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1、 幼儿园科学活动教案汇总五篇幼儿园科学活动教案 篇1 教材分析 纸绳力气大是一节生成活动。中班孩子的奇怪心和探究兴趣开头增加，为了训练孩子们的思维，让他们有时机探究，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进展折、卷、撕、捏等活动，从实践中发觉纸的特性和玩法。顺应纲要“擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育的时机，供应适当的引导” 的要求，纸绳力气大通过设疑、实践，激发幼儿探究科学神秘的兴趣，在反复试验、动手操作的嬉戏中，让孩子们发觉卫生纸里存在“纤维”这一好玩的现象。孩子们在探究嬉戏中感受欢乐，获得才智。 目标预设 1通过试验，萌发探究纸绳承受力的兴趣。 2大胆尝试
2、，学习制作有力气的纸绳。 3积极合作，体验团结起来力气大的欢乐。 重点、难点 本活动重点是探究、感受纸绳的承重力。 难点是学习制作有力气的纸绳。 设计理念 在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和仿照。我把握契机，生成了科学活动纸绳力气大，鼓舞幼儿学习做有力气的纸绳，并进展拎水桶的尝试，在嬉戏操作中感受纸绳力气大。 设计思路 对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发觉。活动中，我选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进展操作试验，把有关力的科学学问转化为孩子可亲自操作的嬉戏(如撕面条竞赛、制作有力气的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合
3、作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟识的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中好玩的科学现象。 活动预备 正方形卫生纸若干，篮子若干，装满水的小油桶16个。 活动过程 1玩“撕面条”的嬉戏，激发幼儿兴趣。 (1)小朋友们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么? (2)今日，我们用卫生纸来玩“撕面条”的嬉戏，比一比，在规定的时间里谁撕的面条又快又多。快行动起来吧! (幼儿操作) (3)听好哦，时间立刻就到了：5、4、3、2、1，停!相互看看，谁撕的面条又快又多! (4)小结：有的小朋友撕的面条许多，有的小朋友撕的却很少。这是为什么呢? 让我们一起来找找卫生纸上藏着的小隐秘吧。 2观看卫生纸
4、的纹路，再次尝试玩“撕面条”。 (1)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发觉了吗?这一条一条线就是卫生纸的纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(教师巡察检查) (2)好，谁来帮我找到这张卫生纸的纹路?画一画，根据这个方向撕一撕。撕成又细又长的面条了吗?换个方向再试试，把上面的纹路撕断。 (3)出示两张画好纹路的纸，让幼儿明白竖线方向不简单撕，横线方向简单撕。 (4)幼儿重新拿一张卫生纸“撕面条”。 3玩“纸绳拎水桶”的嬉戏，初步体验纸绳力气大。 (1)刚刚我们用卫生纸玩了撕面条嬉戏，我还想把它变成纸绳来玩嬉戏呢，你们会把它变成纸绳吗?谁来试试?(请一幼儿示范) (2)他用了什么方法把
5、卫生纸变成了纸绳的?(先卷后拧) 鼓舞幼儿做纸绳，尝试提水桶。 (3)(出示油桶)卫生纸做成的纸绳能拎起这桶水吗? (4)有人说可以，有人说不行以，究竟怎样，我们来试试吧! (5)请小朋友用刚刚的方法将卫生 纸做成纸绳，然后来到这里拎起水桶。 留意，手不能遇到桶。做好了就可以上 来试一试了!将两边的水桶拎到中间。 4争论纸绳的隐秘。 (1)请拎起水桶纸绳没有断的小朋友站这边，纸绳断了的小朋友站那边。 (2)我给你们预备的是同样的卫生纸，为什么有的纸绳没有断，有的纸绳却断了呢? 拿两根松紧不同的纸绳引导幼儿观看，查找缘由。 (3)什么缘由呢?大家争论一下。谁来说说? (4)毕竟什么缘由呢?你们想
