《初中道德与法治教材解读人教七年级上册师长情谊走近老师.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治教材解读人教七年级上册师长情谊走近老师.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课时走近老师教 学 目 标情感、态度、 价值观目标认同教师职业所蕴含的价 值取向，增进与老师的情 感，热爱老师、尊敬老 师。能力目标能够正确评价教师在学生 知识学习和人格成长中的 作用，通过恰当的方法表 达对老师的情感。知识目标了解教师职业的特点，理 解教师各自的不同风格。重 点 难点重点:了解教师职业和我们身边风格各异的老师。 难点:走近教师,由衷迸发爱师之情。教 法 学 法以体验式、启发式教学为主,结合学生生活实际进行合作探究。导 与 学 过 程一、导入新课 方式一:兴趣导入 同学们喜欢猜谜语吗？下面咱们一起来猜个谜语吧（见课件），这些词语都 是谁的别称呢？对，是我们亲爱的老师，你们从
2、幼儿园一路走来是不是遇 到了很多老师，那么你们对老师了解多少呢？今天我们就一起走近老师。 方式二:直接导入学校生活中，同学们离不开老师的教育和培养，可是你对自己的老师了解 多少呢？今天我们就一起探究。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上画出 问题要点。1 .教师职业的内涵是什么？2 .时代对教师的要求是什么？3 .为什么教师风格不同？4 .为什么要尊重老师？三、探究平台探究（一）七嘴八舌话教师提问:你如何理解教师这一职业。参考答案:传道授业解惑。作用:教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育
3、人的使命。时代对于教师的要求:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。教师点拨:学生可以利用已有的知识，也可以查阅字典，也可以在课本上寻 求你的答案，也可以和你的同学一起探讨。（1）学生在老师的引导下采用自己喜欢的方式进行。 （2）共同交流，教师出示相关的内容。（见课件）教师小结:同学们在刚才的探究中，知道了教师职业的内涵、作用,以及时 代对教师的要求可是，你这样是不是真正的了解了我们的老师呢？看 看我们的身边，有讲课风趣的老师，也有认真钻研的老师;有充满活力的年 轻老师，也有稳重睿智的年长老师让我们一起走近风格不同的老 师。提问:老师们会有各种不同风格的原因是什么？导与 学过 程探究
4、（二）百花齐放展风采一风格不同的老师 提问:老师们会有各种不同风格的原因是什么？ 参考答案:年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异。 活动一:观看电视剧中形形色色的教师形象。（见课件） 活动二:小小故事会。（1）学生准备:回忆老师让自己印象深刻的事情。（2）课堂交流。教师小结:老师之间的差异是客观存在的，我们应该学会去接纳并且尊重老师的差异，因为 他们的行为都蕴含着对学生深深的爱。活动三:辩论会:在互联网+教育的时代我们是否还需要老师？（1）学生分成正反两方。（2）学生准备相关的论据。（3）课堂辩论。教师小结:老师在我们成长的过程中，不但教给我们知识，更教给我们做人的道理，最重要的 还是
5、老师的言传身教，楷模作用,他们是师长、是朋友，更是引路人，所以老师是不可取代 的。探究（三）春风化雨尊师长 活动一:观看视频程门立雪。（见课件） 活动二:面对风格不同的老师，我们应如何做？ 参考答案:承认老师的差异，接纳每位老师的不同，尊重每位老师。教师小结:教师，是一个职业，教书育人。教师，是一个纽带，传承文明。教师，是一个符号，书 写奉献。走近老师，走近感动，尊师爱师，一生践行。让我们在歌曲每当我走过老师窗 前结束这节课吧！教师 随笔板书 设计走近老师,了考教师职业E格不同的老X尊敬老师课堂练习1.教师的工作平凡而伟大,自古以来受人赞颂。下列名言属于赞美老师奉献精神的是（D ）A.精诚所至
6、，金石为开B.三人行，必有我师焉C.自古人生谁无死，留取丹心照汗青D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干2. 一副对联的上联是:三尺讲台，三寸舌,三寸笔，三千桃李下联是:十年树木,十载风，十载雨,十万栋 梁。你认为该对联的横批应该是（C ）A.父爱如山B.母爱似水C.吾爱吾师D.友情无价3.新修订的中小学教师职业道德规范更加强调教师的“育人”职责。这说明（D ）A.教师在失败时鼓励我们B.教师教给我们解决问题的方法C.教师的职责是传授知识D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理4.李君说:我的语文老师是好老师，她真实坦诚，从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩，我很喜欢 上她的课;地理老师不苟言笑，我不喜欢，我觉得他不是好老师。李君的说法（C ） A.正确，一般主科老师是好老师，教副科老师不是好老师B.错误，学生不能评价老师C.错误,每个老师都有自己的风格，不能以此评判老师的好坏 D.正确，评判老师好坏的标准就是自己是否喜欢教学反思