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1、Unit 7 How much are these socks?Section B (la-le) 教学设计成师附校唐蕾 一.教学时间：2014年12月17日，星期三二.教学对象：7年级三.教学内容：1 .教学材料：Go For It.教学单元:Unit 7 How much are these socks?2 .教学课时：Period 4, Section B (1 a-1 e)3 .课时话题：本单元的核心话题是“购物”，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生 的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。通过本课学习，学生应能较 流利地运用所学词汇和句型简单地谈
2、论衣物价格，为他人提供帮助。最后根据创设的情景，小组活 动讨论物品价格，完成一次愉快的购物，加深对目标语言的理解和运用。四.学情分析：1 .学生实际情况：学生现有的能力与己掌握的知识：学生已经学过词汇：Section A出现过的单词和短语；颜色：eg. red, black等；this/that, these/thoseo句型：How much is this/that.? -Its .dollars.-How much are these/those.? 一Theyre .dollars.-Do you like.? -Yes, I do. / No, I dont.询问价格和谈论衣物并提供
3、帮助时都可以用到上述的词汇和句型。学生已在Seclion A中接触了本 课的基础语言，积累了一定的词汇，特别是衣物类单词，能够就衣物价格进行问答，能谈论衣物的 颜色和大小，具备了一定的听说读写能力。2 .教学内容：本课时为一个听说课，la-le在Section A基础上进一步拓展了词汇，展示了更丰富的与购物有 关的语言 内容和情景。3 .教条件(硬横：软件)：多媒体教学设备，教学ppt,导学案，数字卡片。五.教学目标：1 .通过比赛和游戏，学生能拼读词汇 ten, eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty 等单 词并
4、知晓其基本意思；通过贴数字，学生辨认出不同的基数词，分析并归纳其基本规律。2 .通过复习和情景创设，学生能用句型：-How much is this/that.? -Its .dollars. -How much are these/those.? 一Theyre .dollars. -Do you like.? -Yes, I do. / No, I donl.谈论衣物价格颜色大 小及喜好。3 .通过本课学习，学生能了解货币单位“人民币”和“美元”，及一些购物礼仪，礼貌待人。六.教学重点：1 .学生能辨认出不同的基数词，尤其是易混淆的几组基数词，并将数字和英文对上号；2 .能运用基本句型谈论
5、衣物的价格、颜色和大小及个人喜好。七.教学难点：1 .辨认基数词。2 .情景表演。八.课型：听说课九.教学媒体：多媒体 纸质材料十.教学任务：任务名称、实施活动及意图任务名称实施活动意图Task 1:Lets count the numbers!学习10-31基数词以游戏的方式让学生们 练习使用刚学到的数词 和人民币的货币单位 yuan。游戏使学生在紧张 学习中得到放松，同时得 到必要的语言练习。la, lb, IcTask2: Leis ask about prices!IdPre-listening听前先讨论图片，先猜可 能会听到的衣服名称，激 发学生兴趣。While-listening听
6、中印证自己的猜测，完 成相应的听力任务。Post-listening听后模仿练习，指导学生 如何完成此类听力练习， 给予学生学习策略指导抓关键词和细节信息。Task 3:Lets go shopping!同桌合作完成一次愉快的购物。设定场景，让学生运用所 学句型来进行操练，有利 于巩固所学句型。活学活 用卜一.教学思路或方法:面向全体学生，在教师的引导下，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活 学习实际的任务型活动，尽量使学生在参与任务型活动的过程中获得知识，体验成功的喜悦，并能 在真实场景中活学活用。十二.教学步骤：教学过程教师活动学生活动设计意图Step 1 revision
7、&Lead inGame:Who has the quickest eyes?Present ten pictures of the clothes with prices for a 2-3 seconds each. Give them an example: The T-shirt is two dollars.Ss look at the pictures and say the sentences quickly.通过“快速反应” 和猜价格游戏复习 1-10数字及衣服名 称，并引导学生用 完整的句子表达出 来，训练学生用英 语思维。以旧代新，由猜测 结果引入本课重点 数字教学。Gue
8、ss:Who is the lucky star?Show two pictures of clothes with several prices. Let Ss guess the prices.Present the number 15 according to the result.Ss guess how much it is/they are, using:Is it.? / Are they.?Learn the new word: fifteenStep2 presentationShow (he numbers form 11-31Guide them to read the
9、numbers.Ss (ry to pronounce and differentiate the numbers in different通过不同的活动引 导学生学习11-31 数字，并就其中个Compare the numbers with the cards.Show the numbers (ha( they may not be able to differentiate easily.ways.别易混淆的数字进行突破。Step 3 laListeningPlay the tape.Ss listen and repeat. Pay attention to the pronunci
10、ation.学生通过听读数字复习并纠正发音。Step 4 lbWrite thenumbersAssign the task.Ss write down the numbers and share the answers in pairs.通过单词读音与拼 写配对的方式更习 所学数词，并以游 戏形式进行检测， 使学生活学活用，及时巩固。GameAssign the task.Check one by one.Ss put the number cards next to the correct words on the blackboard.Step 51cListeningAssign th
11、e task.Ask one student to share the answers.Ss listen and circle the numbers they hear.One student share the answers. Others check together.通过听力检测学生 对数字的掌握情 况。Step 6IdPrelisteningAssign the task.Ss talk about the picture.听前先讨论图片， 先猜可能会听到的 衣服名称，激发学 生兴趣。WhilelisteningAssign the task.Walk and help.Ss l
12、isten and circle the things (hat Kate and her mom talk about. Check the thing Kate buys.听中印证自己的猜 测，完成相应的听 力任务。PostlisteningInvite 2 Ss to share the answers to class.Play the tape.Two Ss share the answers.Then listen to the tape and repeat.Pay attention to the key words.听后模仿练习，指 导学生如何完成此 类听力练习，给予 学生学
13、习策略指导 一抓关键词和细节 信息。Step 6PairworkLets go shopping.Assign the task.Give an example.Ss work and discuss in pairs, and make up a new conversation about shopping.设定场景，让学生 运用所学句型来进 行操练，有利于巩 固所学句型。活学 活用。十三. Lay-out-of the BlackboardUnit 7 How much are these socks?Section B (1 a-1 e) Numbers:onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelvethirteentwentytwenty-one.twenty-ninefourteenthirtythirty-one.thirty-ninefifteenfortyfiftyeighteen nineteenninety十四.课后反思: