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1、可爱的动物教学反思15篇可爱的动物教学反思1 本节课的教学内容是学校美术其次册，是设计 应用领域的内容，本课主要目标是1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物，学习感受各种材料特征，探讨奇异运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、了解各种动物不同的外型，了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美可爱及相关学问，激发同学学习学问的爱好。3、通过制作可爱的动物，激发疼惜动物之情，培育同学综合学习力气和合作学习的力气。 在此课教学中，1、通过“我说你猜”这个小玩耍创设情境，激发同学参与学习活动的爱好，并且启发同学回忆，抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习狮子大王这一课的内容，
2、联系在一起，上节课为本课的内容作了铺垫。2、通过丰富生动的视频和图片资料，引导同学在欣赏中比较不同动物的形、色、动态，发觉动物的美和可爱。同时利用网络、网脉这个平台，让同学们自己查找宠爱的动物，同时说出它们的特点和优势。3、在问题设置上，我讲究难易度适中，贴近同学的认知水平，组织同学主动参与4人小组争辩，乐观进行探究。同时利用竞赛的方式，激发同学，让同学们更加乐观主动的参与。4、同学作业过程中，老师准时的巡察、检查、反馈，准时解决同学遇到的难点，不会的问题和大家普遍存在的问题会拿出来给大家在讲解，同时将问题列出，在下一个班级讲的时候，尽量不让同样的问题在消逝。 当然，不足之处或许多，比如：（1
3、）、对动物的制作虽然能够抓住动物的特点，但是制作上不够精细，很多同学在剪的.过程中做的就你比较粗糙，很多边缘线间的不够整齐，当然，这也是同学年龄小存在的问题，虽然给同学强调到了，可是还是有很多同学做不到。（2）、对材料的想象运用不够奇异，创意不够，同学在制作过程中，很多颜色不敢大胆运用，大多的颜色比较单一。（3）、同学不具备直接剪的力气，大多数同学都是先画在纸上，然后在剪下来，这样的话，一个方面颜色会单一，另一个方面同学画的边上有线，不够美观大方，同时速度也比较慢，当然在我改善了教学方法和过程时，我还是发觉效果不大，所以就让同学先画出来，然后在剪下来，只是在画的方面给同学进行了提示，比如大小、
4、方式、线条等等，这样同学就做的好多了。 可爱的动物教学反思2 一、教材分析： 可爱的小动物选自开明出版社出版的童乐小班教材（下册）语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友情是的一道幼儿安静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感爱好的谈话活动，供应机会让幼儿用语言与人交往。 这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，关怀幼儿在与同伴相互沟通、提问中获得乐观快乐地情感体验。 二、设计意图： 我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了 “找伴侣”的活动。小伴侣们纷纷表示自己知道很多动物，也特别宠爱小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩
5、具等。于是，我就抓住幼儿的爱好点，设计了“我宠爱的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探究小动物的基础上，情愿与大家一起沟通共享自己知道的学问。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴沟通的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴沟通，然后再集体沟通共享。 三、活动目标： 1、在收集探究的基础上，情愿沟通共享。 2、初步萌发幼儿宠爱小动物的情感。 四、环境创设： 1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等） 2、音乐磁带 五、活动流程： （一）、自由沟通集体沟通共享 1、自由沟通 师：孩子们老师介绍了我最宠爱的小动物是谁啊？（小白兔）小伴侣们也有自己宠爱的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请
