和同学。 改一改 1、 同学预备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。 2、 用小杯子装上自己用生活中的颜色调的美丽的颜料，留意颜料稍深厚一点，不要太稀。 3、 泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，相互掩盖或并列后产生不同的效果，把旧衣服变成“艺术品”。 4、 老师帮忙用吹风机吹干，干后还可以穿在身上呈现一下。 三、小结 退员观看，看看颜色相互混合，并列

4、和掩盖后的不同效果，相互评价。 大家一起合作把教室打扫干净，把洁净还给课堂。 四、课后拓展 可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上漂亮的颜色，把生活打 扮得多姿多彩。 其次课时 课前预备： 把自己宠爱的生活用品带进课堂，欣赏丰富、可爱的颜色。 预备颜料、画笔(两三支大小不同的笔)、调色盒、洗笔 的小水桶、抹布等。 教学思路： 导入 1、 引导观看： 欣赏、感受各种生活用品的颜色美。 2、 尝试调色： 调出自己宠爱的颜色，做做“原色变出间色”的小玩耍。 3、 特殊制作： 把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不到的效果。 4、 联想创作： 在“吹画”上开放联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。

5、5、 观看体会： 当你打开了一个角度，就发觉了一种美。 小结 作业展评：用同学作品来布置教室。 相互评价：同学之间相互欣赏、争辩，表达自己的理解和想法。 美术教案 篇2 教学目标： 1、学问目标：从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关学问；理解艺术与科学的关系； 2、技能目标：用各种表现手段从美学的角度去制造星空；学会运用网页扫瞄的技能自己去猎取学问； 3、情感目标：培育同学关爱自然、关爱生活的情感；乐观主动参与探究、争辩、表达等活动。 教材内容及重点、难点分析： 教学重点：从审美的角度欣赏星空；擅长探究，擅长表现以及乐观主动参与活动； 教学难点：运用各种表现方法制造性地表现

6、星空。 教学资络，搜集有关星空内容的网站、网页，查找有关星空的学问点和好玩的故事； 2、网络学习资料极为丰富，为提高同学学习新知的效率，削减无关网络内容的干扰，老师必需认真筛选和组织同学的学习资料。因此课前将搜集的内容使用Frontpage20xx制作成虚拟网站美丽的星空。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。 教学设计及分析： 课前预备： 电脑室中，全部电脑显示屏上都显示网页课件美丽的星空的首页，悠扬的轻音乐在漂移。 (创设一种轻松、愉悦的情境，给同学以视觉上的，中击，激发同学学习的爱好。) 美术教案星空,标签：四班级下册美术教案,六班级美术教案, 第一课时

7、： 歌曲导入，激发爱好 老师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。 (引导同学点击“星曲悠扬”)这是一首英语歌曲，歌名是Twinkle，Twinkle，LittleStar，会唱的同学跟着一起唱，好吗? (师生一起唱歌) 老师：Twinkle一闪一闪，Little小小的，Star星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗? 同学：星星。 老师：其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的神奇”，你们想不想了解它的神奇? 同学：想。(很大声) 老师：好，那我们就一起来学习第6课内容，美丽的星空。 设计意图： 1、依据同学的年龄特点，创设一个欢快的导入情境

8、，激发每个同学的爱好，给孩子们一个“布满阳光、布满欢快”的开场白； 2、美丽的视觉形象加上动听的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及的，也是网页课件的一大特点。 欣赏、感悟 老师：我们来欣赏一幅照片，(引导同学点击首页上的照片)深蓝色的天空，星光绚烂，点点繁星似乎颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光。这时候的夜空给你什么样的感觉呢? 美术教案星空,标签：四班级下册美术教案,六班级美术教案, 同学：美丽、宁静、旷阔、奇妙 设计意图： 用漂亮的语言引导同学进入情境之中，激起他们的已有的审美阅历。 上网查资料，沟通资料 老师：奇妙而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。你们想了解哪些方面的内容呢?同学

