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1、重难点突破教学活动研磨单单位名称彭阳县新集乡中心学校语文2坊学科语文姓名课题(1)教学目标设计教学目标表述1、认识11个生字，会写4个生字、认识，_、2、知道“远”和“近、有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文.懂得这首诗讲的是一幅山水画.4、通过远 近、听、看等的对比，对课文有初步认识.5、感受描绘的景色.目标设计依据分析1 .课标依据新课标指出：“语文是实践性很强的课程，要重视语文的熏陶作用，应着重培养学生的语文实践能力2 .教材要求：通过本俎教材让学生体会画的粉点，积累优美的语言.3 .学情分析：这个阶段的学生阅读方面还没有一定的方法和速度，阅读理
2、解和感悟能力还不够。教学目标达成1 .学习任务完成情况：完成2 .教材内容落实情况：基本落实3 .课标要求落实情况：落实较好研磨后对于教学目标的确 定与实施有什么新思考？识字、写字与重点段落的研读放在一个课时时间稍有点紧张，以后教学目标先定少点，根据课堂授课情况随时调整(2)重难点教学活动设计重难点活动设计1重难点表述：教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：了解诗意.2 .重难点确定依据新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着宣培养学生的语文实践能力J所以安排学生在 具体的语境中理解词语，积累词语，进行能力培养，体现了语文工具性和人文性的统一.在指导朗读的同时这时搭设一个梯子，指导学生口头表达，很好地践行了这一理念.3 .重难点教学策略：我指导学生果用自读自悟、情境朗读、边读边想象断面等学习方法，以学生为主体、教师为主 导、训炼为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用.教学目标达成1 .学习重点是否合理合理2 .学习难点是否解决已解决3教学策略是否有效有效研磨后，对于判断重难点有什么新思考？对课文教学重难点的设置及突破要以学生的学情为前提，用学生喜族的方式，一步步由浅入深，学生更容易接受， 也更容易完成。(3)比较研磨前后我的进步点课前思考的更多，不但要准备好教学设计，还要预设学生可能出现的问题，想好解决方案，准备得要更充分。教学改进