6、你们把找到的小动物的隐秘讲给你的好伴侣听，好吗？ 幼儿自由沟通，老师巡回观看 （二）、集体沟通共享 师：谁先来介绍一下你的动物伴侣呢？ 1、幼儿介绍：奶牛 师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？ 幼儿：(1)奶牛宠爱吃什么呀？ (2)奶牛最大的本领是什么呢？ 幼儿通过听介绍并提出的问题，老师准时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起仿照学习 2、幼儿介绍： 小鸡 介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他宠爱的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。” 幼儿：介绍 师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？ 幼儿现有阅历：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡宠爱吃的东西，
7、小鸡吃东西的动作等。 幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感爱好，老师依据幼儿的准时爱好，赐予满足，准时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。 3、幼儿介绍：小鸽子 老师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。 4、幼儿介绍：小狗 幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍 师：小狗真可爱啊，它最宠爱吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？ 音乐玩耍哈巴狗 5、幼儿介绍：小猫 幼儿通过听介绍并提出的问题：(1) 小猫宠爱吃什么？ (2) 小猫是怎么唱歌的？ 老师依据幼儿的提问准时赐予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。 6、幼儿介绍：小鸭子
8、幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的.图片 幼儿通过听介绍并提出的问题： (1) 小鸭子在干什么呢？ (2) 他们为什么会排队呢？ 可引导幼儿一起争辩，老师依据幼儿的回答引出问题：“假如他们不在一起的话，会怎么样？ 老师引导幼儿自由叙述 师：那我们一起来做一个欢快的好孩子吧。 律动数鸭子，边做律动边用简洁的语言提示孩子的动作。 师：一群小鸭子在一起真欢快，让我们一起排着队做玩耍吧！ 师：孩子们，咱们熟识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们欢快的跳起来吧 六、音乐律动欢快的小动物 七、延长活动 1、把幼儿收集的资料投放在探究区，让幼儿自由探究自己宠爱的动物的隐秘。 2、在玩耍区域中投放各种
9、动物的头饰和音乐玩耍的音乐，让幼儿在唱唱说说中仿照动物的声音和动作。 3、在益智区中投放一些拼图玩耍，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。 4、在生活中喂养小动物，了解小动物宠爱吃的东西。 可爱的动物教学反思3 本次三个一教研课说说写写可爱的动物。一堂课只有四特别钟，但老师的预备却几天。语文课程标准指出：“学校低班级同学要对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟识和感想。”而低班级同学形象思维占优势，他们的写话常常是建立在说话的基础上，即先产生口头语言，再由口头语言转变成书面语言。因此，老师要培育同学写话力气，必需与说话训练紧密结合起来，重视培育同学的爱好、语感