9、：(一下子提了好多问题) (鼓舞同学提出问题) 老师：好，大家提出了很多问题，老师还一下子答不出来。但是，我们可以去“星知博识”里去看一看，或许你会在那里得到答案的。 (让同学通过扫瞄网页，自己去查找答案，解决问题，培育了同学自主学习的力气) 不过，老师也有个问题：美丽的星空，是什么样的呢?我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢? 同学：(很怀疑) 老师：我们去“星河览胜”看一看，在那里我们可以感受星空的美丽。 (以问题学习法引导同学去扫瞄网页，让同学在自主、合作、探究的学习过程中解决问题) 老师：由于时间关系，我支配一下任务：第一其次排的同学请你们点击“星知博识”，代替老师回答刚才同学们提出的问题

10、，你们情愿吗?(生)第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”，来回答老师提出的问题，行不行? 老师引导同学上网(课件)查资料： 美术教案星空,标签：四班级下册美术教案,六班级美术教案, 1、同学上网查资料，填写课笺； 2、同学沟通： 同学活动：由第一、二排同学沟通有关星空的学问； 老师小结：当然，有关天文方面的学问还有很多很多，多得就像天上的星星一样。我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。 老师：接下去，该第三第四排的同学来回答老师的问题了。星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。 同学活动：由第三第四排同学谈星空的美丽(从星空的颜色、星球的形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与

11、明暗的对比等方面沟通，从而获得颜色美、节奏美、造型美体验)。 (在沟通活动中，培育了同学乐于探究、擅长表现以及乐观主动参与活动的情感) 老师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探究宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢? 同学：天文望远镜、人造卫星等 老师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，猎取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的进展插上了腾飞的翅膀。 (让同学理解现代艺术与科学的关系) 设计意图： 1、整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。同学学习

12、的过程不是被动接受现成结果的过程，而是同学亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。 2、对美的体验和表述。审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。同学在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发觉美，从而沟通美的启示。这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有共性特征。 美术教案星空,标签：四班级下册美术教案,六班级美术教案, 3、此环节也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为同学供应了大量的相关资料，扩展了同学思维的丰富性，升华了教材的内容主题；又超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同信息技术相

13、结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代的进展的需求，更适应同学进展的需求。 4、网页课件使同学有了查寻资料的自主性，这是其他课件形式无法完成的，更是传统教学形式所望尘莫及的。 其次课时： 欣赏绘画作品 老师：星空美丽而奇妙，假如把它表现出来，会是什么样的.呢?(引导同学点击“星画赏鉴”) 老师：不过在欣赏前，老师有任务给你们：通过扫瞄网页，你了解了哪些表现方法与手段?你比较宠爱哪几件绘画作品?为什么? 同学活动： 1、同学欣赏绘画作品，填写课笺。 2、全班同学沟通。 设计意图： 1、接受任务驱动、问题教学法，使同学有目的地扫瞄网页来达到此环节的教学目标； 2、进一步体现新课程所提倡的自主性

14、、合作性、探究学习方式。 、组合作共创星空 老师：通过鼠标点击，我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来制造一幅表现美丽星空的作品呢? 美术教案星空,标签：四班级下册美术教案,六班级美术教案, 同学活动：划分了小组，合作完成作业，表现方法不限。 设计意图： 通过此环节，让同学在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接阅历；也是一个呈现同学共性特征的过程。 评价 老师活动：老师快速用数码相机把同学手绘作品拍摄下来，输入电脑，用AcdSee把同学的手绘作品和电脑绘画作品呈现出来，点评同学作业； 同学活动：自评，互评。 1、电脑绘画作品评价； 2、其他方法表现的作品评价； 老师：在日常生活中，

