美术教案范文汇编五篇.docx

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1、 美术教案范文汇编五篇活动目标： 1.运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新奇的形象。 2.鼓舞幼儿想象、大胆尝试，进展幼儿想象力和制造力。 3.激发幼儿对美术活动的兴趣。 活动预备： 1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。 2.自制软件一份 3.幼儿绘画用品人手一套 活动过程： 一、观赏作品，激发幼儿兴趣 今日，教师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来观赏一下好吗？（大屏幕上展现作品） 你看到了什么？有没有发觉这些画中的小隐秘？（原来这些画都由各种手形变成的。） 二、玩一玩、变一变，引导幼儿探究： 1.让幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？ 2

2、.引导幼儿叙述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫 三、多媒体演示，帮忙幼儿理解手形画： 1.展现手形 (1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展现孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了漂亮的孔雀。） (2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展现刺猬） 提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指局部又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多得意）。 2.展现手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展现鸡） 添上了哪些局部？（

3、添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 四、幼儿绘画，教师指导： 1.鼓舞幼儿自己变化手形，大胆尝试。 2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开头，认真地沿着手的外形走，始终画到最终一个手指，启发幼儿添画并进展装饰。 五、用视频转变仪展现作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？ 简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培育幼儿制造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象制造空间，又能帮忙幼儿解决绘画技能上的难点。 开头局部，通过观赏作品和手形变化嬉戏，激发幼儿的创作欲望，帮忙幼儿积存创作素材。 中间局部，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来“这个重难

4、点。 在方法上，变传统的教师示范、幼儿仿照的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿制造的启发式、争论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机帮助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展现，为幼儿供应了更多的观看、比拟、推断的时机，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。 完毕局部，利用视频转换仪，将幼儿的作品展现在同伴面前，便于幼儿参加评价，促进沟通。 美术教案 篇2 一、教材分析 本课选自湖南美术出版社电脑美术其次单元电脑立体造型3D角色的内容。根据课程改革的教学理念，要注意培育学生的信息素养，培育学生不断探究新学问的力量。而本课重点在于培育学生了解3D角色不同表情

5、时的脸部构造变化，能够创作出造型新奇、夸大的卡通人物肖像，只有把握了这些方法和技巧，才能不断地去探究、去创新。通过本节课学习，使学生设计出的角色美观、具有共性化的问题迎刃而解。本节课是制作各种角色造型中必需把握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是根底的、是很重要的。 二、学情分析 教学必需符合学生的天性和身心进展的规律，我将学生的状况分析如下：高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比拟活泼，见解独到，同时观看力量与感知力量增加，在美术学习中也盼望了解更多本质性的、美术理论方面的学问。能够全面深入的了解事物的细节，并能用较精确的语言来表达，但是并非进展的尽善尽美。因此本课在教学设计上会更多的

6、采纳教师引导，然后以抛砖引玉的方式绽开，鼓舞学生在观看、观赏、动手创作的过程中体会卡通的艺术魅力。 三、教学目标 依据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标： 学问与技能：了解3D角色不同表情时的脸部构造变化，把握3D角色面部五官表情的设计要点，能够创作出造型新奇、夸大的卡通人物肖像。 过程与方法：通过对表情的分析和学习，把握设计一个3D角色不同表情时五官的外形和位置的变化。 情感态度和价值观：提高观看创新力量与形象思维力量，在观看、观赏、动手创作的过程中体会卡通的艺术魅力。 四、教学重难点 明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了： 本节课的重点是：了解不同表情的脸部构造变化，

7、能够独立创作出3D卡通人物肖像。 难点则是：通过对表情的分析和学习，尝试设计一个3D角色表情。 五、教学方法 为了更好地突出重点、突破难点，我将采纳以下教学方法开展教学活动：争论法、情境教学法、观赏法、联想法、沟通合作争论法等。 六、教学预备 俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学预备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的预备：多媒体课件、小镜子、图片资料与根本绘画工具等。 七、教学过程 从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体帮助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动形象直观的观看材料，激发学生学习的主动性和积极性。详细环节如下： 环节一：设置情境，

