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1、苏教国标版四年级上册品德与社会全套教案集(3)沟通(找商场经理；找电视台、报社)3、为自己讨回公道，爱护自己的合法权益途径许多。4、教你几招老师在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。A、买错东西。B、忘拿东西。C、同意让别人看口袋吗？5、总结：“敬重别人，爱护自己，做聪慧能干的消费者。10、衣食的来源教学目标：1、 知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。2、 感悟农业科学技术对人类生存进展的重要影响。3、 懂得勤俭节省的道理，自觉珍惜劳动成果。教学过程：一、谈话导入：1、启发回忆：同学们，当你经过一夜的休息，伸个懒腰从美梦中桓来，都要做哪些事情？（出示：衣食
2、）2、引导沟通：你平常早餐吃些什么？小组沟通。二、追溯来源。1、诱发思索：当你穿得漂美丽亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑 瓜里有没有消失一些？号。这节课我们就来争论“衣食的来源” 这个话题。2、模氨小家庭。A、下面，我们想象一下，每个小组就是一个家庭，老师给每个 家庭发一张“家庭午餐单”，我们一起走进市场，选购自己喜爱 的物品。B、家庭成员共同填写菜单。C、有没有看到合适的服装。3、牵线搭桥。A、市场上丰富的食品，服装大多来之于农产品，这儿有几种农 产品，你熟悉他们吗？B、老师给每小组选购了 一包日常用品，你们能分别说出他们都 是哪一种农产品加工而成的吗？出示图片。C、小结：树连树，
3、根连根，衣食之源在农村。4、情感体验。A、故事“食品的哭诉”（馒头，油条等）B、争论你们有什么感想？C、背诵锄禾诗D、馒头诞生记：耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸 熟、出售。5、畅言将来：出示袁隆平院士头像：同学们，你们熟悉他吗？读读课本上的内 容，把心中要说的话写在方框里。6、沟通：农业的进展靠科技，只有依靠科技，我们人类才能生活得更好, 你了解哪些农业新信息？小组沟通。三、总结升华：通过今日的学习，你肯定有很多话要说，学崔永元叔叔实话实 说节目，每人只可以说一句，说出自己最想说的，先酝酿一下， 再说给大家听。n、塑料与我们的生活教学目标：1 . 了解塑料的特点及其为
4、人们生活带来的便利；.感知塑料废弃品处置不当造成的危害；2 .能够实行行动减轻“白色污染”；教学过程：第一课时 一、查找生活中的塑料制品.同学们，发觉你们的桌子上有个袋子了吗？想打开看看吗？ 打开之前听清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你会有 什么发觉？1 .问：你有了什么发觉？它们有什么相同点吗？还有其他不同 的发觉吗？它们都是用什么材料做成的？过渡：以最快的速度把它们放回口袋。看来同样是塑料，（板书： 塑料）还可以做成各种外形、各种颜色、各种好玩的玩具。2 .那你知道，我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成的呢？ 过渡：同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有许多 是用塑料做的。
5、其实，还有很多呢！老师也收集了一些图片，我 们一起来看一下。（这就是老师家里的塑料制品；这是超市里货架上的日用品；还 有塑钢门窗、农夫种菜的薄膜大棚；塑料还运用于家电产品、摩 托车、汽车，甚至于我们的神州五号宇宙飞船，塑料也是其中不 行缺少的材料。）.通过大家的沟通，同学们，此刻你有什么感想和发觉吗？3 .是啊！同学们谈了许多。的确，塑料与我们的生活息息相关。 （板书：与我们的生活）同学边看边玩，体会这些玩具的特征。同学各抒己见。同学说说 生活中的塑料制品。同学观看图片、照片。同学体会塑料与我们 的生活亲相关。二、沟通争论，性能诞生。1 .今日啊，老师还带来了一样塑料制品，是什么呀？（出示塑
6、料盆）这是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）这三个盆要是让你 选，你会选哪个盆？为什么？2 .老师想问问同学们，你们家里什么盆用得比较多呢？从笨重 的木盆到简单摔坏的搪麦盆，人们越来越多的选择了廉价、轻巧 的塑料盆，塑料制品已经越来越多的进入我们的生活，并替代了 许多的传统材料。3 .我们的生活中，还有哪些用品是由于用塑料做的而便于使用？ 同学之间沟通争论一下。4 .在热闹的争论沟通中，我们都发觉，塑料有许多优点？谁能 来概括一下。（板书塑料的性能）.塑料制品已经广泛地运用于我们的生活，并且还在不断地进展着。 我们国家就已经开头使用塑料印制钞票了，塑料钞票不易破损、 经久耐用，而且不易伪造；现在，还消失了抗菌塑料、纳米塑料， 塑料有着宽阔的进展前景。所以，（出示塑料自我介绍的课件） 塑料总是傲慢地对人们说：我叫塑料，人们都很喜爱我。虽然我 诞生还不到100年，但你们都已经离不开我了，各个领域都有我 的存在。今后，我还将更好地为你们服务。三、同学沟通同学沟通同学总结出塑料的优异性能。其次课时 一、了解塑料所产生的白色污染，提出自己的创意。过渡：塑料既然有那么多的优点，那为什么老师却看到一份资料 上这么写着。