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1、教学重难点解决妙招设计方案表单拟提交的妙招名称乘方的意义该妙招拟解决的问题1、首先讲述棋盘的故事：古时候，在一个王国里，有一位聪明的大 臣发明了国际象棋，并献给了国土，国王从此迷上了卜棋。为了对聪明的 大臣表小感谢，国王答应满足这位大臣的一个要求。大臣推托不过便说：那就请在棋盘上放一些米粒吧。国王听之，心想：这个要求太简单了， 便随口就答应道：好，没问题，于是，大臣接着说：“请在第1格放 1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒，16粒，32粒 一直到64格。你真是大傻瓜！就要这么一点米粒？国王哈哈大笑 起来！大臣见状却一本正经地说：就怕您的国库里没有这么多米！同 学们，请猜国王的国
2、库里到底后没有这么多的米呢，要想揭晓谜底，就让 我们一起走进今天的课堂学习。2、师：首先，请同学们拿出一张长方形的纸根据老师所出示的问题进行 对折。问题：对折1次有几层？ 22 1对折2次有几层？ 42X22 2.对折3次有几层？ 8 2X2X22 3对折4次有几层？ 16 2X2X2X 2 2 4接着，请同学们猜想：对折10次有几层？对折n次有几层？学生活动：互相探讨，得出结论。1、我采取寓意深刻又幽默轻松的故事导入，使静态的数学以鲜活的面容 呈现在学生的面前，学生在素材中自己发现问题，自己提出疑问，放飞思 绪，从中切身体会数学中的奥妙。2、让学生亲自动手，切实感受，寻求规律，鼓励学生相互交流，合作学习，设计初步设想积极探索，寻求答案。3、教师不是平白给出知识，再现课本，而是以课本为载体，为素材，创 设情境，通过学生动手操作，启发学生思维的迁移，教育家苏霍姆林斯基 说过：儿童的智慧来源于灵巧的手指尖。我们教师应创造更多的机会，让 学生多实践，多动手操作，不要怕浪费时间，请相信学生，往往教师给学 生一次机会，学生带给你的不仅仅是一次的惊喜。附件：提交重难点解决妙招微课