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1、可爱的动物教学设计15篇可爱的动物教学设计1 活动目标： 1、培育幼儿宠爱听说玩耍，能大胆地与小伴侣，老师一起快乐玩耍的情感。 2、教会幼儿学习倾听老师的讲解，把握玩耍玩法，遵守玩耍规章。 3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。 活动预备： 1、课前学习儿歌可爱的小动物 2、小动物住的房子个一座3、大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。 活动过程： 1、老师出示小动物手偶，导入活动师：“小伴侣，今日有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首可爱的小动物欢迎这些小动物到我们班上来，好吗
2、？”幼儿念儿歌完儿歌后，老师提问：“儿歌中都消逝了哪些小动物，孩子回答老师出示相应的小动物手偶。 2、学习制造小动物的动作师：“小动物看到小伴侣这么热忱的欢迎他们，可欢乐了，他们想给小伴侣做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？”“大象宠爱做什么动作？”请全班小伴侣一起学习。 3、玩耍做客l布置玩耍场景，讲解玩耍玩法玩法：小伴侣到了哪个小动物家里时，必需先敲门，并学习这种小动物的.叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。l玩一玩：1)先请全班小伴侣学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。2)分组玩耍，请一组幼儿分组敲门3)把小动物的家搬到
3、户外，让小伴侣自由选择敲小动物家的门。 4、玩耍结束 可爱的动物教学设计2 活动目标： 1.尝试选择自己宠爱的绘画工具大胆作画。 2.情愿用肢体动作、符号等表现自己宠爱的动物的走路姿势。 3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 4.培育幼儿初步的制造力气。 活动预备： 画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等。 活动过程： 一、在情境中请出动物 1、猜你猜一猜今日会有哪些动物来和我们一起做玩耍？（幼儿自由猜想） 2、这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己宠爱的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应当怎么涂？（顺着一个方向，从上到下
4、） 3、你请出的动物是谁？去看一看其他小伴侣请出了哪些动物？ 二、说说学学做做 1、我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录） 2、你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它走路的样子。（请个别幼儿示范，集体学样） 三、尝试运用符号记录动物的走路动作。 1、刚才我们学了小动物走路的样子，你们真棒，学的真像。我们会不会把这些小动物走路的样子画下来呢？ 2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。 四、沟通争辩 1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思？（准时鼓舞幼儿） 2、这些小动物夸我们很聪慧，它们想和我们一起做玩耍，我们也来
5、学自己宠爱的动物走到教室里和它们一起做玩耍。 设计思路： 在主题活动可爱的.小动物中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了深厚的爱好。小班幼儿已经具有了运用肢体动作仿照他们宠爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的力气，因此在日常生活中他们时而仿照小猫轻轻走的动作，时而仿照小兔蹦蹦跳跳的行走。 小班孩子已经能用各种感官主动感知四周事物的特征，比较事物的异同，并开头发觉事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、布满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物
6、的理解，用自己的方式表达探究的轨迹。让孩子运用自己宠爱的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到相互提高的方式。 供应丰富多样的工具材料，能适合幼儿的爱好、爱好，满足幼儿不断探究发觉的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能依据活动内容用自己宠爱的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探究，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己宠爱的绘画工具进行表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、熟识、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术阅历大胆的表现的过程中，萌发爱好，体验探究的爱好，学习的过程
