《初中道德与法治教材解读人教七年级上册师长情谊走近老师教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治教材解读人教七年级上册师长情谊走近老师教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、走近老师教学设计课题走近老师单元三学科道德与法 治年级七年级学习 目标情感、态度与价值观目标1 .培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流、沟通。2 .全面提升自身素质，培养关心他人的情感。知识目标1 .了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。2 .让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。能力目标1 .以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。2 .以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。重占学会全面认识老师、理解老师难点了解教师的职业特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意
2、图导入新课视屏长大后我就成了你思考歌颂的是哪一职业，说说你对这一职业 的认识。教师激发学生兴趣 引起学生的思 考，让学生走近 老师，了解教师 这一职业。讲授新课一.了解教师职业.时代对教师提出的更高的要求是什么？时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了 很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的 教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎 实学识、有仁爱之心的好教师。展示不同时期的老师：老师在你心目中的印象有 什么变化吗？回忆并分享老师对自己成长的帮助。探究与分享1教师的职业第一条为了保障教师的合法权益，建设具有良好 思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会 主义教育事业的发展，制定本法。
3、学生发表自己 的观点从学生生活 的实际出发，提 出有关教师的话 题，扩大学生的 兴奋点，调动 学生强烈探究、 寻求问题答案的 欲望。第二条本法适用于在各级各类学校和其他教育机 构中专门从事教育教学工作的教师。材料一：教师是克服人类无知和恶习的大机构中 的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚 而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些 争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者， 是过去和未来之间的一个活的环节。一一乌申斯 基材料二：师者，所以传道授业解惑也。一一韩 愈材料三：习近平总书记说过：“教过我的老师很 多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知 识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 从
4、这些名言中，你是如何理解教师的？最美乡村教师朱敏才、孙丽娜颁奖词：他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要 开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐 以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重 要的一代，请接受我们的敬礼。朱敏才曾是一名 外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后 奔赴贵州偏远山区支教。二.风格不同的老师1 .为什么老师的风格会不同？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式 等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不 同，由此呈现出不同的风格。2 .如何看待风格不同的老师的差异？每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的 老师风格可能不尽相同。我们要承认老师之 间的差异，学会
5、接纳不同风格的老师。3 .尊重风格不同的老师有什么意义？尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深 入地了解老师。探究与分享2我喜欢的老师比较各自喜欢的老师在风格上的差异。学生回答不一样。有人认为老师 比较亲切，有 人认为老师比 较幽默，也 有人认为老师 比较严格。我身边的老师 都忠诚于党的 教育事业，承 担着教书育人 的职责；有 崇高的师德； 有丰富的学识 和水平；有无 私的奉献精 神；工作认 真、踏实、勤 勉，受人尊 敬和爱戴。学生发表见解提出问题，明确 目标，引导学生 主动参与、积极 思考，培养学生 自主获取知识 的能力和分析问 题、解决问题的 能力。培养学生分析问 题、归纳问题的 能力你如何看待这些差异？总结：老师们的差异使我们可以领略不同老师的 风格，欣赏他们的个性和长处。面对风格不同的老师1）承认老师的差别2）发现不同风格老师的优点3） 了解老师教育行为的目的4）寻找共同之处5）主动交往通过小组合 作、探究的方式 开展交流活动， 使学生真正理解 “如何看待风 格不同的老师” 这一问题，在培 养学生自主交流 能力的同时，又 渗透着情感、 态度与价值观教 育。课堂小结通过本课内容的学习，我们进一步了解了教师这 个职业。教师不仅承担着教书育人的使命，而且 时代对教师也提出了更高的要求。每个教师的风 格也不尽相同，我们要学会接纳不同风格的老 师，尊敬我们的老师。