《统编小学语文三年级下册第八单元《漏》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编小学语文三年级下册第八单元《漏》说课稿.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编小学语文三年级下册第八单元漏说课稿一、说教材漏是统编小学语文三年级下册第八单元的一篇精读课文。这是一 篇中国民间故事。故事讲的是一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷 和老虎都来王老汉家，可是，他们不约而同地遇上了撞上“漏”。画 面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜 剧。本课语言口语化，幽默诙谐。故事情节引人入胜，要让学生充分体会 到故事的趣味性。二、说教学目标.会认“婆、脊”等7个生字，会写“漏、喂”等13个生字，读准 多音字“哩、旋”，能正确读写“里屋、莫非”等词语。1 .有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事的趣味性。2 .了解故事的特点，体会民间故事的魅力，并
2、用自己的话复述课文。 三、说教学重难点.理解课文内容，找出故事中具有吸引力的情节。（重点）1 .了解故事的特点，能用自己的语言把故事复述出来。（难点）四、说教法学法1 .自主学习法要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己 查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。 对课后习题在预习中要有自己的思考。2 .朗读法这篇课文语言幽默诙谐。要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内 容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述 故事。五、说教学过程（一）谈话导入，揭示课题.同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？【设计意图】学生都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读
3、过的故事，发 现故事的特点，比方故事里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故 事的情节很有趣等等，唤起学生读故事的兴趣。1 .出示课题。（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事一一漏， 这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我 们慢慢读，请看预习提示：（1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号。（2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指一一；老虎 和贼认 为“漏”是一一（二）初读课文，学习生字.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。1 .小组合作认读词语。出示词语：脊背 胸脯 窟窿 翻山越岭 走南闯北 旋 风 预设点:（1） “脊背”的“脊”应读三声。（2） “窟窿”第二个字
4、读轻声。（3） “颠”这个字的读音要注意，应读didn,不要读错。3.默读课文，并思考课文写了件什么事？【设计意图】学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象， 能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。（三）复习生字，指导写字.课件出示生字，自由练读。1 .生字组词，巩固识字。2 .指导书写“喂”。 提示口字旁占左上半格，不宜写大，右下局部不是“衣”， 注意不要多加笔画。提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字， 左窄右 宽，“胖、驴、粘”也是左右结构的字，但这几个字左右相当，“莫、 架”是上下结构，下面的横要写得长一些，能够托住上面的局部。“厉”是半包围结构，写
5、得时候要注意里面是“万”而不是 “力”。 （四）回顾内容，再读故事.老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨）1 .老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等，所 以用引号引起来。2 .师提问：同是漏，因为理解不同，所以有了这个有趣的故事，那回 忆一下， 这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁？（小胖驴）谁能看着黑板，给大家讲讲这个有趣的故事。 老爷爷、老婆婆养了一头,老虎、贼啊都惦记。老虎和贼 正在，却听老婆婆说怕。它们听见赶紧， 一直到了 O 贼下树，虎回走，它俩树下，吓得大喊 啊！驴圈里，在吃草，老婆婆的屋顶 啦！【设计意图】引导学生理清人物关系，尝试回忆文章，将主 要内容