10、，下面是我在培育同学说话写话力气方面的一点尝试： 俗话说：“不会观看，就不会作文。”心理学争论发觉，人的学问80%以上是通过视觉感知而获得的。由此可见，同学只有细心地有目的地感知事物、观看事物，才能发觉生活中的大量写话素材。低班级同学惊奇心强，宠爱观看，但却缺乏观看力气，不会观看。因此课前我给孩子创设条件，指导同学观看。比如说，为了让同学有物可以观看，班里买了金鱼缸，养只小乌龟，养两条金鱼，定时喂食。空余时间，我经常与同学一起看，逗逗乌龟，喂喂金鱼，让同学提高观看的爱好。有了平常的观看，课上我运用多媒体的网络环境把孩子生活中生疏的，常见的动物带进教室，引起孩子对它们的回忆，加深印象。我重点进行
11、方法的指导，那么，如何引导同学抓住特点来说？我实行了这样的对策，猜谜玩耍，老师用一段话描述动物的外形，让同学猜猜介绍的是什么动物？并说说为什么？从而明白，介绍动物要抓住特点。抓住了特点，如何说出来那？那就要有确定的挨次。这次引导孩子依据整体到局部的方法介绍，还可以从头到尾或是从上到下。那怎样才能让小动物可爱吸引人那？然后就需要开放合理的想象，这时出示句子让孩子想象。整个引导过程程序渐进，同学在不知不觉中，学会了介绍小动物的方法。在此基础上，孩子再来依据步骤方法书写自己最宠爱的动物，这样可爱的动物剧呈现在孩子们的笔下。果不其然，很多同学栩栩如生地描写了乌龟的样子，脖子和腿怎么伸缩的。鱼儿怎么可爱
12、正由于通过细致地观看，同学才能抓住特点把事物写得具体、形象、生动。 可爱的动物教学反思4 宠爱小动物是孩子们的天性，但仿照小动物的动作、神态、叫声等活动就需要同学有确定的观看力、仿照力、表现力。以孩子的爱好入手，引导同学留意观看，留意倾听，养成细心的习惯，把同学对动物的爱好自然而然地转移到对音乐的爱好，是我们音乐课堂教学的目的之一。留意培育同学的音乐表现力气和审美力气，进展同学的制造力气，使他们在音乐实践活动中享受到美。 我在上歌表演两只小象和听赏乐曲荫中岛时，由歌表演这一线索扩展、加深，熬炼了同学的创编力气和表现力气。还通过为小鸟设计一个美丽的家，对同学进行怀古教育、价值观教育，引导同学主动
13、学习，调动他们的乐观性，以饱满的.状态投入到活动中。如在教两只小象中，不仅让同学把握三拍子的韵律感，而且还要调动同学的表演欲和创编欲，让同学用自己的表演意识得到充分的发挥，主动参与。在活动中，老师再加以引导，使孩子们学的兴奋，跳的欢乐，在这种状态下，把同学又引导到欣赏荫中鸟中，同学的爱好很高，乐观发表自己的见解。如：初听乐曲时，同学说“小鸟们兴奋地在树上跳来跳云叫着、笑着、玩耍着”接着老师出示画面小鸟的家时，同学说：“小鸟的家破了，小鸟们难受难过”，子们的心情也不好了。当我说：“我们大家一起来为小鸟们建一个新家好吗？”孩子们异口同声地说：“好！”并以小组为单位为小鸟们创作了许多奇妙的家。一幅幅
14、作品呈现在高校的面前，高校相互欣赏，相互评价，在音乐中、欢快中完成了教学任务。 可爱的动物教学反思5 音乐，它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着乐观的陶冶作用。同时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，同学或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使同学能够充分地呈现自我，获得美的享受和成功的愉悦。我已经从事音乐教育好几个春秋了，每天和孩子们在一起总有一些好玩而又欢快的事，但有这样一节音乐课让我至今难以遗忘。 那天我讲的是可爱的动物，为了给同学供应充分的表现空间，我让他们大胆地仿照音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。在
15、这一课的教学设计中我设计了这样一个玩耍。 师：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？ 玩耍猜一猜。请同学仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。孩子们不由自主地活跃起来，都来仿照各种各样的小动物。有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫学得特别的可爱而又活泼。有的孩子不但能够学得象，还能依据老师的节奏读出来。 小狗，唱歌，汪汪，汪。小羊，唱歌，咩咩，咩。小猫，唱歌，喵喵，喵。 正在这时候，有一个平常很宠爱发言的孩子举起手来要学狗熊的叫声。由于狗熊并不是生活中经常看到的动物，结果学得不但不对而且声音也特殊不好听，节奏更是不对。同学们都笑他。我当时也没想太多，就随