15、人们用不同的形象语言，表达自己对星空的理解或借助星空的题材表现自己的理想和愿望。在今后的生活中，你们可以用刚才学过的表现手法，装饰自己的生活(老师举例)，通过这些方法，把我们的生活装饰得更美丽。 设计意图： 留意质性评价，张扬每个同同学动活泼的共性；留意进展评价，关注同学现时进展更关注同学将来进展；留意多元评价，促进同学关注自己也关注同学。 升华 老师：欣赏了你们制造的美丽星空，我想起了我曾看过的一篇文章，现在我把它推举给大家。(引导同学点击“星灵物语”)下面我们请一位同学来朗读一下。 同学：(很有感情) 美术教案星空,标签：四班级下册美术教案,六班级美术教案, 老师：好，读得很有感情。老师希

16、望我们班每位同学都是一颗光明的星，人人都有一颗最美的心。 设计意图： 此环节的设计，体现了美术教育与德育的有机结合，把德育、情感教育熔铸其中。 上给全班同学呈现，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。 2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。 五、小结本课 1、老师谈话：同学们，通过今日的这节课，你们有什么感想？（请同学用简洁的一句话，表述一下感受） 2、老师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多观看、多想象、多动手，我们就会制造出许多的美。爱惜环境，人人有责，同学们，让我们从今日开头，用你们的手让美永久留在我们身边吧！ 附多媒体板书设计： 美术教案 篇3 防水布的光滑

17、，能很清晰地呈现线条；棉布的松软、吸水性好，能使线条有一种溶化的感觉，另有一番美感。而且我预备的布料有着不同的形状、不同的颜色，使小孩子们的作品各具特色，使让每个小孩子都能感受到成功的喜悦，从而激发了小孩子们对美术创作活动的爱好。本次活动还让小孩子们初步懂得了，只要动动脑、动动手生活中的许多废物可以再利用的道理，使小孩子们更爱生活。 整个活动中小孩子没都表现出了乐观的态度。特别是当小孩子没在布上作画时，许多小孩子都会惊呼“呀，我的线变粗了。”“看我的，墨水在上面可以观看，干起来好慢。”“我的布好硬。”等等。当作品在舞者身上呈现时，小孩子们又一次被吸引了。在相互沟通中，大家都踊跃地述说着你自己的

18、想法，时不时还会听见有小孩子述说着你自己那块不的奇异之处。可见，小孩子们对本次活动的热忱是多么的高涨。 由于活动时间有限，所以许多小孩子只用过一种布料进行创作，其它布料所呈现的效果只能是从别的小伴侣的作品上看到。所以，课后许多小孩子都往美工区跑，想尝试一下在不同材质布料上作画。由于美工区进入的人数有限，很多小孩子没能如愿，聪慧的思怡过来对我说：“金老师，我的记号笔今日能让我带回家吗？”“为什么？”我问。她一本正经的说：“美工区人满了，我画不成，我家有那种软软的布，我想回去画。”我摸着她的头，笑着说：“当然可以。放学时你拿吧，不过明天确定要记得带来奥！”她欢乐的点头说：“我不会遗忘的。”由此可见

19、，小孩子们对布料作画很感爱好，这的确是一个好的开端，我想今后利用肺旧布料开展多形式的美术创作活动，确定会有效的激发小孩子对美术创作活动的爱好的。 美术教案 篇4 适合班级： 小班 重点领域： 社会、美术 活动形式： 集体、个别 活动分析： 小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感爱好，因此我设计了本次活动。我依据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过好玩的玩耍、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系，制造了相对自由、轻松的活动情境，激发幼儿学习的爱好，感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验，在玩中进展，充分体现了小班活动玩耍化的特点。 活动目标： 1、 引导幼儿正确使用剪刀， 2、 能沿着直线剪。 3、 引导

