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1、漏教学设计教学目标：1 .认识8个生字。2 .默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容，体会故事的趣味。1.借助提示复述感兴趣的故事内容。教学重点：2,能说出自己觉得最有意思的内容，体会故事的趣味。3 .借助提示复述感兴趣的故事内容。教学难点：体会故事的趣味，借助提示，把故事讲得生动有趣。一、检查预习，初读课文1.昨天同学们预习了新的课文，现在我要检查一下你们的预习效果。有信心吗？2出示生词：老婆婆、脊背、贼、莫非、颠倒、旋风、顺势一纵、翻山越岭、走南 闯北、安安稳稳（开火车读，相机纠正）.这篇课文是个民间故事，名字叫漏，请同学们伸出右手跟我写。（边写边讲字的 构成和字本义）.故事中有哪些角色？
2、（老婆婆、老公公、小胖驴、老虎、贼）.老婆婆说的“漏”是什么？虎和贼的眼中“漏”又是什么？3 .课文以“漏”为线索讲了一个有趣的故事。默读课文后，填空。4 .你发现故事的情节主要发生哪些地方？（板贴地点：老婆婆家、路上、歪脖老树、 山坡、老婆婆家）找一找，课文分别用了分别用了哪些自然段来描写这些地方发生 的事？（黑板标注）二、教学老婆婆家，学习复述方法过渡：课文是怎样依据地点的变化来把故事讲生动的呢？让我们一起走进课文瞧一 瞧。1 .我们先来到第一个地点一一老婆婆家，请同学们默读39自然段，用横线勾出你认 为描写得生动有趣的句子。（生默读勾画）.时间到，这个情节中虎和贼原本到老婆婆家是想一一（
3、偷驴）。在这个过程中发生 了什么？谁来提供其中描写生动有趣的句子？（1）动作：老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从 屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到老虎背上。撒腿就往外跑。拼命抱住虎脖子不敢松手。师追问：你仿佛看到到了什么？体会到了什么？你还发现了哪些描写动作的地方？（2）心理：（偷听到“漏”时的想法）理解（翻山越岭、走南闯北、莫非）2人分角色朗读，说说你的感受？（怀疑、害怕）你还发现了其它的心理活动描写吗？（贼摔在虎背上后的想法）.（出示归纳表格）你发现了什么？（虎和贼做的事差不多，想的也差不多。只出 现了一局部动作。）.如果我们把这局部内容概括成一句简短的话，就叫一一
4、老爷爷老婆婆说“漏”，吓 跑虎和贼。2 .孩子们赶快借助图片和文字提示，运用好表格中的动作和心理描写复述这局部吧。 （抽1生复述）.生评价。小结：借助图片和文字提示，抓住情节中关键的动作、心理就可以把故事复述得更 生动。（1）出示短语（老虎趴贼蹲在）此时虎和贼在干什么？找出动作的词语。 想象画面，你想说什么？小结：我们可以加上贼和虎的动作和心理把故事复述好。（板书：动作、心理）三、小组合作，自主学习.后面的四个情节我们也可以用同样的方法学习。小组合作选择其中一个情节进行 学习。1 .出示小组学习步骤：1 .用自己喜欢的方式读内容。2 .填写表格。3 .借助图片和表格复述内容。4 .推荐一名同学作为小组的复述代表。2 .根据地点选4个代表，提醒：同学提供时，下面的同学要认真倾听。3 .生评价。总结：一节课的时间太短暂了，如果每个孩子都上台复述到下午也讲不完。不过没 有关系，我们可以换一种方式展示，回家后可以用学到的方法，复述整个故事拍成 视频传到班级群里，看看谁才是真正的复述高手。