16、口批判了他一句。“叫得这么难听，以后不知道是什么动物的叫声可别乱学了”。 但是从那以后我留意到，这个孩子在音乐课上就不再发言了，不管老师提出的问题多么的简洁，多么的有意思，他都再没有把小手举起来。我慢慢意识到自己的语言可能真的损害到了孩子，他对音乐课好象一下子失去了爱好。也再没有了往日的自信。于是，我找了一个适当的机会和这个孩子进行了交谈，并向孩子真诚的赔礼。我总是仔细查找发觉他的闪光点，并且准时、适当地赐予赞扬。努力的激发他的学习热忱。慢慢的孩子又变得活泼开朗，乐于发言了。这让我知道一个老师的语言对孩子的自信有着多么大影响。 通过这节课的启示，以后我就特别的留意培育同学的自信念。如：你的嗓子
17、真甜，你声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的同学，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。让同学明白这么一个道理：或许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。当同学在由于嗓音不佳、音高不准或其它缘由而不敢开口唱歌时，我就鼓舞他用其它音乐形式表现音乐，给同学增加士气，战胜自卑。在课堂上我尽量为同学供应尝试的机会，为同学供应呈现自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的欢快。 当看到同学们因不断成功而取得了宝贵的自信时，我还是不断地支持、鼓舞，以巩固他们的自信念。在音乐课上，我经常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的语言，创设出一个温馨、和谐、快乐的
18、音乐课堂氛围。同学在这样的环境中，都会布满了自信不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。能把自信还给孩子真的让我好欢乐。 可爱的动物教学反思6 对于本课的教学，我以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为手段，让同学去观看、感受、体验、呈现、共享、争辩，将教材内容与现实生活联系起来，使同学在活动中加深了对动物的亲近感、惊奇心，知道了怎样才是真的宠爱动物的行为。在小组合作学习中，了解了几种动物的生活习性。懂得了要疼惜小动物。对实施过程进行自我分析和思考：整个课堂教学创设三次闯关的情境，将真的宠爱动物的行为分散其中，意在落实课堂目标。纵观课堂教学，三次闯关给同学创作情境能吸引同学的留意力，培育
19、同学的学习爱好！既拓宽了他们的学问面又熬炼了他们的语言组织表达力气。最终，将学问点编成儿歌，成为板书，潜移默化的落实了教学目标。让同学成为故事的仆人，通过不怜悯境的表演，体验动物的心声，真实的体验让同学沟通的真实、真诚。不损害动物疼惜动物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成为课堂的亮丽风景。 关注同学，从同学的实际动身，一班级的.孩子要多给方法，小组合作前，我先通过小猫的例子一步步教学，然后总结方法。这样，小组学习时孩子们就“有法可依”。明确的分工，充分的课前预备，也让课堂上的小组合作真实有效，每个小组的沟通呈现也给大家留下了深刻的印象。大家赐予他们的阵阵掌声就是最好的评价。课后作业的布置我力
20、求体现道法的生活性和实践性，紧紧联系本课的学习，让大家科学养蚕。在体验与实践中，培育孩子们对动物的宠爱和爱惜，这也是教学目标的生活化。我还将在以下方面进行尝试和改进。 一，利用情境创设教学中留意引用有针对性和同同学活实际相联系的案例故事，激发同学的乐观性和主动性，为小组的合作探究做好预备。 二，教学设计削减环节，突出重点，不要华而不实。特别要将同学的生活体验和实践作为教学的起点和远点。关注每一个同学，创设每一个情境，珍惜每一次体验，重视每一回沟通，引导每一组合作，赐予每一句鼓舞让有声的教育变成春风化雨，这样的道法才是孩子们德育的圣地。我将执着于道法，绽放于勤处！ 可爱的动物教学反思7 口语交际
