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1、技术的性质教学设计学校设计者课程名 称技术的性质章节第一章第二节学时第1课时年级高一教学目 标1 .知识与技能目标（1）知道技术目的性、创新性、综合性。（2）理解技术发明和技术革新。（3）理解科学与技术的区别与联系。（4）理解技术的综合性。2 .过程与方法目标（1）通过思考讨论，感受并理解技术的综合性。（2）通过分析案例，了解知道技术目的性、创新性、综合性。3 .情感态度和价值观目标（1）通过探究技术的创新性和综合性帮助学生建立正确的技术观。（2）培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。教学重 点难点 以及措 施1 .理解技术发明和技术革新的区别与联系。2 .理解技术活动往往需要综合运用多种知识。在
2、教学是通过案例分析与学生实践活动突破重难点学习者 分析学生在初步了解技术的概念、技术与人、技术与自然、技术与社会等的关系后，理解技术 的基本性质。教学环 节教学内容活动设计动标 活目媒体使 用及分 析（交 互式电 子白板 使用功 能）1.导入新课技术的产生 与发展是为 了足人的需 求任何技术的 产生和发展， 都是人类有 意识、有目的 活动的成果。 它总是从一 定的具体目通过前几节课的学习，我们已经知道了技术在我们身边无时不在、无处不 在、无所不在，技术的产生与发展是为了满足人的需求，技术的产生与发 展是为了足人的需求（课件出示）那么同学们说我们身边会不会出现种 技术，它不能满足我们作任何需求？
3、任何技术的产生和发展，都是人类 有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体 的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。（课件出示） 这就是技术的最基本的性质一一目的性。那么今天我们就来共同r解一下 技术的性质，首先我们来看一下技术的目的性。（黑板板书：技术的性质） 我们来看一下书上的案例分析：“助听器的发明”顾几课学 ，入课习 回前节所内容引新学图片展 示的出发，针对 具体的问题， 形成解决的 方法，从而满 足人们某方 面的具体需 求。2.讲授 新课（1）技术的 目的性P11案例分 析：助听器的发 明（2）技术的 创新性P12案例分 析：蒸汽机的发 明与改进P1
4、3案例分 析：显示器的革 新与电视机 的创新我们请一位同学来给大家读一下这个案例。这个案例后面有几个 问题，我们带着问题来听。黑板上板书1、目的性案例看完了，我们在生活中有时也能遇到听力不太灵敏的人，我 们说话的声音大一点，他们就能听的清。最开始没有助听器，那时候人们 是怎么尝试的呢？（在椅子和椅之间用管子传送声音）我们也可以来做个 小实验：我们把教材卷成筒，就像管子一样，同桌一组，说话的人对着一 端用很小的声音说话，听话的人将耳朵放在另一端听，然后，我们不借助 它，用相同的音量重复刚才的话。同学们感受一下，声音的大小。它能起 到放大的作用吗？作用明显吗？其时，当时人们还进行了其它的尝试：用
5、喇叭。（课件展示图片）但是这两种方式不方便，人们需要的是能方便携 带的工具，在1923年马可尼公司（课件展示图片：电子管、电子管 和晶体管的对比、助听器发展）我们来看一下案例后面的讨论（课件出示问题，逐个展示答案） 助听器的发明：（1）从什么具体目的出发？使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音，正常地与人交流。（2）解决了什么具体问题？将声音放大，体积变小（3）满足了什么具体要求？（针前两个问题）助听器的价格很昂贵，但是和使人听到声音比较起来还是值得的， 可是它毕竟是一种人造设备，我们使用起来不太方便。所以我们在平时要 注意保护好自己的听力，我们国家每年3月3日是爱耳日。平时我们在有 耳机听