7、对幼儿来说才变得真正有意义。 教学反思： 孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清晰有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情快乐地乐观、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 可爱的动物教学设计3 一、可爱的动物教材简要分析 可爱的动物是义务教育课程标准试验教材人教版语文第四册语文园地五的写话内容，“把自己生疏的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子
8、，可以写写它好玩的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来”。动物，在生活中可以任凭可见，很多人在家里会养一些宠物，如小狗，小猫，小仓鼠。孩子们基本上都去过动物园，也看到过很多动物，如大象，猴子、狮子等等，在生活中有着广泛的阅历。与此同时，孩子们也教材里也有过接触，在人教版第三册语文园地八中支配过一次相关内容的口语交际，“你宠爱动植物吗？把你看到或了解到的好玩的动物、植物讲给同学听”，同学也通过网络、书籍等方式对自己宠爱的动植物进行了了解。三、四班级的教材里也有让孩子写一写动物。写动物无外乎从外形、生活习性、趣事三个方面进行，依据二班级同学的认知特点和新课程标准的班级教学目标，最终
9、确定本次写话教学内容为抓住特点依据确定的挨次来介绍动物的样子。 二、可爱的动物设计意图 写话，对于二班级的同学来说是起步阶段，重点应放在激发同学的写话爱好。因此，在导入的时候，引入了同学宠爱的电视节目动物世界，课前请同学观看自己生活中养过的动物，并且还拍下来或画下来，让同学置身于生疏的生活情境中，调动同学主动参与学习过程。 写小动物，确定要抓住动物的特点。抓住特点依据确定的挨次来介绍动物是本次写话的重点，也是同学学习的难点。本节课中支配这样几个环节，出示几个词语让同学来猜一猜是什么动物，同学在猜的过程中，发觉了只有说明外形上的特征才能让别人知道是什么动物，与此同时又为后面的写话积累了一些外形特
10、征的词语。 新课程，特殊留意同学的多元表达，但是对于二班级处于刚起步阶段的同学来说，还是需要确定的规范，只有规范才有可能放得更开。因此，设计了以小白兔为例，作为典型，具体指导如何写具体，用上好词，比方，联系感觉，作用等等，连起来说一说的时候，依据确定的挨次，然后再进行方法迁移，让同学说说我们平常生活中生疏的动物，最终再放手让同学写一写自己生疏的动物。教学设计，力图通过“分层”、“合作”“参与”等教学策略，创设一个交往与互动、合作与竞争、自主与探究、开放与创新的教学情境，让同学在自由、民主、开放的情境中充分地呈现自我、进展自我。 三、同学分析： 1、基本状况： 同学共有32人，其中17个女同学，
11、15个男同学，全班学习习惯、课堂氛围良好，大部分同学能在课堂中主动参与学习，相互合作，课外阅读面比较广，口头表达力气都比较强，在写话中语句通顺，少数同学能用上好词好句，把话写得很具体。但是少数同学还存在着写话不通顺，不能很好地组织语言，欠条理。 2、个别化教学对象分析： （1）薄弱型（用表示） 姓名性别语文学习特征类型 陈育皓男理解力气强，但懒得举手发言，有时注学习态度问题型 意力分散，要做小动作，写话不能写具体。 蒋李恬女课上能认真倾听，很少发言，由于基础基础薄弱问题型 不扎实识字有很大的困难，拼音还不够 娴熟，字词简洁写错，句子不能写得很通顺。 袁佳磊男留意力简洁分散，基础很薄弱，接受能学
12、习力气问题型 力比较弱，语言表达欠条理，需要特别关注。 王若希女记忆力强，理解力气也比较强，但是留意力极学习态度问题型 不集中，写话速度慢，经常最终任凭写两句 这类同学在非智力因素，学习的意志品质、方法、习惯、态度上均存在不同程度的欠缺，学习状态被动，很少发言，学习行为持续时间短而不稳定，留意力不够集中。对于这小部分同学课堂教学中实行多种方式赐予特别的关注，在有自由说、自由写等个体学习行为时，多到他们身边了解询问沟通。在小组学习或者同桌沟通时，老师也要优先参与他们所在组的学习活动。 （2）进展型（用表示） 另外，班级里的季诗莹、应鸿彬、王泓杰、邓奕青、金文珺、高亦林等10位同学有教强的感悟理解
13、力气和口头表达力气，语文进展状况好，能主动学习，乐观参与课堂，学习态度认真，思维活跃灵敏。在课堂里要给他们呈现自我，进展自己的机会。 （3）内秀型（用）表示 李琨、黄佳熠等10位同学听讲很专心，能够参与到学习中，学习态度认真，但在课堂上发言不是很主动，属于内秀型同学，在课堂上要关注他们的发言状况，赐予表达机会。 3、座位支配 座位支配进行异质分组，即将不同性别、学习力气、写话水平、共性的同学分在一组，每组四人，共八组。（见下图） 电脑操作台和老师讲台 四、教学目标： 依据不同的同学原有水平，在最基本的教学目标上赐予不同的学习目标，使不同层次的水平同学都得到进展。 类同学： 1、能抓住动物外形的
