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1、慢性子裁缝和急性子顾客叙永镇银顶小学：翁美林导学目标：1 .分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。2 .了解故事的内容，复述故事。3 .感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。一、创境导趣播放视频，孩子们，仔细观看视频，说一说视频中的小动物从语言、 动作上给你什么感受？是啊，一个是慢性子，一个是急性子。我们今天要 学习的课文就是和一个急性子顾客和一个慢性子裁缝有关，板书课题，齐 读课题。二、学习探究，交流展示（一）整体感知L孩子们，我们发现这片文章篇幅特别的长，那我们怎么去感知他的 主要内容呢，老师教给你们一个好方法，那就是利用表格去感受。出示表 格，完成表格。2孩子们，你们看，我们现
2、在通过表格梳理出了整篇文章的脉络，你 能用自己的话对应表格给我们讲讲这个故事吗？（二）学习第一局部1 .如果我们只是简单的把故事这样复述出来，那总感觉故事少了一些 趣味性，怎样才能把故事讲的生动有趣呢，我们应该抓住人物的动作和语 言去凸显人物的性格。读课文第113自然段，思考：从哪些语句可以看 出顾客性子急？急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？2 .汇报交流。引导生抓住“噌的一下子跳起来，顾客夹起布料就要走， 三个问号”等去感受顾客的急性子。3 .引导学生加入人物的动作和语言进行分角色朗读。（三）学习第二、三、四局部L像刚刚这样有趣的句子还有很多，在顾客和裁缝第次对话中就有出 现，和你的同
3、桌一起读一读吧，注意体会他们对话时的语气和性格特点。4 .指名选择自己感兴趣的对话来读一读。5 .孩子们，我们在讲故事的时候，除了要表达出人物的动作和说话的 语气外，如果你们还能加入自己的想象，那你们一定会是一个会讲故事的 故事家。大家请看，当顾客三番五次来到店里，却听到裁缝告诉他还没开 始裁剪的时候，他惊讶、愤怒，此时的他会说什么呢？（四）点评提升孩子们，通过我们刚刚的学习，我们已经掌握了如果将故事精彩地复 述出来的方法，小结方法。三、检测反应那接下来就请孩子们试着用我们刚刚小结的方法，借助表格的提示, 把这个故事讲给你的同桌听吧，看谁讲得更精彩。四、拓展延伸如果裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢? 发挥想象，创编故事，讲给同学听。板书设计：慢性子裁缝和急性子顾客语气概括 复述 想象