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1、绘画游戏教学目标:1、知识与技能：通过本课学习，学生能够运用添画方法，从依照具象图片联想 引申到对抽象几何形进行联想，制作出有趣的创意添画。2、过程与方法：通过依照画面情境添画内容与根据线条、图形进行添画，学习 依图想象和随形想象的添画方法。3、情感、态度与价值观：充分调动学生想象力，感受创作的乐趣，培养学生勤 于动画的好习惯。核心问题：如何进行创意添画让画面变得有趣？教学环节教学活动子问题设计意图导入激趣教师拿出普通的 草原风景照片以 及进行添画过后 的照片，学生进 行对比观察。“同学们，这两幅图片， 都为我们展示了草原哪 一副更有趣？为什么 呢？ ”通过对比让学生直观 感受添画能让画面变
2、得更有趣。回顾旧知继续就两幅图进 行追问。“仔细观察你能发现， 添画是怎么做出来的 呢？ ”通过观察，学生能够发 现添画是采用了在己 有的图片上画或者剪 贴制作出来的。游戏一： 依据具象 的风景图 想象看课件，一片宁 静的海滩，请学 生小组说说他们 会做一些什么事 情。、“刚才走过了草原，又 来到了海滩，你能说说， 在海岸上会做一些什么 事呢？比比看谁说的更 有趣。”“你能说一说，你是依通过具体图片，引发学 生的生活联想，通过“谁做的事情最有趣 的”评价，激发学生创 新构思。总结出在图片 有情境的时候，我们可据什么想象的吗？ ”根据画面内容想象。游戏二：依据单个 图形进行 想象课件中的风景图
3、片隐去，只留下 一个不规则图 形，引导学生添 一添。“看来有情景的图片已 经难不倒大家，那如果 老师将图片勾个边，并 将画面擦掉只留下边 框，这个不是基本型的 图形你们还敢来说一说 你要添画什么吗？ ”通过游戏二，学生发现 原来没有情景图片的 时候，我们可以根据观 察图形的形状像什么 来进行添画。游戏三：多个复杂 图形的相 像课件中不再是单 个不规则图形， 而是逐渐变多， 两个、三个。“一个图形难不倒大 家，老师还要将难度升 级，两个图形怎么添？ 三个呢？同桌相互说说 你们能添画什么来？ ”游戏三学到可能会出 现还是按照一个图形 添画的方法，把两个、 三个图形拆开看；也有 的能探究出还可以把
4、图形组合起来看看像 什么。通过总结，发现 多个图形添画的方法 还是根据图形想什么 来进行添画。游戏四：艺术实践提供凌乱的线条 组合成的抽象画 面，学生据此进 行添画。“看来大家都学会了进 行有趣添画的方法，请 你拿出已经分发的画 纸，看看如此毫无头绪 的画面，你又能添画出 什么有趣的画面来？ ”学生根据所学进行迁 移联系。游戏五：评一评学生自评、互评。“你认为谁画的内容更有趣？ ”通过自评和互评，检验 学生对本课所学的掌 握度，同时进一步激励学生大胆想象。游戏五：课后延申生活中的物体进行添画。“添画还可以运用到生 活中，你能为这些生活 物品添画吗？看看谁画 的更有创意通过迁移，达到学以致 用，激发学生的创意。