21、的目的是培育同学倾听、表达和应对的力气，使同学具有文明和谐地进行人际沟通的素养。而低班级的教学要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。因此我在本课的设计时以情感升华为突破口，畅谈自己宠爱的小动物，激发同学口语交际的爱好，提高同学的口语交际力气，以此促进同学语文力气的整体提高。低班级的写话训练必需要在口语交际的基础上进行，所以营造民主、和谐的交际氛围是写好话的前提，只有使同学放下包袱，敢说，乐说，激发起同学表达的欲望，同学才会有表达的自信念，才能乐观参加争辩，对
22、感爱好的话题发表见解，为写话奠定基础。所以，整堂课老师语言亲切，生动，活泼，始终用欣赏的眼光看待同学，为同学的畅所欲言架桥铺路。自由沟通，老师留意指导。 我知道同学确定不能一下子把动物的样子说清楚，因此我教了一篇范文：可爱的小白兔，学习小作者的观看挨次，和观看仔细的态度，把小白兔的样子特点写得特殊详细。接下来我是教同学一起观看小花猫，学着把小花猫的形态样子写清楚。在观看小花猫的图片时，孩子们不能把小花猫各部位的特点用精确的语句写出来，因此我就自己出示一些好的词句，让孩子们接受，并运用。然后我让同学自己说说小花猫的样子，一些孩子都能说出来，说到位。 接下来就是写的环节了，孩子们刚开头不知道写什么
23、，思考了一会儿之后，大都写小兔，小猫，小狗，等他们写好后，我发觉他们的写作中有很多错误，需要老师慢慢订正。有用词不准的，写得不恰当的，有不会运用比方拟人手法的，在我订正之后，他们都有了改正。 本堂课，同学发言的热忱很高，但是，在介绍小花猫时，虽然我已经为他们作了示范，可是他们在自己介绍的时候，还是记不住，会说敢说的人不多。我还发觉一部分同学在表达时，词语用得不够精确，语句较为混乱。我想，写作要靠日积月累，平常教学中老师还应多培育同学阅读的习惯，留意字词使用的精确性。 低班级孩子对任何新颖事物都很感爱好，他们爱听，爱看，爱玩，爱问。因此，这节课通过创设情境，接受多媒体课件，猜谜等方式，激发同学想
24、说的爱好和欲望，使孩子在轻松快乐的氛围中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信念，培育同学的写话爱好，使同学乐于表达，易于动笔，让同学感受到写话是一件欢快的事。 可爱的动物教学反思8 一、关于教学内容： 本节课的教学内容是学校音乐第三册第6课可爱的动物的第一课时，要紧包括观赏乐曲鸟店和演唱歌曲我的小绵羊。鸟店是一首布满儿童情趣的通俗管弦乐曲。其中表现了丰富的音乐内容。歌曲我的小绵羊具有风趣、爽朗的风格，描述了仆人公和他的小绵羊玩耍玩耍的情景。这两个教学内容都具有旋律爽朗且表现了生动鲜亮的动物形象的特点，因此比较简洁吸引同学，受到同学的宠爱。 二、关于教学预备： 1、课前要求同学自己做宠爱的动物
25、头饰，目的在于让同学先去了解一些动物的特点及动作、叫声，并通过自己制作动物头饰，激发同学对小动物的宠爱之情。 2、同学带自制乐器（小沙锤），使同学对课堂布满期望，希望将自己的成果拿出来呈现，当在为歌曲伴奏时同学就会特地主动地、热忱地参与。 三、关于教学设想： 在本课的设计中，依照低班级同学留意力保持时刻短同时好动的心理年龄特征，通过各种音乐实践活动营造和谐而欢快的学习氛围，使同学学得爱好、学得快乐。在倾听音乐的同时，不断积存音乐实践的体验素材，以拓宽同学的音乐视野。在学习歌曲的同时，启发同学乐观参与、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习音乐、增长学问、培育合作意识和交往力气。 四、关于教学
26、过程： 在整个教学过程中各个程序连接比较自然。音乐实践活动也比较丰富，比如：有倾听、有演唱、有伴奏、有表演、有玩耍、有合作。生生合作、师生合作等。 1 、在观赏乐曲鸟店时，让同学随音乐变化用表情或动作来表现，收到了较好的效果。这一环节通过观赏与表演的音乐活动，使同学亲身投入视听氛围中获得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他们体验到学习活动的无穷乐趣。 2 、猜猜这是谁的玩耍中，同学乐观热忱的参与，达到了让同学在音乐活动实践中感受体会重音记号在歌曲中的表现作用的目的。同时，也激发了同学对动物的宠爱之情。 3 、在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了同学学习歌曲的乐观性，用
