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1、灰雀教学设计课题：灰雀时间：班级：三年级一班执教：刘淑远教学目标：1 .理解课文内容，体会人物的心理活动。2 .联系上下文，读懂课文中的语句。3 .分角色朗读课文。教具准备：课件教学过程：一、复习导入1 .指名教读字词。2 .回顾课文中出现的人物。二、分角色朗读，感悟真爱L自由读课文的3-10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪儿段话是小男孩说的？找出来。3 .指导朗读对话。（1）同桌分角色练读。（2）全班按男女生分角色读，老师读表达局部。三、精读课文1 .灰雀真是“惹人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗？默读课文，从文章中找出你的依据，用“”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“”划出表
2、现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。2 .全班交流，指导朗读：（1）体会列宁爱灰雀：引导学生用心体会列宁在树林中找灰雀时、他一边找一边会想什么？从而感受列宁的急切心 情。引导、鼓励学生想象列宁说这些话时的心情，体会列宁对丧失的灰雀的担忧和惋惜。读出语气。（2）体会男孩爱灰雀：没看见一男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。 一定会飞回来的一听了列宁的话，男孩心里是怎样想的？3 .分角色朗读对话。4 .讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？5 .体会列宁爱男孩：（1）男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结合上下文理
3、解“果然”的 用法。（2）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？ ”预设：列宁为什么没再问那个男孩？男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为他是老实的？（3）学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。（4）指导朗读：爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴！拿起书来，高 高兴兴地读读课文最后三个自然段。三、总结1 .多么美丽的故事啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边充满了爱，人与人之间的爱， 人与自然之间的爱这是一个爱的世界！2 .有感情地朗读全文。四、布置作业1 .课后与同学分角色感情朗读。2 .如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在草稿本上写下你 的“三言两语”。