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1、梅花魂微课活动设计梅花魂微课活动设计教学标题：梅花魂-一品读外祖父的“三次落泪”学情分析：五班级的同学同学已经基本养成了较好的行为习惯和 学习习惯。在识字方面，大部分孩子识字潜力强，识字范围广, 并且能在语言环境中运用。在阅读方面，孩子们能试着透过自我 的朗读来表达文本所蕴涵的情感。教学目标：1.熟读课文，找出描写外祖父三次落泪的句子。2.体会外公对祖国深深的眷恋之情。教学重难点：1.抓住大事、品析词句，引导同学体会人物的思想 感情，揣摩的表达方式。2通过语句体会外祖父对祖国的思乡 之情。教学过程：一、温故而知新（复习导入）引导同学回忆课文的主旨大意。（1）外祖父为什么喜爱梅花？（2）梅花魂的
2、“魂”指什么？二.三人行必有我师焉（初读课文，小组争论）自由朗读课文，思索问题：课文中一共描写了外祖父几次落泪？ 每一次落泪都是由于什么？（小组合作沟通）三、知之为知之，不知为不知（精读感悟，细细品尝）1、每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年 绿，王孙归不归” “拘束飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的 句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮（sG i）边、手背。（第一次落泪）（1）适当解释诗句的意思，并指导朗读。（2）思索：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？（思乡之泪）（3）为什么是“冰凉的”泪？2、想不到外祖父竟像孩子一样“呜呜呜”地哭了起来（无奈之泪）（1）为什么说像孩子一样哭？外祖父为什么哭？（2）这里说明白什么？（无奈）你能读出来吗？3、船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到 泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢色洁白 的亚麻布上绣着血色的梅花。（深情之泪）（1）为什么送给我梅花手绢？这手绢代表着什么？四、学而时习之，不亦说乎？（巩固学问，拓展延长）外祖父哪一次落泪给你的印象最深，为什么？假如是你，你当时 会对外祖父说什么？