27、自制乐器伴奏不仅使师生融为一体，更让同学感受到了成功的喜悦。 4、通过编创歌曲律动、分小组编创歌词，争得演唱高手小组、表演高手小组、伴奏高手小组、创意高手小组的奖状，培育同学的合作意识、创作力气和用声音表现歌曲的艺术形象的力气，体会集体的力气，感受成功的喜悦。同时老师的加入，更体现了老师角色转变为同学学习生活的亲热伙伴。 整个教学过程通过倾听感受音乐丰富的表现力，在表演动物、倾听动物、演唱动物的过程中激发了同学对小动物的宠爱之情，培育了同学倾听音乐、感受音乐、表现音乐的力气。使同学获得感受美、制造美、鉴赏美的力气和健康的审美情趣。 五、从师生关系来看： 在整个课堂中，老师只是教学活动的组织者、
28、引导者、参与者，而不是领导者；师生间建立了宽松、公正、和谐、民主的关系。老师象同学的伴侣知己，当同学取得了一些成果时，老师赐予伴侣的鼓舞。如此有利于丰富同学情感和精神追求，培育同学的制造意识和想象力， 可爱的动物教学反思9 上完可爱的动物，萦绕在我脑海中的始终是“空间”这两个字。要完成本课的教学目标，在教学就要处处体现空间的概念。让空间发挥作用，体现空间的魅力。 一、活动的空间 本节课的教学争论目标是在感知体验中理解音乐所描绘的动物形象。在教学中让同学通过描述、仿照、制造等感知、体验手段充分发挥他们学习的主观能动性。这种感知、体验式的教学模式需要很大的活动空间。因此，我选择了在舞蹈房教学，丢弃
29、了固定的椅子，让同学席地而座，这样就给同学创设了一个宽敞的活动空间，让他们在活动中旁无磕袢，尽情地表现自己，绽放自己。 二、维的空间 音乐作品具有一大特点，那就是不确定性。倾听同一首音乐作品，会因欣赏者的经受、性格、心情等各种因素的不同而产生不同的理解，更不要说有些音乐作品所描述的形象本身就具有多种形象的共性。这一特点，使得低班级同学在听辨音乐形象时增加了更大的难度。因此，在教学中，老师不要急于给同学的答案下结论，从而给同学更多的思维空间，在比较中丰富对音乐的理解。本课的教学中，同学对描绘兔子的音乐产生了歧异：有的说描绘的是小兔，由于音乐有跳动感；有的说描绘的是小鸟，由于音乐似是鸟的鸣叫声；有
30、的说描绘的是小猫，由于音乐听上去像小猫在轻松的爬树。说实在的，同学对此段音乐的的感觉都是有道理的，只是他们想象的角度不同而已。但是最终的答案确定只有一个，而此时我却不能把答案强加给同学。我就临时把这个问题搁在一边，让同学连续听赏下去，并把后边的音乐和第三段进行比较听，让同学在比较中领悟音乐所描绘的形象更像谁。给了同学更多的思维空间，使同学更好地把握了音乐作品，从而也完成了教学目标。 三、选择的空间 同学都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己宠爱的动物，同学说起来会头头是道，仿照起来会活灵敏现。因此我在教学中处处给同学自主选择的空间，让同学选择自己宠爱的动物进行仿照、模声、制造，尽管有的动物有很
31、多人仿照制造，有的动物只有一两个人仿照制造，但同学始终处在愉悦中学习，在活动中充分呈现了自己的宠爱之情，更好的进展了自己制造的潜能。 音乐教学需要各种空间，合理利用空间也是一门艺术，但愿我们每一位音乐老师能吃透教材，了解同学，充分运用二期课改的理念，在教学中创设更多的空间，给同学一个更宽敞的呈现自我，进展自我的天地。 可爱的动物教学反思10 本课主要目标是 1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物，学习感受各种材料特征，探讨奇异运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 2、了解各种动物不同的外型，了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美可爱及相关学问，激发同学学习学问的爱好
