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1、“让友谊之树常青”教学设计统编上年级、第三单元、第5课、第二框“让友谊之树常青”教学设计课题让友谊之树常青教学目标情感、态度、 价值观目标1 .愿意开放自己并付出行动去建立友谊。2 .具备友爱宽容的品质，学会呵护友谊。能力目标1 .学生能养成独立思考、判断，多角度地分析问题，做出选择和 决定的核心素养。2 .能运用正确的方法化解交友中产生的矛盾和冲突。知识目标学会建立友谊、呵护友谊的具体方法。课标与教材分析课标依据：本节课属于课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通” 部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。教学重点：1、呵护友谊的方法教学难点：1、如何正确处理交友过程中的
2、冲突2、如何正确对待交友中受到的伤害教法学法情境体验法 案例教学法 自主探究法 分组讨论法教学媒体多媒体教学 环节教学活动设计设计意图引入 新课播放视频攀登者片段设问：看完视频大家有什么感受？学生回答设问：那你们想不想也拥有这样的友谊呢？那该怎样 做才能获得属于我们的那份友谊呢？通过问题导入 新课。通过视频导入 新课，能在瞬间抓住 学生注意力，引导其 进入新课学习之中， 并引发学生的积极 思考，从而实现自然 过渡。（这个问题比 较答案开放，可以请 一些思维比较活跃 的同学回答，这样才可能得到自己想要 的答案，从而导入今 天的话题。）新课 教学一、建立友谊老师展示第一组漫画。设问：这组漫画对你在
3、交友方面有什么启示？学生看图并思考，得出结论。教师点拨：建立友谊，需要开放自己。只有敞开心 扉，主动表达，才有机会找到朋友。老师展示第二组漫画。设问：在小云主动与裴源交流的过程中，哪些做法 是值得我们学习的？学生看图并思考，得出结论。教师点拨：建立友谊，需要掌握方法。好的方法可 以达到事半功倍的效果。面带微笑、记住对方的名字、 保持好奇心、设问：小云第一次主动交友能不能算成功？学生相互讨论得出结论。教师点拨：建立友，谊需要持续行动。对每一次主 动要有恰当的心理预期。建立友谊并不容易，往往需要 多次尝试，生活中没有那么多的一见如故。教师总结：建立友谊的方法建立友谊，需要开放自己。建立友谊，需要掌
4、握方法。建立友谊，需要持续的行动。过渡：我们每个人都有获得真挚友谊的愿望，但由 于各种各样的原因，可能你的愿望还没有达成，现在就 让老师来充当你们愿望的使者。活动一：心愿传递要求：请同学们拿出便利贴，写下你的交友心愿， 然后交给我，再由我传递给对方。学生写下心愿，交上来。过渡：好，现在大家都发出了交友邀请，播下了友（这个问题的答案 比较直观，可以请）通过两组漫画展示 小云主动交友的历 程，引导学生思考 并归纳建立友谊的 方法学以致用，帮助学生迈出主动交友的 第一步，播下友谊的种子。通过情境体验， 使学生能参与课堂， 既能发挥学生的主 体作用，也能启发学 生思考，提高学生自 主思考的能力。通过活
5、动让学生回 忆与朋友相处的日 常，体会友谊的美 好。教师借助师生互动、 生生互动的不同教 学活动形式，引导学 生进行自主、合作、 探究学习，既能使学 生充分发挥主体作 用，促进思维发展； 又能调动学生的参 与意识，培养其合作 精神，在合作交流中 获得新知。谊的种子。那我们要怎样做才能让这颗友谊的种子开花 结果呢？就让我们继续在小云的故事中去探寻呵护友 谊的秘诀吧？二、呵护友谊播放情景剧与友同行1。设问：小云和小林是如何呵护她们的友谊的？学生观看视频并思考。教师点拨：呵护友谊，需要用心关怀对方。体会朋 友的需要，以实际行动表达对朋友的关心和支持。同时 友谊的维系是双方共同的责任，也需要两个人的共