6、不想知道其中的隐秘?(从两组幼儿手中各拿一个纸绳) (5)你们发觉了它们有什么不同?出示两根纸绳(一根没有断，一根断的)。 (6)我们试着按卷的方向撕一撕。 断的纸绳撕一撕，怎样?这样做成的纸绳，看，1、2、3，纸绳断了。 没有断的纸绳撕一撕，没有断。这样做成的纸绳怎样?不简单断。 原来，简单撕的拧成纸绳就简单断，不简单撕的拧成纸绳就不简单断。 (7)现在你们会做有力气的纸绳了吗?谁来告知大家。(再次稳固) (8)知道了这个隐秘，我们再来试一试。记住，找准方向，拧得越紧纸绳力气就越大。 (9)和好朋友拉一拉，看你的纸绳是不是够力气。假如纸绳断了，赶快找出缘由，重新做一个有力气的纸绳。(请幼儿用
7、有力气的纸绳把水桶拎到活动室的两边。) 5尝试拎两桶水。 (1)小小纸绳可神气啦!它说还能拎起两桶水呢!行不行?谁来试试? (2)一幼儿用一根纸绳拎两桶水。(假如没断，说明纸绳力气大；假如断了，说明什么?) 小结：是啊，一根纸绳的力气有限，团结起来的纸绳力气会更大! 6阅历拓展，玩“运水桶”竞赛。 教师介绍嬉戏规章：将幼儿分成两队，运水桶接力竞赛。 可以增加难度合作运水桶。(找一个好朋友，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。) 7活动延长。 师：纸绳虽小，它的力气却很大!我们带它到外面去试一试，看看能不能拎起比水桶更重的东西，好吗? 带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起水桶，动身吧! 幼儿园科
8、学活动教案 篇2 设计意图： “玩印章“活动取自上海学习活动56岁教师参考用书我是中国人的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界叙述着文明古国的历史和文化，随着时代的变迁人们给予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比拟生疏的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性熟悉，为玩印章活动的开展供应阅历预备。活动开展中我尝试着借助教材故事爱盖章的国王作为切入口，进展了制造性地改编，利用作品，引出印章，并由此绽开了科学活动。引发幼儿对印章兴趣，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进展传统文化启蒙教育的诠释，也是本次教学价值之一。
9、 活动目标： 1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性。 2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。 活动流程 1、阅历预备积存对印章的感性熟悉 2、叙述故事丰富有关印章学问 3、参观“国王印章店“感受印章的多样性和趣味性 4、嬉戏：找印章进一步感受印章在生活中的作用 5、延长活动产生自制印章的愿望 幼儿园科学活动教案 篇3 科学活动： 身体部位的转动活动的生成：这些天，孩子们始终在争论生活中的转动，电风扇、车轮、时钟、地球仪答案声此起彼伏，突然有个小朋友告知我：“教师，我的眼睛也会转！” 活动目标： 1、身体不同部位的转动感兴趣，了解身体哪些部位会转动，并能大胆地用语
10、言、动作来表达自己的想法。 2、能利用水笔在图片的相应的位置作标记。 3、体验转动的欢乐。 4、进展幼儿的观看力、想象力。 5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 人体图片、水笔、磁带、录音机 活动过程： 一、由风车的转动引出身体部位的转动 二、探究身体部位的转动 1、请幼儿在人体图上将会转动的地方画上标记。 2、鼓舞幼儿与四周同伴进展沟通。 3、集体沟通。鼓舞幼儿大胆说说并进展演示。 三、争论：为什么这些可以转动，为什么要转动？ 四、嬉戏“闯关”请幼儿依据标记一下子说出4个能转动的部位，若闯关胜利将得到一件小礼物。 五、随音乐放松地做身体转动动作
11、幼儿园科学活动教案 篇4 活动目标: 1、熟悉各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。 2、通过观看、拆装圆珠笔、制作安装说明书及嬉戏竞赛等形式，感知圆珠笔的.构造，把握安装的步骤。 3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件放在盘子里，对拆装活动有兴趣。 活动预备: 1、师生共同收集各种圆珠笔。 2、课件（圆珠笔零件图片，安装组装图。）3、幼儿人手一支圆珠笔，人手一个小盘子。 活动过程: 一、 看一看感知圆珠笔的多样性。 师：请说说你带的圆珠笔是什么样的？请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比，说说哪些地方一样？哪些地方不一样？ 请幼儿大胆介绍自己的新发觉。 教师：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它
