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1、第六课师生之间第一课时走近老师导学案广元市昭化区明觉小学胡学元一、教学目标1、知识目标：了解教师职业的特点，理解教师各自的不同风格。2、能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当 的方法表达对老师的情感。3、情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，热 爱老师、尊敬老师。二、教学重点了解教师职业和我们身边风格各异的老师。三、教学难点走近教师，由衷迸发爱师之情。四、教法学法以体验式、启发式、讨论式教学为主,结合学生生活实际进行合作探究。五、教学过程（一）、导入新课学校生活中，同学们离不开老师的教育和培养,可是你对自己的老师了解多少呢? 今天我们
2、就一起探究。板书课题：“走近老师”。（二）、问题导学基本要求：请同学们快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上 画出问题要点。（多媒体课件展示）：1 .教师职业的内涵是什么？2 .时代对教师的要求是什么？3 .为什么教师风格会不同？4 .为什么要尊重老师？（三）、探究平台探究（一）七嘴八舌话教师提问：1、你如何理解教师这一职业的？参考答案:传道授业解惑。作用：（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者 之一。（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。提问：2、时代对教师的要求是什么？参考答案：时代对于教师的要求:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之
3、心。教师点拨：学生可以利用己有的知识，也可以查阅字典，也可以在课本上寻求你的答 案，也可以和你的同学一起探讨。（1）学生在老师的引导下采用自己喜欢的方式进行。共同交流,教师出示相关的内容。教师小结：同学们在刚才的探究中，知道了教师职业的内涵、作用，以及时代对教师的 要求可是，你这样是不是真正的了解了我们的老师呢？看看我们的身边，有讲课 风趣的老师，也有认真钻研的老师；有充满活力的年轻老师，也有稳重睿智的年长老 师一一让我们一起走近风格不同的老师。探究（二）百花齐放展风采一一风格不同的老师提问：3、老师们会有各种不同风格的原因是什么？参考答案:年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异。学生活
4、动探究：教材上63页探究与分享：（1）学生准备：回忆老师让自己印象深刻的事情。（2）课堂交流。教师小结：老师之间的差异是客观存在的，我们应该学会去接纳并且尊重老师的差异, 因为他们的行为都蕴含着对学生深深的爱。辩论会:在互联网+教育的时代我们是否还需要老师？（1）学生分成正反两方。学生准备相关的论据。课堂辩论。教师小结：老师在我们成长的过程中，不但教给我们知识，更教给我们做人的道理,最 重要的还是老师的言传身教,楷模作用，他们是师长、是朋友,更是引路人,所以老师 是不可取代的。探究（三）春风化雨尊师长提问:4.为什么要尊重老师？活动:面对风格不同的老师,我们应如何做？（教材64方法与技能）参考
5、答案:承认老师的差异,接纳每位老师的不同,尊重每位老师。（四）、教师小结:教师，是一个职业，教书育人。教师，是一个纽带，传承文明。教师， 是一个符号，书写奉献。走近老师，走近感动，尊师爱师，一生践行。（多媒体课件展 示）：（五）、课堂练习题（多媒体课件展示）：1、教师的工作平凡而伟大，自古以来受人赞颂。下列名言属于赞美老师奉献精神的 是（D ）A.精诚所至,金石为开B.三人行，必有我师焉C.自古人生谁无死,留取丹心照汗青D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干. 一副对联的上联是:三尺讲台，三寸舌,三寸笔,三千桃李 下联是：十年树木,十载 风,十载雨，十万栋梁。你认为该对联的横批应该是（C ）A.父
6、爱如山B.母爱似水C.吾爱吾师D.友情无价.新修订的中小学教师职业道德规范更加强调教师的“育人”职责。这说明（D ）A.教师在失败时鼓励我们B.教师教给我们解决问题的方法C.教师的职责是传授知识D.教师是人类灵魂的工程师,教给我们做人的道理2 .李君说:我的语文老师是好老师，她真实坦诚,从不掩饰或否认自己所犯的错误,让我钦佩，我很喜欢上她的课。地理老师不苟言笑，我不喜欢，我觉得他不是好老师。李 君的说法（C ）A.正确,一般主科老师是好老师,教副科老师不是好老师B.错误,学生不能评价老师C.错误,每个老师都有自己的风格,不能以此评判老师的好坏D.正确,评判老师好坏的标准就是自己是否喜欢。（六）、歌声升华: 让我们在歌曲每当我走过老师窗前结束这节课吧!六、板书设计:走近老师了解教师职业 风格不同的老师,尊敬老师