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1、让友谊之树常青一、教学目标知识目标1 .了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊。2 .积极与朋友、同学交往，珍爱友谊。能力目标L提高学生搜集和处理信息的能力。3 .提高学生分析问题、解决问题的能力。4 .培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神“情感、态度与价值观目标1 .学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊，友爱同学，增进与朋友之间的感情。2 .感受友谊的珍贵，提升人文素养，养成积极开朗、乐观向上的人生态度。二、重难点突破重、难点:呵护友谊。突破方法:要突破“呵护友谊”这一知识点，首先要知道呵护友谊的方法，教材中提供了四个方面的答 案。学生可通过自主学习和合作、探究学习的方式来
2、逐个突破。第一个方面，通过“自主探究”，让学生懂 得呵护友谊，需要用心去关怀对方。第二个方面，通过“情境与思考”活动，使学生知道，呵护友谊，需要学 会尊重对方，需要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。第三个方面，通过反思与分享”，使学生懂 得，呵护友谊，需要学会正确处理冲突。第四个方面，通过“自我探索”，使学生知道，呵护友谊，需要学会 正确对待交友中受到的伤害。教学中通过自主学习，不仅能培养学生的自主性学习和解决问题的能力，而且， 也有利于培养学生的创新精神和创新意识，并使学生获得成功后的愉悦感，给学生以自信。课堂中的合作、 探究活动，给学生更多的思考时间和拓展空间，从而提高学生的探究乐趣
3、，挖掘和发展学生的潜能。三、探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维【设计意图】回忆旧知识，唤起记忆，激发学生对新知识的渴求，积极投人到新知识的学习中。过程：教师：与友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种挑战。比如：播下 友谊的种子，一定会开花结果吗？友谊是需要精心呵护，还是自由生 长？怎么分辨网络交友中的真真假假、 是是非非？当心中生发出这些问题时，我们便渐渐懂得，交友需要热忱，更需要智慧。今天，老师和同学们一起来探讨 第五课交友的智慧。教师板书，导人新课。二、自主探究，信息探索要求学生通过自主学习，思考并回答相关问题。【设计意图】让学生通过自主阅读“运用你的经验
4、方法与技能”等板块的内容，完成相关问题，激发 学生的探究能力，培养学生自主学习、归纳总结和分析、解决问题的能力。这也是“学生自主学习新课 改理念的充分体现。多媒体呈现：自学提纲1 .你们是如何成为朋友的？ “运用你的经验(教材P49)2 .有助于建立友谊的方法有哪些？方法与技能”(教材P50)3,处理冲突的基本策略有哪些？方法与技能”(教材P52)4.如何正确对待友谊中受到的伤害？探究与分享”(教材P53)过程：问题1：你们是如何成为朋友的？(1)学生结合自身实际，作出选择，也可填写其他的原因。(2)学生代表回答，教师引导。(3)教师概括：无论我们成为朋友的原因是什么，我们都是用自己的行动种下
5、了友谊的种子。问题2:有助于建立友谊的方法有哪些？(1)指导学生阅读教材P50的方法与技能”，了解有助于建立友谊的方法。(2)请学生回答，并简单说明理由。(3)教师小结：建立友谊，需要我们怀着一颗真诚的心，在与朋友的交往中，做一个有心之人，多为朋友看 想，提高自己，这样我们一定可以获得友谊。问题3:处理冲突的基本策略有哪些？(1)指导学生阅读P52的方法与技能”，了解处理冲突的基本策略。(2)请学生回答, 并简单阐述其内涵。(3)教师小结：同学们，朋友之间相处，难免会发生冲突，只要我们学会用适当的方法，理智地处理，我们 的友谊之树一定会四季常青。问题4:如何正确对待友谊中受到的伤害？(1)要求
6、学生看懂“探究与分享”(教材P53)对话所反映的内容，并作出分析。(2)请学生回答，并说明理由。教师纠偏。左图中小清的说法，你能接受吗？学生A:不能接受。因为这样说会对朋友造成心理上的伤害，对方会不喜欢自己学生B:能接受。因为作为朋友，说出自己的真实想法，是对朋友的一种信任右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？学生C:能接受，因为这很正常学生D:不能接受。因为这样做，是在背后损人，是在背叛朋友，是思想品德不好的表现(3)师生共同归纳：面对朋友的伤害或背叛，我们要勇敢地作出选择，或宽容对方，或结束友谊，两者都需要勇气。所以，呵护 友谊，我们还要学会承受并处理友谊中受到的伤害。三