14、特点，按确定的挨次把动物的样子、生活习性和趣事写具体，写出动物的可爱之处和宠爱之情。 2、培育同学的观看思维力气及语言表达力气。 3、激发同学了解动物的爱好，培育同学亲近动物、疼惜动物的情感。 类同学： 1、能用几句话抓住动物外形的特点，按确定的挨次把动物的样子写通顺，写出动物的可爱之处和宠爱之情。 2、培育同学的观看思维力气及语言表达力气。 3、激发同学了解动物的爱好，培育同学亲近动物、疼惜动物的情感。 类同学： 1、能抓住动物外形的特点，按确定的挨次把动物的样子写通顺。 2、培育同学的观看思维力气及语言表达力气。 3、激发同学了解动物的爱好，培育同学亲近动物、疼惜动物的情感。 五、教学重难
15、点 教学重点：按确定的挨次把动物的外形有条理地写下来。 教学难点：抓住小动物的特点进行写话。 六、教学预备： 老师：课件、同学写话纸 同学：观看生活中生疏的动物，把它的样子拍下来或画下来。 七、可爱的动物教学过程 可爱的动物教学设计4 一、活动背景： 宠爱小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了伴侣，小动物不时地消逝在好听的故事里、好玩的儿歌里、好玩的玩耍里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。 小伴侣对小动物深厚的爱好，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们制造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的
16、途径（看、听、讲、画、做）接受多种形式（语言、音乐、美术、体育玩耍）关怀幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有阅历和力气的基础上想进一步表现自己对小动物宠爱之情的愿望。 综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一猛烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同玩耍的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的玩耍情境中主动参与、乐观表现、乐于沟通。由幼儿自己动手设计、构思、制造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的乐观性，满足每一个孩子表现与表
17、达的欲望和需求，实现幼儿原有阅历的再现、整合与提升。 二、活动目标： 1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己装扮成各种小动物。 2、鼓舞幼儿在玩耍中大胆制造和表现,充分呈现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。 3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互沟通，体验玩耍的欢快。 三、活动预备： 1、通过教室内的环境布置、父母供应的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。 2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透亮胶、双面胶、强力胶。 3、环境：宽敞的活
18、动室。 4、磁带欢快的动物园，录音机。 四、活动过程： 1、争辩孩子们心目中“可爱的小动物”。 由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的看法。 2、引导幼儿回想、争辩各种小动物的特征，试想自己变成什么。 活动中幼儿纷纷发表看法大胆地畅所欲言。 如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人宠爱的小花猫 3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。 幼儿七嘴八舌地争辩着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角。 4、幼儿相互合作，相互关怀，老师以合作