6、同努 力。所以关心也是相互的。活动二：爱心港湾要求：请同学们就“日常生活中，和朋友相处时你是 如何表达关心”进行分享教师点拨：在大家的分享中，我们体会到友谊带给 我们的美好感受。但是友谊并不总是那么美好，有时也 会给我们带来麻烦甚至是伤害，这时候我们又该如何来 呵护它呢？活动三：小组讨论播放情景剧与友同行2，组织学生就以下问题进 行小组讨论。1、小云和小林产生冲突的原因是什么？2、假如你就是故事中的主角，你当时会怎么做？要求：1、每个小组派代表来抽取问题签，然后就 抽到的问题展开讨论。2、每个小组做好讨论记录并选好发言人。3、讨论时间为3分钟。学生展开讨论，并上台展示成果，教师点拨。教师总结：
7、如何呵护友谊：呵护友谊，需要用心关怀对方。呵护友谊，需要学会尊重对方。呵护友谊，需要正确处理冲突。呵护友谊，需要正确对待伤害。活动四：真诚祝福要求：请同学们拿出一张便利贴，写下“朋友，我 想对你说”把平时想说又不好意思说出口的话写下来， 把它传递出去。老师总结那大家喜欢这种活动吗，喜欢那以后就多 用用这种方式与朋友沟通吧！三、课堂练习1.儿歌找朋友中唱到：“找啊找啊找朋友/找 到一个好朋友/笑嘻嘻点点头/大家都是好朋友。”听到 这首熟悉的歌曲，我们又回想到童年时与好朋友的相 遇、相知。我们要想找到朋友，建立友谊，就要做到（）敞开心扉，开放自我 主动去认识和结交朋 友让别人主动来找我，否则这样的
8、人不适合做朋友真诚地夸赞他人，记住他人的名字A.B.C.D.2、朋友和友谊是人生的永恒话题。与友相处，我 们要学会（）欣赏他人，尊重差异己所不欲，勿施于人换位思考，与人为善斤斤计较，耿耿于怀A. B. C. D.通过反思自己在 处理交友问题中的 一些做法，进一步体 会友谊是需要精心 呵护的。我们要用最 诚挚的情感对待朋 友、珍惜友谊，也要 用智慧呵护友谊，只 有这样友谊之树才 可能常青。通过反思自己在 处理交友问题中的 一些做法，进一步体 会友谊是需要精心 呵护的。我们要用最 诚挚的情感对待朋 友、珍惜友谊，也要 用智慧呵护友谊，只 有这样友谊之树才 可能常青。四、课堂小结一开二续三方法, 四
9、关五尊六七正。教师寄语，提出 期望。朋友是天，朋友是地，有了朋友可以顶天立地；朋友 是风，朋友是雨，有了朋友可以呼风唤雨。愿我们都能 结束语获得真挚的友谊，让友谊之树常青。板巾 设计（含 知识 小结）建立友谊呵护友谊一开放自己持续行动L掌握方法用心关怀对方 学会尊重对方正确处理冲突J正确对待伤害课后反思比赛结束，反思自己这节课的教学，收获颇多。存在的 问题：一、在整个知识的讲解中，对交友智慧中的智慧二字 凸显的还不够，以后还应该多揣摩如何来更好的体现智慧二 字。二、选取材料事例要典型恰当。例如情景剧的情节中对 讲解怎样正确对待伤害没有很好的体现。今后举例要试图从 典型出发，恰当举例。三、语言的
10、表述要更精炼准确。同时, 在本节课的设计中，也具有以下特点：一是较好地体现了道 法课教学的新理念，也体现了生成性课堂的要求。木设计以 知识为支撑，引导学生感悟、认识、建立和发展真挚友情， 并注重课内外结合促进道德践行，突出了情感态度价值观的 教学。同时，在活动和问题设计、材料选取等方面，注意贴 近学生、贴近生活、贴近实际，具有较强的亲和力、感染力 和针对性。贯彻了一些新的教学原则，注重过程和学生参与 体验的活动性教学原则；让学生去自主思考、自主发现的探 究性原则，以及主体性原则、合作性原则、民主性原则等。 二是采取了一些新的教学方式方法，如启发式教学、参与式 教学、讨论式教学、互动式教学等。三是设计思路新。以“友 情”为线索，通过几个递进式活动，对教材进行了创造性处 理，避免了内容的支离破碎，使整个设计思路连贯。采用形象直观的 板书，既有利于学生 对知识点的梳理，也 有利于学生对整节 课有全面、系统的掌 握。