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1、设计的评价一、教材分析“设计的评价”是苏教版技术与设计1第三章“设计过程、原则及评价”中 的第三节，内容包括：对设计过程的评价；对设计最终产品的评价；设计的评价 与设计的交流。本节内容建立在本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上，即 “评价”与“过程”、“原则”联系紧密，“原则”是评价的标准，“过程”是 评价的内容之一。因此，本节的学习具有总结性意义。本章与后续各章节属于“总”与“分”的关系。通过本节的学习，能使学生对“设计的评价”有一个整 体的认识，并自觉把评价的意识和方法运用到后续的学习中。二、教学目标.初步学会用设计的一般原则来评价某个产品；1 .能根据设计过程中的每一个阶段
2、的要求进行评价，树立质量管理意识；.能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报 告；2 .能在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能 在中提炼出有价值的信息。三、学情分析在此之前，学生已经学过“设计的一般过程”和“设计的一般原则”，并已经制 作过简单的作品。同时进行过简单的交流，已涉及初步的评价。但评价多属随意 性，缺乏规范。从作品及交流中可以看出，许多学生显然没有评价意识，设计中 缺少评价环节，表现在作品实用性差，有的设计脱离实际。如：制作中比例不协 调、选材缺乏科学性、连接和固定出现问题等。因此，本节课的学习应使学生对 设计评价的认识有根
3、本上的提高。四、教学方法采用教师讲授、问题探讨、实物分析、自主思考、合作交流等方法相结合的教学 策略。五、教学时间 1课时六、教学程序设计序号教学内容教师引领学生活动新课导入什么是评价，为什么要有评价引入两个案例(酒店试睡员和旅游体验师)我们同学已经经历过简单作品的制作，那我们是如 何看待自己的设计和如何判断设计作品是否符合 设计要求呢？那么这节课，我们就来一起学习评判 的方法设计的评价。听讲1一.什么是设 计的评价设计的评价是指依据一定原则，采取一定方法和手 段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价 值认定的活动。听讲2评价的分类设计的评价两个内容：对过程评价和作品评价听讲3二.对设计过
4、 程的评价的 必要性注意把握各个环节或阶段的主要任务和目标，要注 意把握设计过程中各个环节或阶段之间的衔接和 协调，要注意阶段性成果的质量。听讲4设计过程评 价的内容(1)设计过程是否完备分工是否合理(3)采用的方法是否正确(4)各个环节或阶段的任务是否完成形成的中间成果(方案)是否符合要求(6)全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措 施思考、回答、 听讲5讨论请同学们评价一下自己在设计过程中的各面方是 否合理小组讨论6三、对最终产 品的评价两个依据：1 .参照设计的一般原则进行评价。2 .依据事先制定的设计要求进行评价。听讲7根据设计原 则对某个最 终产品的评 价（坐标法）以郑欣同学的设计
5、作品为案例演示坐标法的评价 过程。听讲8分析（对台灯的 的最终评价）坐标图法是表述评价结果的方法之一，其图形面积 越大表明产品越好吗？听讲,分 析9思考评价方案中的评价角度合理吗？还有新的评价项目吗？思考，回答10马上行动以小组为单位，对其它同学的作品进行设计的评 价，并提出改进的意见。（取一学生作品）讨论，交流11思考问题设计者要不要进行自我评价？为什么？思考，回答 问题12小结一、什么是设计的评价二、对设计过程的评价三、对最终产品的评价教学反思：一、优点：1、教学设计方面：本节课程设计为一节课堂讨论课，比一节单纯的理论课要更 加生动形象，更能调动学生的积极性和主动性。课程充分体现了信息技术
6、与技能、 过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。通过自我评价过程和评价他人的作 品，使学生人人都参与到活动中，享受学习通用技术的乐趣。2、教学过程方面：首先，新课的引入好。从案例中引入评价能让学生很快进入评价的情境， 而设计的评价就是为了更好的设计服务的。其次，教学过程师生互动效果好。学生在活动过程中学习的主体作用能很 明显地发挥出来。学生动脑又动手，开动学生的各种感官，亲身体验创新设计诞 生的过程，通过交流找到的创意，教师点评并鼓励，充分发挥了学生的主观能动 性。此外，教师能根据学生的兴趣紧扣“评价”二字，让学生能够根据设计过 程中每阶段的要求进行评价，能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方 面的评价，并能够写出设计总结报告，树立质量管理意识。3、多媒体方面：媒体运用较恰当，教学资源与主题相关，表现形式合理，基本 符合学习者的年龄特征和学科特点，充分调动了学生学习的积极性。图文比较清 晰，比较浅显易懂。不足之处：本节课中课堂活动中活动的组织尤其重要，教师在把握活动的组织及活动进 程方面还有待加强。