6、 补全，为后面的复述故事做准备。（五）理清层次，梳理文意同学们小小年纪却这么厉害，老师给大家省掉了那么多的内 容，大 家都能把主要内容补全，真是太会读书啦！1 .学习第12自然段，感受小胖驴的诱人老师对小胖驴很感兴趣，特别想知道小胖驴长什么样，谁能给老师讲 讲？（生讲）生：从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊 背、白胸脯的小胖驴。师：除了这黑黑的脊背，白白的胸脯，这小毛驴的哪个部位最诱人？（肚子圆圆的）师：看看这胖胖的小毛驴，这么诱人，老虎想肉很好吃；贼想卖 个好价钱【设计意图】欣赏图片，直观感受小胖驴的诱人，想象老虎 和贼的 垂涎欲滴。2 .学习第35自然段，“偷”。所以
7、他们都要去偷，终于有一天，他们要行动了，谁接着讲？（2生 讲）它们好厉害，一会儿就挖了个窟窿，小毛驴危险了，很快就 要成为 老虎的盘中餐,成为贼的摇钱树了，关键时刻，谁接着讲？（两生讲） 就这样，几句对话就让小胖驴转危为安。老爷爷说：“好像有什么声音在响？ ”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（师范读）贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听过。就是没听过漏， 莫 非漏比我还厉害？（师范读）老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过。就是没见过 漏，莫非漏比我还厉害？（师范读）我们来分角色读读，谁来当老爷爷？谁来当老婆婆？老虎 呢？贼呢? 老师来当旁白。你看看,贼和老虎本领好大
8、,贼走南闯北什么都听过，老虎翻山越岭， 什么都见过，他们却不知道漏是什么，你觉得在老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛、什么样的牙齿【设计意图】感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反响，想象老 虎和贼眼中“漏”的可怕，带学生更深层次的走入情景。:.学习第612自然段，“逃” 他们越想越害怕，就想赶紧逃，可别让“漏”捉到，谁来讲 讲他们是怎么逃的？（两生讲）老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得 贼骨头架都快散了。它们为什么这么远拼命的跑？（它们觉得漏可怕的漏就在后面追着 呢）而且，贼觉得这个漏跑得真快，跟旋风一样，一刻也不停；老虎 觉得这个漏抓的真紧，就像粘
9、胶一样，怎么甩都甩不掉，越想越怕, 越怕越跑，它们跑过跳过穿过它们就这样一直跑到了歪脖树，谁来讲讲这幅图（“砰” 一声，老 虎撞到树上；“嗨” 一声，贼跳上树，还掉了一只鞋子。）这一幅呢？（好险呐）老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉漏了！贼一边 往上爬一 边想：“终于甩掉漏了！”【设计意图】图片欣赏，想象老虎和贼奔跑时的惊慌失措， 解脱时 的如释重负，用恰当的语言描述图片，锻炼口语表达。3 .学习第1318自然段，“遇”他们就这样放弃了吗？没有，谁接着讲？说的真好,老虎还想吃小胖驴，就往回走,贼还想偷小胖驴 去卖钱， 就要下树，结果他们又在树下相遇了，（图片，小偷一回头，老虎一 抬头，都吓得大喊
10、“哎呀，漏又来啦！”小偷手一松，老虎腿一软, 咕噜咕噜滚下山）你瞧瞧，这一晚上，他们冒着雨，跑啊跑，跑过山，跑过河， 还撞 过树，贼成什么样了？老虎呢？（描述图片）你们把自己当成老虎和贼大喊一声“漏啊！”然后都吓昏了过 去。【设计意图】经过一晚上的折腾，老虎和贼都疲惫不堪，贼 衣衫破 烂，老虎也没了往日的威风，如此这般都是因为“漏”。4 .学习第19自然20段，小胖驴天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。（师范读）老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答一他们抬头 看看屋 顶一唉，说怕漏，偏又漏雨了！总结：同学们，看看黑板，老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶漏雨, 结果却吓跑了老虎和贼，这叫
11、做“歪打正着”；老虎和贼听到漏， 吓得到处跑，这叫“作贼心虚”，整整一个晚上，小毛驴都在驴圈里 安安稳稳地待着，这样“安然无恙”。【设计意图】老虎和贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成比照，可怕的 “漏”与屋顶漏雨形成比照，感受老虎和贼的可笑。（六）整理思路，复述文章.复述：读完这篇故事，你印象最深的是哪个场景，谁能根据老师的 提示，试着讲讲这个故事，可以加上自己的语言、动作、表情的等等 （局部或全篇）1 .续写：你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么？ 【设计意图】锻炼学生复述故事的能力，从有趣的故事中获 取一定的知识，发挥故事的教育作用。六、说板书27漏老爷爷老婆婆 漏歪打正着小胖驴安然无恙老虎贼 “漏” 作贼心虚