32、。 3、通过制作可爱的动物，激发疼惜动物之情，培育同学综合学习力气和合作学习的力气。 在此课教学中， 1、通过“我说你猜”这个小玩耍创设情境，激发同学参与学习活动的爱好，并且启发同学回忆，抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习狮子大王这一课的内容，联系在一起，上节课为本课的内容作了铺垫。 2、通过丰富生动的视频和图片资料，引导同学在欣赏中比较不同动物的形、色、动态，发觉动物的美和可爱。同时利用网络、网脉这个平台，让同学们自己查找宠爱的动物，同时说出它们的特点和优势。 3、在问题设置上，我讲究难易度适中，贴近同学的认知水平，组织同学主动参与4人小组争辩，乐观进行探究。同时利用竞赛的方式，激发同学
33、，让同学们更加乐观主动的参与。 4、同学作业过程中，老师准时的巡察、检查、反馈，准时解决同学遇到的难点，不会的问题和大家普遍存在的问题会拿出来给大家在讲解，同时将问题列出，在下一个班级讲的时候，尽量不让同样的问题在消逝。 5、当然，不足之处或许多，比如： （1）、对动物的.制作虽然能够抓住动物的特点，但是制作上不够精细，很多同学在剪的过程中做的就你比较粗糙，很多边缘线间的不够整齐，当然，这也是同学年龄小存在的问题，虽然给同学强调到了，可是还是有很多同学做不到。 （2）、对材料的想象运用不够奇异，创意不够，同学在制作过程中，很多颜色不敢大胆运用，大多的颜色比较单一。 （3）、同学不具备直接剪的力
34、气，大多数同学都是先画在纸上，然后在剪下来，这样的话，一个方面颜色会单一，另一个方面同学画的边上有线，不够美观大方，同时速度也比较慢，当然在我改善了教学方法和过程时，我还是发觉效果不大，所以就让同学先画出来，然后在剪下来，只是在画的方面给同学进行了提示，比如大小、方式、线条等等，这样同学就做的好多了。 可爱的动物教学反思11 为了创设一个良好的说写氛围，更好地激发同学的写作激情，圆满的完成这次教学任务，我实行了以下的教学方法： 1、直观教学法:多媒体播放动物图片,使同学对动物的熟识更直观,更便于观看,提高了同学观看的爱好。 2、猜谜语：事物之间之所以存在差别，就是由于各个事物都有自己的特征，这
35、些特征是别的事物所不具备的。老师通过让同学们猜谜语，使他们发觉了“隐秘”，激发了他们观看的爱好。 3、巡察指导点拨法。同学在说话沟通的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨。 为了让同学更好的完成这次说话写话任务，我将接受以下几种学习方法： 1、观看法。观看是写作的基础，同学通过观看，从生活中吸取了写作素材，发觉了平常不曾留意的东西。在这一教学环节中，同学了解了按确定挨次观看的方法，懂得了抓住事物特点的必要性，培育了同学的观看力气。 2、听说读写结合。让同学听别人说，自己说，读别人的习作，再到自己动手写的过程，使同学真实感受到学习的欢快和喜悦。 3、小组合作法：接受合作沟通学
36、习的方式，从小培育同学合作意识。不同的小组、不同的同学从不同的角度相互启发，亲热合作，在合作中取长补短，在合作中使自己获得的学问得到提炼、升华。 (生活就是儿童的语文，是儿童生活体验的语文。通过观看一组小短片，同学感受到动物的可爱，使他们产生共鸣，从而激起他们疼惜动物，与动物友好相处的猛烈愿望。) 从本节课的教学过程来看，我对同学的学习状况分析不到位，不能依据同学的个体差异赐予适时的指导。教学语言不够精炼,有些地方重复啰嗦。教学环节不够紧凑，时间支配不合理。对同学的评价不够准时、多样化，评价语言过于平淡。这些有待在今后的教学工作中不断地完善和提高。 可爱的动物教学反思12 二班级的同学，语言表
37、达力气有了很大的提高，词汇量也更丰富了。本课的重点是培育同学能按确定的挨次进行观看和说话写话的力气。在教学时，我先让同学猜一些有关动物的谜语，同学爱好昂然，爱好被充分调动起来。接着让同学说说动物的样子，可同学的回答不太令人满意，只能零碎地说出一些，既没有条理，也不够完整。怎样指导他们呢？我先让他们给一个小伴侣的文章排序，让他们知道观看、说话都要有确定的挨次：一般是从头到尾或是从上到下，也可以先整体后局部。这样一点拨，孩子的回答大有进步。接着，我准时出示一篇范文让同学感受如何才能让小动物的形象更加生动，让同学学习运用这样的方法来介绍小动物，让它们可爱的形象呼之欲出。整个引导过程循序渐进，同学在不