19、者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。 活动中，波波小伴侣关怀文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇关怀思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透亮胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿消逝了 虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的学问阅历，在此使他们也有了充分呈现的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的宠爱。 5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。 波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小伴侣的头箍套在头上，刺眼间一个猴子显身了。 思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子
20、消逝了。 乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。 欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。 贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。 幼儿在相互欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：欢快的动物园。 6、布置运动会竞赛场地，并介绍玩耍规章。 幼儿分4组竞赛，每组从第一位幼儿开头（即坐在羊角球上），兴奋地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。 这时幼儿心情高涨、乐观求上进的心情立即被调动起来。但随着一声“开头”，他们又纷纷投入到玩耍中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。 7、幼儿进入玩耍，老师作为裁判，指导幼儿玩耍。 8、活动结束，引导
21、幼儿整理物品回家休息。 幼儿、老师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地整理干净。 可爱的动物教学设计5 一、活动目的: 1、通过欣赏音乐，训练幼儿的听觉，使他们能随音乐的变化而变换自己的动作。 2、通过好玩的音乐玩耍，提高幼儿对音乐的爱好，并培育幼儿表现音乐的力气。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 二、活动预备： 小动物的头饰每人一个、玩具枪两把、音乐磁带、布置场景用的大树三棵。 三、活动过程： 1、在音乐“小鸟飞”伴奏下，要求幼儿手臂松软，作碎步学小鸟飞自由地飞入活动室入坐。 2、歌表演我爱我的小动物 3、谜语引出许多小动物，幼儿来仿照动物。 a、圆圆眼睛白白毛，长长耳朵真敏捷，爱吃萝卜
22、爱吃菜，一蹦一跳真可爱.(兔子) 脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象） 瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。（猫） 生来性急躁，身穿黄皮袄，自称山中王，别猜它是猫。（老虎） b、除了我们猜过的小动物，你还宠爱那些小动物？（幼儿自由发言后可以学一学小动物的动作。 4、音乐玩耍“动物与猎人”。 、欣赏音乐BC段。 b、老师叙述故事（带音乐）幼儿边听音乐边听故事。 c、老师交代玩耍的玩法后，幼儿分角色表演音乐玩耍。 5、教育幼儿要疼惜小动物 6、老师领着幼儿学小猫走路走出教室。 四、活动结束： 小伴侣一起回教室。 可爱的动物教学设计6 教分析材： 可爱
23、的动物是学校品德与生活试验教材中其次册第五单元我爱美丽的生命主题单元中二级主题活动让我走近你下的三级主题活动中的内容。 我爱美丽的生命它体现了全日制义务教育品德与生活课程标准（试验稿）中“为爱惜四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求，让孩子们真实地感受到动植物是有生命的，它们需要人类的关怀和疼惜，让孩子们用自己的行动爱惜身边的动植物。生命宝贵，人人都要懂得珍爱生命。而动植物也都有美丽的生命。可爱的动物一课旨在让同学观看、了解常见的动物，懂得它们也在追求生命。 学情分析： 一班级的同学年龄小，认知力气有限，但对孩子们来说，宠爱动物之情与生俱来，并对其中一种或者几种尤为感爱好，这种
24、爱好将激发他们主动去观看熟识动物。所以在上课时，我从同学的生活阅历动身，留意同学的情感体验和共性进展，设计多种教学活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情境，从而达到寓教于乐，润物细无声的效果。 设计理念： 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。负责任、有爱心地生活是对儿童基本道德要求。本单元旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关怀、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。本节课的教学目标是让同学观看、熟识常见的动物，了解动物的一些基本特性，从而培育同学宠爱动物的情感。在本活动的设计中，我以同学的生活为基础，让同学到生
