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2、征画下自己的像。2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。3、抽签，被抽到的同学向全班展现自己的优点或特长。请其他 同学观赏。（拿出课前预备好的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工 等展现，也可是体育方面的，也可以是性格方面的特长，如：乐 观开朗、乐于助人、不计较等）三、猜猜他是谁？1、根据书上的格式制作自己的小档案。（同学制作，老师巡察 做指导）2、将档案交给老师一起玩嬉戏猜猜他是谁，对自己的熟悉 与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的熟悉。（对没猜出的同学，老师将名字告知大家，请大家说说加上什么 就能猜出了。对猜出的同学，请同学说说为什么能猜得这么快，哪一些内容 是关键的部分。）四、我的
3、同学很棒。1、将自己同桌的特点和特长按下面的格式写在小卡片上，交给 老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的嬉戏。2、提示同学留意：要多看到别人的优点和特长。五、心中的啄木鸟。同学寄语。1、我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，只要我们 主动改正，就会更棒。2、那么你觉得自己有什么缺点呢？别人又有什么缺点呢？3、写一句鼓舞的话送给你的好伴侣，关心他改掉缺点。（同学互送卡片，老师给几位需要特殊关怀的同学送上几句鼓舞 的话。）4、写写自己准备改正自己的缺点。六、父母眼中的我。1、回家后，跟爸爸妈妈谈谈新，了解一下他们眼中的你是什么 样的，请爸爸妈妈送给你一两句话。2、老师可在课后给家长发一封短
4、信，向家长说明，请家长以鼓 舞的方式或其他孩子情愿接受的语气送给孩子一句话。七、欢乐包。1、为自己制作一个“欢乐包”，将自己的学习的进步、受到的 表扬与嘉奖、克服缺点及自己的各种小作品起来。2、老师在下一节课或其他时间进行检查。八、听几个小故事，受启发。1、孔雀和鹤。2、盲目仿照的害处。3、名言。2、同学之间教学目标：通过这个年龄段同学之间常常发生的各种活生生的事例，体验人 与人之间的关系，进展理解、体谅他人的社会认知力量和情感倾 向。教学时间：两课时教学过程：一、导入新课。举一个同学间发生冲突没有很好解决的事例。师述：同学之间免不了要发生一些冲突，那么该如何处理是最恰 当的呢？今日，我们来学
5、习同学之间共同争论一下；我们该怎么做？ 二、美妙回忆。1、师述：升入三班级了，同学们已经在班级里度过了两年的美 妙时间。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间相互关怀、相 互关心的事情。2、同学先争论，再指名讲。（对存在偏差的关心、关怀，如帮 人打架、做作业、抄袭等要正确引导。）三、设身处地。1、师述：在与同学相处中常常会发生一些开心或不开心的事, 假如这些事情发生在你的身上，你会怎么想？请看下面的两个事 例。2、指名读第一个王楠楠的事例。你能想象到楠楠当时的心情吗？你关心过人吗？还记得当时的感受吗？（关心体验相互关心和共享的欢乐）3、指名读其次个朱灵的事例。你知道尹瑜是怎样劝说她的小组同学的吗
6、？你能体会到朱灵当时的感受吗？（关心同学懂得不能由于别人的有某方面的缺点就排斥他人。）4、指名读第三个乔典事例。你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出办法，帮他解除苦恼吗？（关心同学体会被人冤枉的感受，理解同学间要相互信任。）5、指名读第四个王辉的事例。假如你是王辉，你会有什么样的感受？（关心同学体会到与他人相处中要理解与敬重他人。）6、指名读第五个周青的事例。你能体会周青的感受吗？（关心同学懂得不能起污辱性外号）7、假如你们班里也有这种状况，你会去劝阻吗？写一写再说一说：不会劝阻的缘由。劝阻的缘由。8、你们班上也发生过这类事吗? 四、送他一缕阳光。假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”, 送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打快乐扉？1、分别指名朗读和争论三个事例。(1)告知同学不能嫉妒，要相互鼓舞，共同进步。(2)告知同学同学间交往要敬重有各种困难的同学。(3)关心同学懂得要关心和敬重学习上有困难的同学。2、举班上的一些事例来争论。五、黄金法则。