《小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-荷花教学设计（邹文华）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-荷花教学设计（邹文华）.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学语文三年级下册荷花教学设计（第二课时）万源市罗文小学 邹文华教材分析：本单元所安排的课文都是与生活相紧密联系的切合于生活实际，即写景，又透 露出情，很好的做到了人与自然的情景交融。让学生在接触自然感悟自然地同时， 能够更加的热爱生活热爱自然。荷花这篇课文是在小学语文阅读教学中比拟经典的 一篇记叙式写景课文。本文写了作者叶圣陶爷爷在公园的荷花池边观赏荷花并展开 想象的事。作者把满池荷花的美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的 思想感情。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了 荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。 教学目
2、标：1 .通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展 开想象，开展学生观察，想象的能力。2 .通过朗读理解本课中的生字词语，并能流畅的，正确的，有感情的朗读课文.通过阅读和思考，理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。教学重点：抓住关键词句，理解课文内容，体会思想感情。教学难点：抓住关键词句，理解课文内容。教学过程：一、设境激趣，激发美.观看荷花视频，引入新课教学引出课题，板书课题一一荷花。1 .齐读课文，整体感知。二、人文对话，探寻美（一）、教师读第一自然段：气味美（板书：闻到花香）（二）学生细读自然段，思考：找出描写荷花的句子和大家交流。第二自然段：形状美（
3、观察形状）有的有的有的.（排比句，写出了姿态各异三种荷花）（三）小练笔：学习第二段写荷花的方法，用一段话写一种你喜欢的花。（全班交流, 教师点评）（四）第三自然段：姿态美（欣赏姿态）前三个自然段是作者站在荷花池边干什么？用三个字概括。（看荷花）面对这么美的一池荷花，作者仅仅这是这么看着吗？快速浏览第四自然段，他还干了什么？（五）第四自然段：（想象情景，化身荷花）（板书：化身荷花）过了好一会儿，作者意识到原来他不是荷花而是在？（看荷花）第五自然段：（回到现实）所以第二局部我们可以用三个字来概括就是？（想荷花）三、课堂小结1、写法总结：本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与 荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅 各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 2、结构梳理：（图片展示）四、拓展延伸：1、背诵描写荷花的古诗小池、晓出净慈寺送林子方；2、朗诵描写荷花的现代诗.（课件出示）【板书设计工闻到花香：清香荷花欣赏花姿：挨挨挤挤、冒刚开的、全开的、未开的、化身荷花：翩翩起舞