25、活中去亲自观看、熟识动物，依据一班级同学认知力气进展的特点，遵循新课标提出的“要接受儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，关怀他们解决现实生活中的问题”的要求，为此我细心设计了本课的教学内容如：猜一猜、比一比、排一排、说一说、做一做、课外践行等活动。以小客人的到访为主线，从“熟识常见动物-了解动物特性-宠爱动物之情-外化为行动”的活动流程。通过前面的活动，同学熟识、了解了很多动物，并了解了一些动物的特性，产生了宠爱动物的情感。在本活动中留意从儿童生活实际切入，留意儿童在现实生活中的感受、体验、探究、沟通和领悟，结合儿童自己的生活体验，让儿童用自己的眼睛观看动物，用自己的心灵感受动物，用自己的方式
26、争论动物，强调启发道德自觉。避开生硬说教，努力创设民主公正的教学氛围，让师生通过合作和制造性劳动，获得一种乐观的情感体验。 活动要求： 1、让同学观看、熟识常见的动物，了解动物的一些基本特性。 2、培育同学对宠爱动物的情感，形成初步的生命意识。 活动重点难点： 1、学习从不同角度熟识了解动物。 2、感受动物的可爱，宠爱和主动爱惜动物。 活动预备： 1、同学预备彩色笔、卡纸、胶棒等。 2、老师兔子头饰、小动物、动物玩具、订书机等。 活动过程： 一、 猜一猜，我是谁？ 1、创设情境：我们班上的孩子最可爱最聪慧的，今日杨老师给大家带来了奇妙的客人，猜猜它是谁？出示饲养的小动物和动物玩具。 2、激趣：
27、太棒了，孩子们！那我们带着小客人们一起来闯关谜语吧！猜谜语活动。 真是猜谜语的高手！孩子们宠爱动物吗？那由杨老师带领你们一起参观动物园，在动身前老师有个要求，在参观动物园时，比一比哪个小伴侣熟识的动物多。OK ，Lets go!动身啦！出示课件可爱的小动物 二、 比一比，看谁熟识的动物多。 1、看图识动物。 2、猜猜是什么动物的尾巴、头。哇一点都难不住孩子们，你们真厉害，杨老师给你们点个赞。那就请孩子们来表演，全班猜想是什么动物。 3、我演你猜：请5-6个小伴侣分别仿照小动物的声音、动作，全班猜、个人猜。孩子们仿照的动物太像了，真了不起。那你们能不能把动物们送回自己的王国去呢。 三、 排一排，
28、送动物们回自己的王国。 看书上58页。孩子们熟识的动物真多呀，那你能不能给动物排排队呢，哪些动物在天上飞，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？同学回答。孩子们真棒，请把动物们都送回了属于他们的王国。下面有杨老师还要给大家还介绍一位客人，它是谁呢？ 四、 说一说，我宠爱的动物。 1、观看视频：可爱的小熊猫，说说小熊猫有关的学问。（师引导：小熊猫可爱吗？它宠爱吃什么东西？玩什么东西？生说。师小结：它是我国的一级爱惜动物，国宝，大家都要疼惜它们。） 2、说一说，你还熟识哪些动物？你最宠爱哪个动物，说说理由。生答略。 看得出来孩子们多么宠爱小动物呀，下面还有一位小客人迫不及待的想跟大家见面呢。师出示自己制
29、作的小兔子帽子，戴在头上。漂亮吗，想自己也有一顶这样的帽子吗？那就快快动手吧，把自己宠爱的动物戴在头上，放学给爸爸妈妈爷爷奶奶看一看，好不好？ 五、 活动：做一做，制作动物头饰。（书59-60页） 1、用笔画一画动物图像。 2、手工制作动物头饰，戴在头上。 3、呈现自己的作品。 我们宠爱动物不能光停留在口头上，要落实在行动上。 六、 课外实践： 1、观看，找一找身边的动物：草丛里生活着什么动物？菜地里生活着什么动物？ 大树上生活着什么动物？ 2、试着饲养小动物：比如蚂蚁、蚕、蜗牛等 七、课堂小结。 动物是人类的好伴侣，可要好好疼惜它们哟！ 板书设计： 可爱的动物 教学反思： 动物是我们人类的伴
30、侣，大多数动物以它憨态可掬的模样惹来小伴侣的宠爱。宠爱小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在一班级的孩子体现得尤为突出。对于小伴侣来说动物可以是他的家人，可以是他的伴侣，动物增进了孩子的情感体验，懂得了宠爱动物。因此在“可爱的动物”这一主题活动中我开展了以下的教学活动。 在新课导入中，我带着奇妙客人请孩子猜想他们是谁，分别出示饲养的小动物和动物玩具，创设一个温馨和谐的氛围，带着小客人们一起闯关谜语 “猜一猜，我是谁”从而导入新课，当孩子们猜出谜语时，心里别提多欢乐，引起孩子留意，激发了他们学习的爱好。活动：“比一比，谁熟识的动物多？”在这个环节中我出示了大量动物图片，请孩子看图猜动物，还出示动
31、物比较特别的部位，比如：尾巴、头、耳朵，猜想是什么动物，最终请孩子们仿照动物的声音、动作再次猜想是什么动物？目的在于引导孩子们熟识这些动物，初步感知他们的习性。 在“排一排，送动物回自己的王国”这个活动环节，目的在于让同学在初步熟识一些动物的基础上进一步了解动物的特性。“空中飞的”“水里游的”“地上走的、爬的”引导同学以科学的态度，从不同角度给动物分类，从而了解动物的特性。但是本节课活动的目的不在于让同学对动物进行分类，而在于通过这个活动了解动物的不同特性，从而深刻熟识动物生命体的宝贵。在“说一说，我宠爱的动物”这个环节，我用多媒体呈现了“可爱的.熊猫”，说说小熊猫有关的学问，比如小熊猫可爱吗