20、幼儿学习四个角沿线往后折 4、 能大胆操作。 5、 培育幼儿对手工活动的爱好。 活动预备： 6、 学具：每人一张操作材料和剪刀一把。 7、 教具：做好的成品一件。 活动流程： 歌曲导入找鸡妈妈幼儿操作作品点评玩耍：找鸡妈妈 活动过程： （1） 歌曲导入： 师：大家听，谁在哭？（边演唱歌曲，边出示教具）池塘边，柳树下，有群迷路的鸡宝宝，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭着喊妈妈。谁在哭？ 幼齐答：鸡宝宝。 师：鸡宝宝为什么要哭？ 幼1：他迷路了。 幼2：他迷路了，哭着喊妈妈。 师：小伴侣，我们帮他找妈妈吧！ （幼儿听到哭声，留意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了？为什么哭？他们依据自己的生活阅历回

21、答老师的问题，爱好点被提到了帮小鸡找妈妈上。） （2） 找鸡妈妈 1、争辩查找方法 师：怎么找呢？ 幼1：我们电话给鸡妈妈。 师：可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道？他也不知道。我们可不能像鸡宝宝，确定要记住爸爸妈妈的电话哦！ 幼2：找警察叔叔帮忙！ 幼3：我们帮他找找。 幼4：小鸡自己回回家！ 幼：大家的方法都很好。老师也想了一个方法，鸡妈妈确定没有走远，我们把鸡妈妈叫出来好吗？鸡妈妈 2、与幼儿边喊，边快速地折出鸡妈妈，引导幼儿学习四个角往后折的方法。 师：老师是怎么找到鸡妈妈的？ 幼1：老师是折出来的。 师：仔细想想是怎么折的？ 幼2：把角折起来了。 师：对了，小伴侣观看

22、得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。 3、出示操作材料，请幼儿比较：这两张纸有什么不一样？那怎么办呢？ 引导幼儿学习正确使用剪刀：对，我们一起来剪剪好吗？ （老师的提问把幼儿带入了一个情景：小宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈，同时也学到了不少社会学问。幼儿的方法很多，想象很丰富。这也说明白，小班幼儿已经有了一些简洁生活阅历。创设情景，很简洁激发幼儿的学习爱好。在学习折、剪的技能时，老师也不是一味地教。而是幼儿在自己的观看中发觉方法，体验了成功的欢快。） （3） 幼儿操作 1、幼儿操作，老师巡回指导，指导幼儿正确使用剪刀，发觉错误，准时关怀订正。 2、鼓舞胆小的幼儿大胆操作，表扬进步

23、的幼儿。 （4） 作品点评： 师：大家都做的很好！鸡宝宝找到了鸡妈妈，他们可兴奋了。鸡妈妈说：“你们真是好孩子！”。现在鸡妈妈带着鸡宝宝去找东西吃了，我们一起去吧。 （5） 韵律：小鸡找虫子 小鸡小鸡，上高山。 上了高山转了个圈。 小鸡小鸡看看天， 小鸡小鸡摸摸地， 呀，好大一条虫子！ 叼起来，吃下去。 哇，味道好极了！ （幼儿都能跟着音乐做动作，而且能把地方的“虫子”叼起来，吃下去。 不一会儿，地上的小纸头就捡完了。这样玩耍的方式，幼儿很简洁接受，也很好地养成了爱干净的好习惯。） 活动延长： 师：小鸡找到了鸡妈妈，小伴侣也去找找妈妈，把自己的作品给妈妈看看！ 美术教案 篇5 教材分析 太阳是

24、“人美版”学校美术一班级下册中的一课，属于“造型表现”领域。本课教材呈现了用泥塑造的多种不同的太阳作品，及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光线，通过揉一揉、滚一滚，以及简洁的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。 教学要求： 1能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，制造出有共性的太阳形象。 2在美术活动中，表现出宠爱生活、宠爱大自然的思想感情 教学重点：制造出有共性的太阳形象 教学难点：如何使同学克服仿照的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光线