8、导入新课 新课程标准中指出，兴趣是学习美术的根本动力之一。为此我将播放一段声音，并请学生答复你听到了什么声音?(笑的、哭的、发怒、惊异的声音等)，同时邀请学生上台来仿照这些声音，在仿照中请在座的学生留意仿照者的脸部变化。同时引导学生拿出预备好的镜子，对着镜子做喜、怒、哀、惧、惊等表情，观看自己的脸型、眉、目、鼻、口、耳的变化。看看镜子里的你在不同的表情下五官外形和位置有哪些变化? 学生沟通答复，由此引出今日的课题3D角色。 环节二：引导想象，新课讲授 课程标准中强调美术课程需要凸显视觉性，所以首先，我将采纳讲授法与展现法相结合的形式，出示卡通漫画人物与写实头像图片，引导学生思索有什么区分?学生

9、思索答复，教师简洁叙述：写实头像要求在三庭五眼的根底上对人物进展照实的刻画，卡通动漫对表情(脸型、五官、发型等)进展夸大、变形，失去了正常比例，使人物更加得意、美丽、生动，给人一种虚幻美感。通过初步的观赏与观看，使学生自主的感受人物面部及五官局部的变化，从而激发他们深入了解设计3D角色面部五官表情的兴趣。 基于对卡通动漫人物有了初步的了解，接下来我们就开头学习人物面部及五官局部的造型设计。 (一)眼睛与眉毛 首先，我会利用多媒体展现不同角色的眼睛与眉毛设计，引导学生欣赏，并思索：眼睛的心情表达功能?不同角色、表情、眼睛的表现方法?角色表情中眼睛与眉毛的位置关系?引导学生思索答复。教师小结：在五

10、官中，眼睛是影响表情的最重要的器官，拉长或压扁眼眶，放大或缩小瞳孔，以及利用眼帘的遮盖功能等，都可以使角色面部显现出不同喜怒倾向的表情。这一局部我将从眼睛的”心情表达功能、眼睛的表现方法及眼睛与眉毛的关系三个方面引导学生体会3D角色设计中眼睛的变化及不同表情的设计要点。 (二)鼻子 其次，我将利用多媒体展现不同角色的鼻子设计，引导学生思索：3D角色不同表情鼻子的刻画方法有哪些?学生思索答复，教师小结：利用鼻子的特别视觉位置，可通过夸大和变形来强化角色的性格特点，动画角色的鼻子可以归纳为一个简洁的三角形，它是动画角色动势的趋向指引标志，鼻子的趋向永久和头部的动势相全都。例如：作恶多端的巫婆或龌龊

11、的小偷可以刻画鹰钩鼻子或菜花鼻，英雄或勇士的鼻子肯定要端正、坚硬等。 (三)耳朵 而后，我将展现耳朵的根本构造图，由于耳朵是简单被忽视的性格符号：耳朵对于动画角色来讲，不具备太多的表情功能，因此简单被忽视。所以这一局部我将出示多媒体课件，从耳朵的根本构造及耳朵的设计方法两方面引导学生感知3D角色耳朵的构造变化。 (四)嘴巴与口型 为了帮忙学生深入了解嘴巴的形态，我将利用多媒体出示各种不同角色不同嘴型的图片，这一局部我将从嘴巴的设计规律、根本口型的设计方法两方面引导学生感知3D角色设计中嘴型的变化及说话时不同嘴型的设计要点。引导学生体会塑造3D角色各种不同微妙的表情变化对表情的表现力极强，塑造嘴

12、巴四周的细纹和酒窝会起到意想不到的效果。并请学生留意鼻子底部与上唇之间的距离、下唇与下巴之间的距离等等。 (五)头发 头发对于表现动画角色特别重要，首先头发可以表现角色的性格，其次头发可以直观地表达角色的社会地位。在这一局部我将利用多媒体出示图片展现不同发型的角色表现，从而引导学生体会不同发型的角色表现，让学生感知角色头发设计的多种类型。 (六)胡须 最终，我会利用多媒体展现不同角色的胡须设计，引导学生欣赏，并思索：胡须是如何表现人物社会地位的?胡须是如何表现时代特征的? 学生思索答复，教师小结：设计角色的胡须必需慎重考虑胡须的样式、颜色甚至疏密状态，是否符合角色的性格、社会地位和生活状态。胡

13、须可以表达角色的时代特征，不同的时代、民族及宗教信仰，都直接影响到角色的胡须样式。引导学生体会不同胡须的角色表现，形成综合的审美感知体验。 环节三：自主探究，实践练习 教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再制造”。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习： 1.选择喜、怒、哀、乐、惧、惊中的一个表情，设计一个3D角色肖像，留意五官表情的重点刻画。 2.对所设计角色的身份、年龄、职业、性格等信息进展简洁描述，不少于50字。 供不同层次的学生选择完成，提高课堂作业效率，并增加学生量力完成作业的自信念。 环节四：沟通评议，拓展提高 (一)沟通评议 在大局部学