12、们的颜色不同，有红的、黄的、绿的、紫色的，它们的外形也不同，有长短、有圆圆、方方的。它的笔杆、笔芯等部件的材质、外形和颜色都具有多样性的特点。 二、 拆一拆感知圆珠笔的构造。 师：圆珠笔里有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开圆珠笔）提出拆圆珠笔的要求：拆时要轻轻的，不要太用力，还要留意看拆下来的零件在什么位置，并且把每个零件放在自己的盆子里。 幼儿拆开圆珠笔，与同伴沟通自己的发觉。 师：先拆好的小朋友可以回座位和旁边的小朋友说说你发觉了什么。（大多数小朋友拆好后就让他们会座位。）师：你发觉了什么？幼儿说一样，教师出示圆珠笔部件名称的图片。 师：小朋友发觉了这么多，我们一一看。（带着幼儿读一读
13、部件名称。）教师：刚刚小朋友拆时发觉了笔心、笔头、笔帽、笔杆、弹簧这些东西，那你们能把它再装起来吗？ 幼：能。 师：那赶快行动吧！ 三、 装一装感知组装圆珠笔的过程。 鼓舞幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。 教师：好多小朋友都装胜利了，谁来说说你是怎样组装圆珠笔的？鼓舞幼儿大胆地叙述安装圆珠笔的过程。 （若幼儿说的不连贯可以让该幼儿到前面来演示，教师帮助他一起说。）师：谁有不同装法？ 教师：看来要把圆珠笔装好要两个条件：1、全部零件要齐全。2、根据正确的挨次来装。 师：刚刚有的小朋友没有胜利，听了人家的介绍，现在会装了吧，胜利的小朋友想不想用别人的好方法去试一试。（幼儿再次拆装。）师：先想一想，
14、先装什么，后装什么。 师：这次小朋友都装胜利了，但有些小朋友还不会装，怎么办呢？（引导幼儿画安装说明书。）四、画一画制作安装说明书。 鼓舞幼儿用画记录自己安装圆珠笔的操作过程。 请个别幼儿在集风光前沟通。 四、说一说圆珠笔的用途。 师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔始终能用吗？（换笔芯）怎样换笔芯？怎样选择笔芯？ 五、 嬉戏活动拆一拆、装一装。 让全体幼儿进展拆装圆珠笔的竞赛，然后选出前五名与后面的教师进展竞赛。 幼儿园科学活动教案 篇5 活动目标： 1.幼儿尝试用各种方法取米，并能分析结果。 2.在活动中幼儿能大胆地与同伴相互沟通自己的操作过程，并能用适宜的词语来描述。 3.幼儿
15、初步了解碾米工具的进展，体验科技进步对人们生活带来的好处。 活动预备：1.各种工具：剪刀、石臼、石磨、石块等。 2.一张大记录表。 3稻子若干。 4古代取米画面，碾米机碾米。 活动过程： 一、创设问题情境，引起幼儿兴趣。 看，教师带来了什么？把稻子外面的壳剥开，是什么呢？今日教师带来了许多的稻子，请小朋友动动脑筋，怎么样才能让这些稻子变成米呢，你有什么好方法？ 二、幼儿猜测，提出自己的方法。 三、试验操作，尝试用各种工具取米。 教师给小朋友预备了几种工具，用它们能不能把米取出来呢？哪种工具取得又多又好？我们一起去试一试。（提示幼儿不要铺张稻子）教师指导有些工具的使用。 四、幼儿共同沟通。 1.
16、刚刚你是用了什么工具取米的？你发觉了什么？这个方法取的米怎么样？ 2.引导幼儿对工具质疑。（如用石臼取的米不洁净，不易把米和稻壳分开。）五、观看录像，引导幼儿感受取米方法从古至今越来越先进的变化。 1古代的取米方式。 2现代的碾米机。 六、鼓舞小朋友平常多观看，多动脑筋，长大后创造给人类带来方面的东西。 教学反思： 纲要中指出，科学并不遥远，就在我们的身边。本次活动取材孩子的日常生活，深受孩子的喜爱。首先通过自己猜一猜，说一说怎么把米取出来，激发了幼儿的探究愿望，他们说了许多的方法，对动词的把握也很好，在操作验证的过程中，孩子们对各种工具更是布满了兴趣，最终了解你碾米的机器也是孩子感兴趣的。总之孩子们在一般的生活大事中发觉了科学，收获了阅历。 本次活动由于教师的观念、阅历和预备的各种问题，在许多方面需要改良。第一，探究面太多，不利于孩子深入讨论，可以把目标压缩，一次活动集中讨论一个问题，比方这次就可以集中讨论取米的方法，除了教师供应的工具之外，可以让幼儿观看身边的物体，探究可以利用的工具。其次，科学性不强，比方在探究不同工具的优劣的时候，太信任孩子的直觉，没有从科学的角度设计活动，不利于孩子严谨的科学态度的培育，可以让幼儿用不同的工具取同样量的米，从而得出结论。第三，教师对各环节活动实施太随便，比方多媒体的运用，对孩子的思维产生了干扰。 盼望下次改良！