科学活动教案汇总五篇.docx

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1、 科学活动教案汇总五篇一 设计意图： 纲要中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。石头是四周世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着认真地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，依据纲要中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过供应丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有时机参加尝试，运用多种感官、多种方式探究势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。 二活动目标： 1、愿意参与玩

2、石头的活动，体验玩石头的乐趣。 2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的根本特性。 三 活动预备： 各种各样（大小不一、颜色不一、外形不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片 四 活动过程： 一、猜石头。 通过猜猜的嬉戏，激发兴趣 二、找石头。 通过找石头的嬉戏，了解石头在哪里，石头有许多品种和造型，生活中许多地方用到石头。 1、嬉戏一：从许多图画中找出有石头的图片。 争论：石头是什么样的？在哪里？ 3、嬉戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等） 三、玩石头。 通过玩石头嬉戏，充分的体验石头的特性 1 引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑

3、、粗糙、有花纹等）。 2 给石头取名字，鼓舞幼儿围绕石头的.特性取名。 3 用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。 科学活动教案 篇2 活动目标： 1、理解故事内容，知道光的传播速度比声音快。 2、能够解释雷电现象，激发关注生活中科学现象的愿望。 3、 知道雷电天气自我爱护的方法。 活动预备： 故事挂图、幼儿用书第1册第4445页，雷电的录像、图片。 活动过程： 1、 谜语引出故事：两个乌云小娃娃，见面就吵架、轰隆隆，轰隆隆，一个一个嗓门大，吵呀吵，全哭啦，流出眼泪哗-哗-哗。 2、 教师引导幼儿听故事，一起分析其中的科学道理。 （1） 教师先叙述第一

4、段故事，依据故事情节设计以下提问：这个故事讲的是谁和谁之间发生的事？声音妹妹指的是谁？光姐姐呢？她们为了一个什么问题争辩不休？ （2） 引导幼儿争论：究竟谁的传播速度快？你怎么知道的？连续观赏故事后半局部。 （3） 请幼儿看录像：听其中光与声的传播速度是多少？明白光的传媒速度比声的传播速度快。 3、与幼儿一起回忆生活中的风雨雷电现象，引导幼儿留意雨天的安全，知道怎样躲避雷电。 4、组织幼儿观看幼儿用书，做嬉戏“光姐姐和声音妹妹“，用自己创编的动作感受其传播速度的不同。 科学活动教案 篇3 活动目标 ： 1、感知耳朵的作用，了解爱护耳朵的方法。 2、喜爱玩听觉嬉戏，有初步的爱护耳朵的意识。 活动

5、重点： 感知耳朵的作用。 活动难点： 有初步的爱护耳朵的意识。 活动预备： 小镜子、耳朵图片、录音机等 活动过程： 1、播放歌曲，请幼儿说说听到了什么？导入主题。 2、 观看图片，熟悉耳朵及作用。 让幼儿感知自己耳朵的位置，耳朵是用来听声音的。 3、嬉戏：你的耳朵在那里？每人一个小镜子，观看自己的耳朵。 （1）出示耳朵的图片，进一步观看耳朵。 （2）幼儿争论： 耳朵的外型，观看发觉每个人的耳朵都不一样。 怎样爱护耳朵。 小结：每个人都有耳朵，耳朵能帮我们听到很多声音。我们要爱护好耳朵，不要让耳朵受伤；不要往耳洞里塞小物品，不能对着小朋友的耳朵大声吼叫等等。 4、嬉戏：听听说说连续感知耳朵的用途