14、生作品已完成的状况下，鼓舞学生自愿展现作品，并且介绍自己设计的3D角色肖像。学生相互展现作品，生生互评，并且选出本组最有特色的局部3D角色肖像作品进展展现，大家共同共享创作带来的欢乐与收获。最终我将赐予准时反应与总结，在展现点评环节中，我会敬重个体差异，注意学生的体验过程，以鼓舞、确定为主，多从建议性评价动身，培育学生敢于承受别人的“指正”。进一步提高学生发觉问题，理解问题，解决问题的力量，并且发散学生的思维，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。 (二)拓展提高 最终，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了拓展延长的作业： 1.学生尝试为所设计3D角色画出以下三个表情： 眼部表现“生气”面部表

15、现“生气”全身姿态表现“生气” 2.尝试仿照设计制作一个角色的头部模型，并与同学沟通建模的体会。 美术教案 篇3 执教日期： 教学目标： 1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用颜色。 2、记忆颜色，利用各种方法表现春天的颜色。 教学重点： 观看和记忆颜色，利用各种方法进展表现。 教学难点： 涂色的方法以及整体的颜色倾向。 教学预备： 教师：油画棒、水粉颜料等 学生：油画棒、彩色笔等 教学过程： 组织教学 稳定纪律、检查用具 导入： 1、观赏图片，提问： 这里表现的是什么季节？用了哪些颜色？ 2、小组争论：你喜爱春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？ 观赏探究： 观赏分析：课本

16、里的学生作品是采纳什么方法完成的？你准备用什么方法来表现春天？ 教师示范自由的表现春天的方法。 活动体验： 学生进展创作，教师巡堂指导。 小结评价： 作业展现和评价。 指导学生整理东西和保存作业。 美术教案 篇4 教材分析： 本课是小学美术教材（人美版）第五册第10课，依据新课标要求，结合美术学科的特点，本课主要要求教师在上课时让学生明确画手的意义，并通过认知手是表现人的动作、表情及社会属性的重要方面，古今中外的闻名画家几乎都特别重视对手的刻画，让学生充分感受到手在生活中与人的亲密联系，并能带着这份特有的情感让学生比出各种手的姿势，从而进展仔细、细致的观看、揣摩。通过观看手、观赏表现手的艺术作

17、品，提高孩子画手的力量，更重要的是加深对手的熟悉、了解。 教学目标： 通过收集资料培育学生的探究性学习力量，提高学生对手的观看与表现力量，从而体会画手的方法，增加对手的表现力。 教学重点： 整体观看与熟悉手。 教学难点： 手的各种姿态的表现 教具预备： 课件、图片 学具预备： 收集图片、描写手的文字资料、作业纸、涂色工具、手工材料等。 教学过程（）： 教学环节 教师指导 学生的学习活动 设计意图及策略 时间安排 一、创设情景 课件1 1、出示谜语 手 2、出示课件2 教师导语： 从石器时代的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波波罗登月舱，莫不是手的功能的再制造。一双有形的、无形 1、学生听谜语，并猜出

18、谜底 通过猜谜语，激发孩子的兴趣。使孩子自主地参加学习过程。 2分钟 4分钟 的变幻而更强有力的手在推动整个历史向前进展，使我们生活在一个布满手的世界。 1、观赏“魔术手影”表演 2、学生表演（可课前找到会手影表演的学生）。 通过欣赏、表演，让学生大胆的想象，加深对“手”的联想。 二、观赏启发、互动学习 1、嬉戏 教师出示事先预备好的词组（如：拍手、击掌、比数字、握拳、你真棒、生气、欢送）等。 2、出示课件3 教师导语：有生命的手布满了生命的活力，如同一棵健壮树干上的枝叶，有深层思维与修养的人是懂得以手传递感情的。手是人身上触觉最敏感、神 学生观赏 1、蒙娜丽莎的那双丰韵、恬适而表情微妙的手；

19、油画父亲一双历尽世事沧桑的而古老的手；法国雕塑家罗丹的大教堂、深思者 通过嬉戏、观赏进一步让学生感受手的无穷魅力，加深对“手”的情感，体会“手”的重要性。 10分钟 经最丰富的局部。 同时展现学生作品。 2、学生依据教师出示的图片，有感情的朗读自己收集到的描写手的文章片断、诗、词、句。（可选择不同年龄、不同职业、性别） 三、实践活动 参加学生活动 教师导语： 手作为有情物被应用于许多宣传领域今日我们将用手来表达一种感情，并进展沟通。 学生以小组为单位开展实践活动。 通过实践活动让学生把观看到感受到的东西大胆的充分的表现出来。 22分钟 出示幻灯4 练习要求： A、必需通过手的构造、动作组合表现