6、音乐时要注意不要长时间使用，更不能将声音调的太大，如果感觉 听力不太灵敏，要停止使用耳机。接下来我们来看技术的另一个性质：2、创新性（黑板板书）创新这个词语我们经常能听到，那么到底什么是创新呢？从字面 理解“创造新的东西” 一一技术发明。还包含另一方面“原来有的我把它 改进一下，更好用”一一技术革新（课件展示）技术创新常常表现为技术发明和技术革新。技术发明：创造发明自然界原来没有的事物。技术革新：对原有技术加以改造和提高。接下来，我们再来看一个案例：蒸汽机的发明和改进（课件展示 图片）蒸汽机最开始是谁发明的呢？那么为什么一提到蒸汽机我首先会通过 案例 分析 理解 技术 的目 的性 和技 术的
7、创新 性。利用电 子白析 的图片 展示、图 片放大 缩小想到瓦特呢？看一下这个安全我们就明白了。学生讨论：瓦特蒸汽机的发明推动了怎样的技术体系的发展壮大？请举例说 明。（根据课件所示火车图片举例）技术的创新是一个艰难而曲折的历程，有时一个产品往往要经历 漫长的进化过程，需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展 之路的重要机制。生活中有现成的例子：显示器的革新与电视机的创新（课件展示 电视机的发展）3、创新插排请你设计一个插排，实现尽可能多的功能。如：可以插接更多的通过与活动即是排插，学插头、便携性、功能的集成等等。请画出草图，或辅以文字描述。亲身生自己名接线板。插参加尝试设排是插座的创
8、新计，在白一种，只不过活板上利是把多个插动，用展台座集中放在体会以插入一起，从而形创新外部资成的多孔插的意源的形座。这样的组义。式将学合有很多好生作品处，可以一座进行展多用，既节省示，同时了空间乂节学生讲省了线路，是解自己一个非常简的创意。单而又实用的发明。4、讲授（3）技术的其时在刚才我们所进行的活动中就能很好的体现技术的性质：我通过在不“小新课综合性要设计一个功能更多插排，这是目的性，这个活动本身是创新的体现。而两个板凳”的P14马上行动在设计的过程中我们会用到很多知识，它们分属于不同的学科，这是技术马上活动中的另一个性质：行通过刮3、综合性（黑板板书）动，奖刷来一个小椅子制作也会包含很多
9、学科的知识，（课件展示图片，利用软使学展示答件中的刮奖刷功能展示），那么它还用到了什么学科的知识呢？学生思考生理案。其它并回答。解技两节为从小板髡需要综合哪些学科知识出发，引出技术与科学的区别与联术的图片、文系，与其他学科的关系。综合字的展从案例中，我们可以发现技术与科学两者的区别：（课件展示）性。示科学科学是对各种事实侧重：回答：实验：验证和现象进行观察、分类、认识自然“是什假设，形成归纳、演绎、分析、推理、力求：么 一结论计算和实验，从而发现规有所发现为 什律，并予以验证和公式化么的知识体系技术技术则是人类为满 足自身的需求和愿望对 大自然进行的改造侧重:：利用 和合理地改 造自然 力求：
10、有所 发明回答：“怎么 办”试验：验证 方案的可行 性与合理 性，并实现 优化马上行动：结合自己的知识和经验，分别举出3个科学活动和技术活动的实例。古代，技术推动了当时实用科学的发展，而当时的科学对技术的影响甚微, 往往只有依靠长期的经验积累形成的技能和手艺。到了现代，科学研究为 技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。同时，技术发展也促进科 学的应用和与延伸。科学促进技术发展，技术推动科学进步。科 学 活 动牛顿运动定律技 术 活 动瓦特蒸汽机技术与其他学科的关系（课件展示图片）技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的 联系。如当代技术与艺术的关系就十分密切。技术常常涉及工具、材料、技 能、工艺、程序等，而艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。 艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想像力，而技术进步也会带来 艺术创作方式的改变。5、本课 小结巩固文字展 所学示 内容总结本节课 学生将本节课内容总结，并以书面的形式保存下来 所学内容