32、？长的什么样子？它宠爱吃什么东西？玩什么东西？说说它的故事。好玩的动物更能激发同学对动物的惊奇，进一步探讨动物的特性，激发对动物的宠爱。然后引导孩子说一说你还知道你哪些动物，你最宠爱哪些动物？这个问题的设计的目的在于引导孩子依据自己的生活环境、生活阅历和情感体验，从不同角度说出自己宠爱某种动物的缘由，培育它们对动物的宠爱之情。在“做一做，制作动物头饰”这个活动中，通过制作和佩戴动物头饰，表达孩子们对动物的宠爱之情。在“课外践行”这个活动环节，是对前面互动的拓展和总结，通过前面的活动，同学熟识、了解了很多动物，并且了解了动物的一些特性，产生了对动物的宠爱之情，在此基础上，让孩子们在自己的生活环境
33、中了解更多的动物，让同学将对生命的宠爱落实到实际行动中。 “可爱的动物”主题活动，我实行六个活动环节，旨在引导儿童活动，为儿童制造更为宽敞的自主学习和时间空间，儿童在老师指导下“做中学”，凸显儿童的自主性和体验性学习。这样儿童不只是被动地接受教科书的思想和观点，而是通过各项活动，将自己的思想和观点不断融合，进行乐观的自我教育，实现儿童在活动中体验，在体验中进展目标。因而老师不是单纯的照搬书本，而是让儿童更多地通过实际参与活动，动手又动脑，构建学问力气，形成内化的道德品质。 可爱的动物教学设计7 【活动目标】 1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调
34、的仿照小动物动作。 2.辨别各种小动物的叫声，激发宠爱小动物的情感。 3.提高幼儿参与集体玩耍的乐观性，并要求它们做到在集风光前说话嘹亮。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 5.通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 【活动预备】 1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子) 2.教具：汽车方向盘1个 【活动过程】 1.导入活动出示图片，老师：“今日，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?” 2.老师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放动物起床歌。 3.老师一一出示小动物图片 小鸽子：是怎样来到我们班
35、的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕) 小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本领?(游泳);它宠爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎) 小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它宠爱吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽) 小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪) 小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵) 小白兔：它宠爱吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳) 4.这么多小
36、动物到我们班来作客，小伴侣特殊兴奋、特别欢乐。 5.教幼儿学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作。 6.玩耍动物小汽车 先放“开汽车”音乐，手握汽车方向盘，老师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要动身咯，有谁要上来?” 上车的小伴侣必需回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶” 【教学反思】 依据孩子们的爱好点动身，开展了主题活动可爱的动物，不仅满足了幼儿的惊奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，熟识了世界上各种各样奇惊异怪的动物，使幼儿宠爱小动物，并知道动物是人类的伴侣，萌发幼儿宠爱和爱惜动物的情感。 可爱的动物教学设计8 第一课时
37、 【教育理论指导】 教学理念现代化建立起符合时代要求的教育观和同学观，是老师实施共性化教学的重要依据。品德与生活课程，是学校低班级开设的一门以培育儿童良好品德，乐于探究.宠爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。由于教材具有鲜亮的特点：生活性.开放性和活动性，多年的教学实践要求我们留意在教学的细节上下功夫。坚信：教育的原点是童年的身体生活和身体教育，儿童身体的感觉是真正的生活的基础，是第一生活。所以在教学中，充分利用“感觉”这个媒介，完成“师者，传道授业解惑也”的任务。 【教学内容与教学方法梳理】 本单元体现了全日制义务教育品德与生活课程标准(试验稿)中“为爱惜四周的环境做力所能及的事，有初步的生