20、。 B、可选择绘画、剪贴的方式表现。 四、相互观赏、评价、沟通 教师寄语： 你们是才智的、最棒的，用你们自己勤劳、英勇的双手去制造一个辉煌绚烂的明天！ 相互观赏作品、沟通 充分确定学生的进步和进展。 2分钟 三年级不同姿势的手一课教学反思 结合课改精神，本课的教学设计主要表达以下几方面： 第一、教学内容增加趣味性，以孩子的生活为切入点，贴近孩子的生活。 在美术课程的教学中，只有让情感得到充分体验、感受和理解，才能让学生接触到艺术的本质把握必要的学问技能。教学中我设置了观赏魔术手影、孩子们身边熟识的事物，从他们最熟识的东西入手，能引起他们共鸣，激发他们 对学习任务的兴趣。 其次、让学生参加表演嬉

21、戏，调动学生多种感官积极参加体验，通过自己的努力获得胜利的喜悦。 第三、通过介绍能引起学生们感兴趣的艺术作品和其他同龄人的学生作品，并能通过自己查找资料增加他们学习的主动性。 第四、教学内容以学生进展为中心，处于中、低年级儿童的思维构造属于直觉思维和详细思维阶段，假如先入为主地向学生灌输学问原理，从概念动身进展教学，势必不简单被学生承受和理解，反而简单阻碍学生的进展力量。教学中通过个人体验、感觉去发觉美、熟悉美、制造美。并培育关怀他人作品、区分作品的不同和观赏作品的习惯。 由此可见，要上好一堂美术课，必需要把握好基调、围绕主旨、合理布局、绽开联想、给予看似简洁的教学内容以灵动的生命，这样才能制

22、造出美的空。 美术教案 篇5 敦煌莫高窟 教学目标： 学问目标：通过观赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和进展概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进展分析。 力量目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的观赏力量。 情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，熟悉到艺术品的宝贵，激发学生爱国主义热忱和传承美术文化的责任感。 教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学用具： 教学过程： 1、导入 同学们，在20xx年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？生：千手观音。 师：让我们再次回忆一下舞蹈艺术的魅力。（放千手观音）哪位同学能谈谈这个舞蹈是依据什么人物创作的？

23、 生：千手观音这个舞蹈是依据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。师：能谈谈你观赏后的感受吗？ 生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。 师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领会敦煌艺术的博大精深。由提问导入，播放千手观音的录像，启发学生的兴趣。学生观看录像。 2、新课 1、教师演示课件第257窟壁画九色鹿王本生 师：哪位同学给大家讲一讲九色鹿的漂亮传奇。 生：一位同学叙述九色鹿的漂亮传奇。 师：这是敦煌莫高 窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回忆敦煌的历史。对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的熟悉。对石窟艺术作品所传达的审美抱负与情感的感悟。启发法演示法观看法情景创设法教学课件 （放课件从前

24、繁华） 生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。 2、播放课件佛的世界 教师简述佛教的传入和石窟艺术。 课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各12幅。 例如： 彩塑 年月图片 北凉第275窟交脚弥勒 隋第419窟菩萨阿难像 唐第158窟涅盘像 壁画 佛传故事第329窟乘象入胎 本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生 因原因事第285窟五百强盗成佛 经变故事第148窟弥勒下生 第217窟观无量寿佛 学生回答下列问题，比拟后讲讲各个时期的艺术特点。 总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难，备受苦

25、难的人民把抱负寄予在这些佛教理义上。到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐富强的现实世界的一种折射，作品布满安康、乐观的情调。 3、教师结合上述历史时期的社会特点进展小结。 播放课件第130窟供给人像与张萱的捣练图比拟。 学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。 师总结：唐代社会的富强成就了艺术上的富强。 4、播放课件百年蒙羞藏经洞） 教师简述藏经洞的发觉与被盗经过。（课件展现：藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。 学生描述1900年的中国社会，思索藏经洞被盗的历史根源并回答下列问题。（熟悉敦煌作为石窟艺术宝库的价值，德育渗透） 3、小结 一切宏大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的狂热？正由于他们触动了很多人心底的隐藏！ 教学反思：