7、、全员互动，交流共享针对情境中提出的疑问，通过师生互动、生生互动，进行探究、合作，共同解难释疑。【设计意图】在师生、生生共同探究、合作的过程中，既使疑难问题得到了有效解决，又使学生得到了肯 定、才华得到了展示，同时也达到了培养学生应用知识解决问题和交流协作的目的。活动：探究与分享”(教材P50、51)0多媒体呈现问题：交朋友，任何时候都需要主动吗？交朋友，怎样做才算是主动？我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。过程：1 .要求学生结合自身结交朋友的体会，分小
8、组展开讨论。2 .小组代表交流讨论结果。3 .教师归纳：(1)视情况而定。当然，自己多主动一点儿，建立友谊的机会可能就会多一点儿。(2)请同学们阅读并参考“方法与技能”(教材P50)-有助于建立友谊的方法，主动结交朋友，我们可以 选择与对方打招呼、寻找机会、真诚夸赞对方等。当然，老师相信同学们一定还会有更多好的方法。(3)精诚所至，金石为开。对方不理我，甚至拒绝我，并不意味着自己不好，别气馁，只要我们不放弃，真 诚待人，相信自己，一定有找到朋友的机会。(4)即使是性格较为内向的人，也会交到朋友，因为结交朋友，除了主动之外，还有很多方法。如面带微笑、 记住对方的名字、做一个耐心的倾听者、保持好奇
9、心、寻找共同的兴趣、爱好(5)呵护友谊，需要用心去关怀对方，体会朋友的需要。(6)要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，需要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。四、精讲点拔，知识整合【设计意图】本环节旨在使学生通过本课学习明确所要掌握的主要内容,对相关问题的答案有清晰的认识， 同时也达到培养学生分析问题和归纳问题的能力。问题1:通过本课有关内容的学习，你认为怎样建立友谊(建立友谊的要求及方法)？方法:请同学们梳理学习内容，分组探究、归纳播种友谊的姜求。过程：1 .提出问题。2 .学生分组合作、探究。3 .小组代表交流讨论结果。4 .教师归纳。知识整合：要求：(1)建立友谊，需要开放自己，需
10、要我们主动的自我表达。(2)建立友谊，还需要我们有持续的行动。方法：(1)面带微笑。(2)记住对方的名字。(3)真诚夸赞。(4)寻找共同之处。(5)做一个耐心的倾听者 (6)保 持好奇心。问题2:呵护友谊有哪些要求？方法:请同学们分组梳理学习内容，探究、归纳呵护友谊的要求，并说明理由。过程：5 .提出问题。6 .学生分组合作、探究。7 .小组代表交流讨论结果：(1)要体会朋友的需要，在朋友需要的时候到场，学会向朋友表达理解、尊重、关心和支持;经常与朋友保持 联系，共同体会“我们在一起的感觉，不断加深彼此的了解。所以，呵护友谊，需要用心去关怀对方。(2)每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把
11、握彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并 不意味着朋友之间就应该毫无保留。所以，呵护友谊，需要学会尊重对方。(3)牙齿和舌头也会有打架的时候，冲突发生时，可以相互协商，寻找合理的解决方法。处理得当，冲突可 以把彼此的距离拉近。所以，呵护友谊，需要学会正确处理冲突。(4)有的时候朋友会做出伤害友谊的举动，或者背叛自己，这时我们可以选择宽容，也可以选择主动结束这 段友谊。所以，呵护友谊，我们还要学会承受并处理在友谊中受到的伤害。8 .教师归纳：同学们总结得很好，也很全面。知识整合：呵护友谊的要求：Q)呵护友谊，需要用心去关怀对方。(2)呵护友谊,需要学会尊重对方。(3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。(4)呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。板书设计让友谊之树常青教学反思本节课的成功之处在于：导人部分比较新颖而且生动形象，能激发学生的兴趣，直接切人主题；教学过程 中，能发现学生在活动中遇到的困难，及时予以指导和点拨；通过启发、引导学生自主学习，使学生搜集和处 理信息的能力得到了提高；小组的合作、探究活动，有利于发挥学生的个性特长，既能使学生感受到团结的力 量，同时也为学生提供和创造了一,次运用知识解决问题的良机，使学生的创新思维得到发展。