38、态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关怀、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让同学从小疼惜动植物，形成初步的.生态意识，并能用自己的行动爱惜身边的动植物”。 关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界，培育他们对生活的乐观态度，使他们成为有爱心、有责任心的人”是品德与生活课程的根本目标。可爱的动物这一活动内容的设置就是为了让同学观看、熟识常见的动物，了解动物的一些基本特征，从而培育同学宠爱动物的情感。教材的设计目的在于引导同学依据自己的生活环境、生活阅历和情感体验，从各个不同的角度表达自己对某种动物
39、的宠爱之情。教学时，应留意领悟教科书的设计意图，挖掘同学的生活阅历，让同学结合自己的亲身阅历，说说动植物的可爱，这样，同学爱动植物的情感就会得到进一步强化，我们的教育目的就能充分实现。 活动是道法课程的主要教学形式。常用的教学活动有：争辩、资料调查、情景模拟与角色扮演、实践性活动，教学玩耍、欣赏等。 【学情分析】 一班级的学校生年龄小，对事物的认知有限，但对孩子们来说，宠爱动物之情是与生俱来的，并对其中的一种或几种发生爱好，这种爱好将激发他们自主地去观看、熟识动物。所以，教学时，老师从同学的生活阅历动身，留意同学的情感体验和共性进展，设计多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓
40、教于乐，润物无声的教育效果。 一.教学目标 1.学问与技能 (1)让同学观看、熟识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性。 (2)懂得疼惜小动物的同时要爱自己，避开受到动物的无辜损害，树立平安意识。 2.情感与态度 (1)懂得疼惜小动物。 (2)唤起爱惜动物的意识和责任感。 3.过程与方法 (1)通过观看视频、唱歌等活动，生疏小动物的特点。 (2)借助于讲故事活动培育疼惜小动物的情感，主动去爱惜小动物且避开自己受到损害。 二.教学重难点 重点： (1)走进生活，了解生疏的小动物的特点。 (2)懂得疼惜小动物的同时要爱自己，避开受到动物的无辜损害，树立平安意识。 2.难点：主动去爱惜小动物，树立
41、平安意识，避开自己受到损害。 三.课时划分： 2课时 四.教学预备 老师预备 1.搜集小动物的叫声。 2课件。 同学预备 1.提前画小动物的图片，了解小动物的叫声。 2.跟家长沟通我跟小动物的故事。 五.教学过程 一、情境导入 1.我听说咱们班小伴侣聪慧可爱，李老师很兴奋熟识你们。你宠爱动物吗?你都熟识哪些动物?(你能说出几种动物?) 今日老师要带你们去奇异的动物王国探险，但是动物王国的国王老虎先生只宠爱勇敢又聪慧的孩子，我们必需闯过几关，才能走进王国和它们玩耍、玩耍。大家情愿跟老师一起闯关吗? 2.跟随老师来闯第一关吧!听声音猜动物。 (播放小动物的叫声)师:同学们,你们听到了什么?生答:听
42、到了马、小羊、小狗、小鸟等的声音。 小伴侣们都快成为动物小专家啦!我们来走进奇妙的动物王国吧。 【设计意图：从孩子们生疏的动物叫声入手，关怀孩子们进一步熟识并生疏身边的动物，激发同学的学习爱好。】 二、深化了解我宠爱的小动物 1.播放动物世界的视频，请同学回答，你都看到来什么动物?他们有什么特点?老师示范，引导同学说清楚，个别动物的特点。比如蝙蝠能在晚上飞行，长颈鹿的脖子特别长。 2.在这奇妙的动物王国里，据说有百万种以上的动物呢!有天上飞的，地上跑的，水中游的它们种类繁多，形态各异，变幻出多姿多彩的动物世界。其次关：你把这些动物进行分类吗?3.小组合作：第三关说特点猜动物 老师给每一个小组发
43、一张图片，先组内说一说这个动物的特点，选三个特点告知全班同学，让其他同学猜一猜，你们拿到的是什么动物?4.第四关：说一说，你宠爱的动物是什么? 可爱的动物教学设计9 活动目标： 1、通过想象、添加、组合，尝试用各种不同形状的树叶奇异地拼贴动物造型，感受联想创作的趣味。 2、学习在背景上任凭撕出块面，制作出斑驳、轻快的效果。 3、能急躁、细心地进行粘贴和印制。 4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得快乐的心情体验。 活动预备： 1、课件：各种动物的图片，有撕纸技法的版画作品。 2、各种树叶(圆形、长形和造型独特的树叶，常绿树树叶最佳)，卡纸，刻刀，乳胶，双面胶，抹布，宣纸，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。 活动过程： 第一步：制版 1、谈话、沟通自己宠爱的小动物，同忆有关动物的造型阅历。 老师：你宠爱什么动物?它是什么样子的? 2、出示各种小动物的图片，关怀幼儿归纳总结动物的基本部位的形态。 老师：你宠爱哪个动物?它是洲哪几个部分组成的? 3、通过想象、添加、组合，尝试将各种不同形状的树叶拼贴成动物造型，感受联想创作的趣味。 (l)老师：假