6、，通过嬉戏辨别出各种声音。 5、活动完毕。 科学活动教案 篇4 【活动目标】 1、了解涂面油的简洁方法：将脸上的每个地方都涂到。 2、知道天冷要爱护皮肤。 3、进展幼儿的动手力量。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 【活动预备】 一个礼物盒、每人带一瓶面油、背景音乐。 【活动过程】 (一)猜一猜：激发涂面油的兴趣。 1、出示礼物盒：今日，唐教师收到了一份礼物，(出示礼品盒)猜猜里面是什么? 2、进一步引导：(让幼儿闻一闻)有一股香味，会是什么? 3、展现礼物。 (二)说一说：调动幼儿生活阅历。 1、出示面油 (1)(翻开礼品盒)是什么礼物?(面油) (2)你们来闻一闻

7、，感觉怎么样? (3)小结：小面油，喷喷香。 2、回忆阅历 (1)你们涂过面油吗? (2)你们喜爱涂面油吗?为什么喜爱涂面油? (3)小结：天冷了，皮肤很枯燥。把面油涂在脸上很舒适，能爱护我们的皮肤。 (三)指导涂法 1、教师示范 (1)面油棒不棒?小朋友们想不想跟面油做好朋友?把它涂在我们的小脸上? (2)小朋友们看好了，唐教师是怎么涂面油的。 (边说边涂面油)小面油，喷喷香，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点，额头下巴小鼻子，还有两边小脸蛋，再用小手抹一抹，爱护小脸好舒适。(两遍) (3)你们会涂了吗?一起来试一试。 师生一起操作：(边说边涂面油)小面油，喷喷香，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点

8、，额头下巴小鼻子，还有两边小脸蛋，再用小手抹一抹，爱护小脸好舒适。(两遍) (4)帮帮教师：请一名幼儿上前帮教师涂一涂面油。 2、一起来涂面油 (1)爸爸妈妈也送给你们很多礼物(面油)。都在唐教师这里，教师现在发给小朋友们，我们一起来涂一涂。 (2)(播放背景音乐)巡回指导：涂好面油照照镜子，看看面油抹开了吗?涂完面油，给你身边的好朋友闻闻、摸摸，我们会自己爱护皮肤。 (四)小结： 我们回教室去告知其他的小朋友，怎么跟面油做好朋友的! 科学活动教案 篇5 设计思路： 春天是一个布满生气与活力的季节，鲜花盛开、新芽吐露、北燕南飞，冰雪溶化、万物复苏，到处洋溢着春天的气息，及人们迎接春天的那份欣喜

9、，如何把握教育契机，丰富孩子们关于春天的阅历呢？引导感受春天的美妙。 春天里有太多可供选择的教育内容和素材：春天的花草树木、春天的动物，如：小蝌蚪、春蚕、蜜蜂、蝴蝶等，以及人们的各种社会活动，都非常贴近孩子们的生活。 活动目标： 1、通过观看、分类、沟通、记录等活动丰富关于春天的阅历，激发幼儿奇怪心和求知欲。 2、愿意与同伴共享自己发觉的欢乐，萌发喜爱大自然的情感。 3、选择自己喜爱的手工操作活动来表现春天。 活动材料： 1、“春天在说话”的配乐诗 “春天在哪里”的音乐录音。 2、春天的情景创设：表现春天的自然角及有关春天信息的图片展现。 3、一张供幼儿分类记录的大图表 4、可供幼儿进展春天环

10、境布置的场景及美工材料。 活动过程： 一、开头局部：查找春天 1、播放课件配乐诗“春天在说话”引入： “小朋友，现在是什么季节？”“对，是春天。”“听，春姐姐在说话呢！” 2、播放音乐“春天在哪里”，引导幼儿自由查找春天的气息，幼儿简洁记录自己的发觉。 “春姐姐已到小朋友的身边，她在小朋友的眼睛里，你们可以把春天的隐秘，告知教师、或用小卡片将它记录下来”。 3、幼儿沟通共享自己的发觉，教师结合图片以“春姐姐又说话了”口吻进展小结： “是啊，冬爷爷走了，春姐姐来了，柳树抽新芽了，梨花、李花开了，桃花红了，蝴蝶、蜜蜂飞来了，冬眠的青蛙、蛇、熊、乌龟醒了，燕子飞回来了，小河里的冰溶化了，鹅与鸭子们在