38、知不觉中，学会了介绍小动物的方法。最终，让同学写一写自己宠爱的小动物，自然就水到渠成了！大多数同学语句通顺，能按确定的挨次描述小白兔的外形特点并生动地描述它和人类的关系或者和人之间发生的一些趣事。但是，写有其它动物的孩子写话完成状况不尽如人意，由于语言表达力气和生活阅历的不同，部分孩子写得比较精彩，少数孩子有一些语句不够通顺，在今后的课堂上还要多关注语言表达力气弱的孩子，生活中多和他们谈心，激发他们说话、写话的热忱！ 可爱的动物教学反思13 本节课，我在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的学问点奇异的融入到各个小环节中。使同学始终沉醉在成功的喜悦中，提高了同学的学习乐观性。 低班级孩子最感
39、爱好的是有情节有形象的乐曲。这节课首先播放视频，激发了同学的学习爱好，让同学在浓郁的音乐氛围中进入课堂，开放想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏玩耍，增加了趣味性，培育同学相互交往、相互合作的力气。此为特点之一。 我接受音画结合的方法，增加了教学形象性和制造性。让同学自己选择宠爱的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现共性的进展。使同学对音乐的表现手段有了熟识，此为特点二。 这节课的第三个特点是同学在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流淌，调动了同学听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在
40、动中进展了想象，在动中愉悦了身心。 总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以公正的.身份参与教学活动；“体验”是以同学直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。 本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物快乐的心情。用歌声、节奏玩耍、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个同学的乐观性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲心情、结构的理解。 正由于如此，音乐课程标准在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个同学都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达人的情感才智。
41、要把全体同学的普遍参与与发证不同共性的因材施教有机结合起来，制造生动活泼、灵敏多样的教学形式，为同学供应进展共性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐老师都应认真思索与深刻领悟的。 可爱的动物教学反思14 上课之前我尝试做了调查，以了解班上同学与动物相处的基本状况，以及他们与动物相处时的主要困惑。这样使自己的课有了明确的教学起点和生长点。 依据课前的调查，班里大部分同学都有喂养动物的经受，但由于同学年纪小虽然很宠爱小动物，但对动物的生活习性及特点了解甚少，动物为人类所做的贡献以及它们给人类的启示等所知甚少。他们大多不知道怎样和动物和谐相处，也不知道怎样做才是真正对动物好对动物的.宠爱，往往局限于
42、动物长得可爱，而想不到动物与人类的关系。还有的同学把疼惜动物简洁的理解为给动物喂食，不让他们饿着。 在教学中我利用同学已有的生活阅历，激发同学的学习爱好，并且在课堂上加深他们对动物的熟识和了解，使他们懂得只有遵循动物的生活习性，关怀疼惜动物才能与动物成为伴侣。 可爱的动物教学反思15 学校美术可爱的动物教学反思整节课，我迎合了孩子们具有猛烈惊奇心这一特点，设计了带领孩子们巡游动物王国为主线的教学，试图激发同学的学习爱好。 在赏析作品活动中，我设计了“国王”邀请大家到“展播厅”参观来开展活动，给孩子们欣赏大量的作品，拓宽他们的思维。让他们在观看、思考、探究中发觉、感知，了解制作“动物”的方法、步骤，并提高与美术作品的对话力气，鉴赏力气。 在创作活动中，我创设了熊猫小珍宝想开生日宴会，邀请动物们参加这一情境，把同学带进创作活动中。让同学自由选择制作的方式，在漂亮动听的配乐中，孩子们主动并快乐地投入到创作活动中。 在展评活动中，我让孩子们把作品都集中到背景图中，通过展评、欣赏、比较，孩子们相互共享、相互学习、相互促进，体验创作后的喜悦。24