25、) 教具预备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等 学具预备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等 教学教程： 、自由画形式导入课题： (1)老师问：谁会画太阳?请三位同学上台自由画太阳 (2)老师问：太阳是什么形状?(圆形) 它的四周还有什么?(光线) (3)两人一组争辩：谁画的太阳最好玩，最美?为什么 (4)揭题、板书课题。(见板书) 二、教授： (1)老师带领同学欣赏第5课书中的同学作品。 老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事?(把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光线，它又是怎样变化的呢? 请看书中左上图：他把太阳的光线变成了小

26、女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。 书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光线像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。书中右下图：太阳的头顶上戴了什么?(皇冠) 老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么?(树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树叶是在什么季节?(秋季) 三、了解太阳的七色光学问： 课间活动2分钟，放音乐七色光，老师和同学一起跳。老师问：怎

27、么歌中把太阳说成了七色光?为什么?(同学自由回答) 老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上消逝的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应当是有许多种颜色的。 四、老师示范画及启发同学画太阳过程： 老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有共性的造型。 (1)把太阳拟人的画法，并添画变化光线，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。 (2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光线是枝条，夏天的太阳光线是火焰，秋天的太阳光线是一串串果实，冬天的太阳光线是糖葫芦等等。 (3)还可以用点

28、、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。 五、欣赏两张范画： 老师画的自己心中的太阳若干个。 六、交代作业要求： (1)抓住太阳基本的形状特征圆形和光线进行大胆想像，接受夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。 作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。 (2)同学四人一组争辩怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告知同学。 七、同学作业 放七色光音乐，老师巡察准时表扬有创意的同学作品，关怀作画不大胆的同学完成画“我”的太阳。 同学欣赏同伴作品。 八、讲评作业： (1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及

29、表达的愿望 (2)师生评述方式。 九、总结：今日我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去制造七彩的世界。 十、回家作业：画我的月亮。 结束：放小鸟飞音乐，同学自由飞出教室。 美术教案 篇6 教学目的：通过本课的教学，启发同学的记忆和想象，运用学过的学问和技能大胆的画出具有欢快气氛的童年生活。 教学重点：引导同学回忆出童年生活中印象最深的、最欢快的事情并画出来。 教学难点：把想象出来的东西大胆的画出来。 教学过程： 一、导入新课 1、出示儿童生活的图片。 2、播放一些儿童歌曲片断 3、板书课题：欢快的童年 二、出示图片，供应表象 1、你的童年生活中印象最深刻的事是什么？（如：在什么地方

30、玩过，开展过哪些活动，作过什么好玩的玩耍等）请详细描述。 2、同学争辩回答，师小结 3、出示“欢快的童年”同学作品。 4、依据同学作品讲解别人的童年生活。 三、同学、老师共同演示 1、老师依据同学描述，在黑板上画出一些风景和场景。 2、同学添加人物，包括“自己”，留意人物表情。 3、用想象作补充，再请同学补充场景、人物，完成构图。 四、同学自由回忆、练习 老师下班辅导，准时出示好的构图，提示：构图饱满 五、作业展评，课堂小结 板书设计： 命题画欢快的童年 1、回忆 2、描绘 4、联想补充 美术教案 篇7 课题：大家都来做 课时：1课时 教材分析： 本课大家都来做是一节造型与表现相结合的课程，大

31、家都来做同学通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培育同学的团体协作精神。大家都来做 教学目标： 1、引导同学运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2、启发同学利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。大家都来做体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重点： 观看各种工具和材料使用方式，大家都来做引发对工具和材料的联想。 教学难点：同学的创新思维的.培育。 教学过程： 一、组织教学： 1、 课前预备： 师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。大家都来做 二、导入新课： 师生共同沟通所预备的物品，及所带

32、材料可排列成哪些物体和造型。 三、讲授新课： 1、思考与争辩阶段 分组呈现自己所具备的物品，引导同学思考座谈、开展乐观想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 2、进展阶段 人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 3、整理与整理 作品完成后，督促同学整理整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 大家都来做 四、课后拓展 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。24