11、河面愉快地游泳，人们脱掉了厚厚的棉袄，有的忙着播种，有的在运动，春天处处布满活力。” 二、操作活动：引导幼儿将收集的春天的信息进展分类。 “春姐姐想举办春天盛会，她想请一些朋友来，这是春姐姐的邀请函。” 1、出示分类记录大图表： 2、引导幼儿利用小图卡按植物、动物、人类进展分类： 三、幼儿美工活动：漂亮的春天： “春姐姐想在这里举办春天的盛会，草地上应当有什么，水面上，天空上呢？大家有什么方法让这里变得漂亮而又丰富？” 1、美工分组活动：幼儿通过简洁地画、剪、折、捏等各种美工手段来参加春天的环境创设。 2、引导幼儿将自己制作的作品并依据环境（如：天空上，水面上、草地上）进展分类布置春天环境。

12、四、户外活动：查找春天 “春天不仅在小朋友的眼睛里，大家还可以用鼻子闻，耳朵听，春姐姐又在户外向小朋友招手了，我们一起去找她！”幼儿随音乐春天在哪里走出活动室。 五、活动延长 1、组织幼儿春游，感受春天的美妙和大自然的风景。 2、指导幼儿连续春天小种植和小饲养，如：龟、小蝌蚪、蚕等，并记录它们生长状况。 小资料 春姐姐的话 嗨，小朋友你们好！我是你们的好朋友春姐姐，当冬爷爷挥手向你们告辞时，我就静静来到了你们的身边，我能看到你们，你们能看到你吗？ 清爽的风，温和的太阳，春的气息充满了四野，我，轻静静的来了。我走近小草，轻轻一亲，小草醒了，树叶绿了。草丛里的花儿也露出了笑脸。 我走进树林，轻轻一

13、吹，冬眠的小动物醒来了，青蛙、蛇、乌龟、熊、都欣欣然张开了眼，蚕宝宝沙沙地吃着桑叶。 我走到田野，轻轻一挥，种子发芽了，麦苗长高了，农夫伯伯忙着在插秧，蜜蜂在飞，蝴蝶在飞，听！是谁在枝头上，叽叽叫喳喳。哦，原来是小燕子从远方飞回来了。 我走进花园，轻轻一唱，花儿开了，洁白的李花像云朵，粉红的桃花像彩霞，河边杨柳绿，田里菜花黄。牵牛花爬上了小篱笆。处处散发着春的馨香，到处迭印着春的韵律。 我走到河边，轻轻一摸，冰雪溶化了。 我走到幼儿园，在蓝蓝的天空下，飞行着随风飘扬的风筝，小朋友边笑边跳着叫我：“春姐姐到了”。 活动点评： 活动内容的选择表达新纲要精神，活动内容源于生活，教师能紧抓住季节时令这

14、一教育契机，使这活动来得自然且又符合教育的需要和进展的需要，在设计和组织活动有以下几点突出的特色： （1）活动中始终以一个情境“春姐姐”为主线，让幼儿从“感受春天查找春天一说说春天表现春天”循序渐进，深入浅出的启发引导方法，使“春天”这个抽象的概念，在幼儿心中清楚明朗起来。 （2）整个活动从听觉和视觉都让人充分感受美：听觉上以配乐诗的引入，视觉上创设两个相宜的环境：一个让幼儿体验；一个让幼儿表现春天环境。使幼儿通过查找活动有了亲身感受春天的经受，并在理解的根底上再动手表现、制造春天美的情景，可谓注意幼儿的体验，避开单一的言语说教。 （3）活动要求明确，活动敏捷多样，教师始终将幼儿置主体的地位，引导幼儿的主动探究。 整个活动中，学习目的就是在这种轻松自然的气氛中得以实现，每个孩子在活动都能找到适合自己的位置。在一个洋溢着美和体验着欢乐中进展学习。