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1、2022年做幸福的教师读书心得体会暑假期间和工作室同事共同阅读了著名教育学者陶继 新老师的专著一做幸福的老师，这是一本关于教师，尤 其是年轻教师成长的“知心书”，和所有读者一样，书的名 字就是自己追求的理想目标。作者陶继新老师是一位阅历丰 富、历经各种挫折和磨难却依然乐观、积极向上的人，他博 览群书，尤其是各类经典名著，并将其中的经典名句用于自 己的创作，书中陶老师告诉年轻老师如何成为一名幸福教师 的法宝，列举了许多特级教师的成长案例，并告诉年轻老师 要静下心、沉住气、戒骄戒躁，脚踏实地的去读书、学习， 遵循自然规律。如同一位阅历丰富的长者在讲述自己的故 事，同时也为年青一代指明了努力的方向。
2、不知不觉自己已从教近，初入职时的轻狂和激奋已逐渐 褪去，不惑之年的自己也曾被职业倦怠所困扰，在读了做 幸福的老师后，书中提到的教师的幸福人生是我们追求的 终极目标，作为工作多年的高中班主任，我深知：没有幸福 的教师，就不可培育出幸福的学生，因此在工作中我们也要 及时调整心态，不断提升自己的教师职业幸福感，从而能及 时克服职业倦怠，培养学生的幸福感，和孩子们一起去圆梦。提升班主任的职业幸福感，首先要有一颗宽容之心，高 中生处于青春期，属于未成年人，难免会出现这样那样的错 误，对待学生们的错误，我们更要怀有宽容之心：放大孩子 们的进步、缩小错误；多看孩子们的闪观点，增强帮孩子们 认识错误和改正错误
3、的耐心，这样在枯燥的日常班级管理中 我们也会因孩子们的点滴进步时常感受到教师的职业幸福。 记得初入职时的，自己制定了严格甚至近与苛刻的各项班级 管理规定，并且在班规的执行过程中也刚性十足、不留任何 余地，虽然班级在严管之下稳步发展，得到了学校和年级的 认可，但事事亲力亲为和刚性的班级管理模式也折腾得我精 疲力尽，和学生及家长的关系也十分紧张，后来身边经验丰 富的老班主任们给我支了招：刚柔并济，增加宽容之心。我 认真阅读了各类名班主任治班的经典名著，在班级管理中融 入了一些“柔情”，多从关怀和理解孩子和家长的角度思考 问题，并从原先的“管学生”转变为孩子们的“梦想合伙人” 的合作关系，接受孩子们
4、的错误，并热情的帮助他们认识错 误、改正错误，逐渐和孩子们一起迈向卓越。记得有一段儿 班级卫生工作出现了问题：值日生打扫不积极、卫生保持习 惯差，按我原来的管理方法：对值日组惩罚（重新值日一周） 并全班通报保持不好同学名单，这次我决定改变策略：表扬 积极打扫卫生同学和卫生保持习惯好的同学，并让这些同学 分享好习惯养成的方法，变惩罚为表扬，起到了较好的效果， 我也收获了欣喜和幸福。在以后工作中，我不断发现孩子们 的闪关点，体会着育人进步的喜悦与幸福。其次，只有真心关爱学生才能收获幸福。作为班主任， 我们陪伴学生的时间远远超出他们的父母，孩子在学习和生 活上遇到困难时首先会想到我们，我们应想方设法
5、地去帮助 他们克服各种困难，助人为乐本身也是一种幸福。记得有一 年高一初接新班时，班里一名男同学家境特殊：父亲车祸去 世、妈妈改嫁、从小跟着姑姑长大，姑姑又得了严重的疾病, 当学校通知家里贫困的学生可申请助国家学金时，班里竟然 没一个孩子申请，当我通过另一个家长得知该情况后，立马 和孩子的姑姑取得联系并帮孩子申请了国家助学金，并对该 同学特殊照顾，以弥补家庭缺失对他带来的伤害，并在分班 后及时给新班主任交代该同学的情况，高中三年我一如既往 的关心他，当年的高他以优异的成绩考入中国人民大学，每 到假期，他都克服困难第一时间来学校看我，即使有事来不 了也要发一个长长的信息汇报他在大学的学习情况和对我 的节日祝福，看着看着，心里荡漾起一种暖暖的幸福。最后，多读书、多学习，做学习型的专业型老班，通过 学习教育学和心理学及学科专业知识，更快更好的帮孩子们 去感知高中学习的认知规律和知识结构，从把孩子们引入开 高，到高考结束志愿填报完成，完成对孩子们全程的专业化 指导。班主任应用扎实的知识功底、热情友好的态度，共同 陪伴孩子们去追梦，在火红的六月里，我们必将收获满满的 幸福！