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1、科目道德与年级七年级班级11时间法治课题：走近老师教学 目标情感、态度和价值观目标：在活动中感受师生之情，使学生接纳、尊重老师不同风格的老师、能主 动亲近老师；能力目标：能够以恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师；知识目标：理解教师工作的特殊性，知道如何去面对不同风格的教师。教 材 分 析（一）学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健 康成长具有重要意义。现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自 我意识和独立意识的增强，学生会对老师的权威性产生质疑。随着互联网时代的发展学生获取的信 息更为多元化，甚至
2、对老师提出挑战。初一上学期，学生对老师还比较敬重的，但初中老师和小学 老师比，风格会不同，有些学生可能会产生不适。初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初 一来讲，更有防患于未然的效果。（二）教学内容分析本课是统编道德与法治七年级上册第三单元第六课第一框。本课包括两目，分别是：“了 解教师职业”和“风格不同的老师”。“了解教师职业”主要包括以下内容：1.教师的地位及作用； 2.当代社会教师是一种专门职业；3.时代发展背景下的“四有好老师”的更高要求。“风格不同的 老师”意在承认差异、接纳差异并尊重教师。本课的逻辑呈现出“由古至今”“由一般到个别”的逻辑。先讲述古代一直延续至今的教师的 地位和
3、作用，然后阐述的是当今教师作为专门职业有了更高的职业要求。在一般到个别的逻辑上， 讲述了共性中的老师和个性中的老师两个层面的内容，帮助学生立体地认识这一职业。最后，教材 的内容升华为求同存异，接纳尊重不同风格的老师。（三）教学重点难点分析：接纳并尊重不同风格的老师。（四）教学方法：教法：情景教学法、案例分析法学法：自主合作探究学习实一、导入新课【猜谜导入】同学们眼中的老师，和我们的老师对比。【设计意图】通过趣味猜题拉近与同学间的距离，激发学习兴趣。二、讲授新课（-）走到您的跟前一一认识您【学生活动】我知我师课前随意找一位任课老师采访调查，根据调杳结果你对老师有了哪些新的了解？二次备课施 教 学
4、 过 程 设 计你对教师这个职业有了哪些新的感悟?请谈谈你的感受。请两至三位学生代表发 言。【教师过渡语】在周三的时候，老师要课代表给每个小组布置了一项任务一根据 采访提纲，每个小组负责采访一位老师，你们都完成好了吗。根据调查结果你对 老师有了哪些新的了解?你对教师这个职业有了哪些新的感悟?请三个小组的同 学来分享一下。【教师引导】在生活中，老师扮演着多种角色，师长、朋友、子女、父母.其 实，他们也和同学们的父母一样，有着自己的喜怒哀乐，有自己的兴趣爱好，也 有着自己对美好生活的向往与追求。老师是平凡的，但是教师这一职业的独特性 又决定了老师的不平凡。如接下来要聊的老高。【教师过渡语】要说全国
5、的哪个中学合唱团最火的话，莫过于厦门六中合唱团。 带火这个合唱团的是这位名叫高志凡的老师，令人惋惜的是他在在今年七月突发 重病去世了。请大家跟随视频一起来了解一下高老师。播放视频：带火厦门六中合唱团的老师走了320【教师提问】人民日报、央视新闻、中国之声等权威媒体都对他的离世非常惋惜 与不舍。结合材料和视频自主思考：为什么“老高”如此让人不舍？ 学生回答。【教师总结】“老高”之所以让我们感动，是因为他用创新、敬业和专业，为他 的学生们开启了一个全新的世界；是因为他用生命的赤诚，点亮了音乐教育的光 芒；是因为他用对事业的热爱和学生的关爱，带领学生驰骋于歌唱的梦想。老高 虽然走了，但他的精神将一直
6、鼓舞他的学生不断前行。教师，这个虽平凡的职业，却在无形之中，传递着一个民族的文化深度、精神热 度、家国气度！人类历史长河中，许许多多如“老高”这样的老师，用自己的专 业与温情，传递着人类的文明，塑造出一批批民族的栋梁，这样的老师值得我们 致敬！ （ PPT呈现知识点）【设计意图】在“老高”身上，我们可以看到一个专业的老师对学生教育的重要 意义；可以看到新时代老师的形象：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有 仁爱之心，老师是有情怀的。在总结部分再提到自古以来就有老师，就将教师的 几个典型特点描绘出来了。课堂更多的是情感引导，因为我们了解老师是为了理 解老师、尊敬老师。（二）走到您的身边细数老师
7、的美。【教师过渡语】送走老高，我们把眼光投放到身边的老师。请同学们猜一猜，这 是一位什么老师？学生猜实 施 教 学 过实 施 教 学 过【学生活动】猜猜他/她是谁？ （8分钟）请一位同学上台描述你喜欢的老师的特点和原因或者模仿老师的话，其他同学来 猜。活动要求：1、自主思考两分钟，建议写下来，表达更顺畅。2、活动规则：不能透露老师姓名、学科。【教师过渡】同学们的描述都非常精彩，说明大家对老师非常的关注与关心。通 过这个活动，大家有什么收获？学生回答。【教师提问】从同学们的描述中，我们可以发现不同的老师都有自己独特性，老 师的差异表现在哪些方面？我们该如何去面对这种差异呢？尤其是那些我们不 喜欢
8、的风格？学生思考后回答。【教师总结】同学们很有自己的见解，我们不能因为不喜欢老师的风格而放弃对 这门学科的学习。正因为老师的风格不同，才让我们有了丰富多彩的课堂体验。 我们要承认老师之间的差异，学会接纳每位老师的不同，学习他们的长处，欣赏 老师，尊重老师，愉悦自己。【设计意图】在活动中，学生会努力去回顾他们印象中的老师形象，通过讨论、 模仿、描述等活动，让学生自己概括出身边各具特色的老师形象。直观地引出和 说明老师是有不同的风格的。并将这种欣赏的眼光与同学分享。【教师过渡语】在刚才的活动中，同学们都认识到不同的老师有不同的风格，话 语里都是对老师的认可。那么现在，请你们来给老师颁奖吧。【学生活
9、动】为您颁奖发现、分析你的老师的特点，给他们一个“最 的老师”荣誉称号 。活动要求：1、前后四人为一个小组，不下座位；2、活动规则：小组协商一致后，填写好奖状。3、请几组同学分享自己小组的奖状【教师小结】请小组同学在下课后一起把奖状颁发给老师吧，互相之间要保密哦, 我很期待。【设计意图】在活动中，引导学生全面考虑各个老师的优点和特点，进一步学会 欣贪老师，并将这种欣赏的眼光与同学分享，课后将奖状颁给老师，达到主动走 进老师的目的，他们会因老师的欣喜而更加喜爱这位老师。自制一张荣誉证书或者贺卡，写上你对他们的欣赏，分别送给一位你喜欢的和不 喜欢的风格的老师。三、课堂小结,三尺讲台兴国运，我们都是追梦人。只是你们的梦想是远方，我们的 梦想是培养更好的你们。希望大家今后能主动走进教师、理解教师、尊重教师， 我们一起追逐梦想，实现自己的价值。教 学 反 思在教材的处理上，我淡化了知识点，重在对学生进行情感的熏陶，知识目标达成方面可能存在不到 位，对于学生如何面对不喜欢的风格的老师这i难点，我准备将他放在下一节课，和如何面对老师 的表扬和批评一起分析；板书设计:一、职业特点二、面对风格差异的教师