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1、绘画游戏执教老师：黄春燕教材分析：O指导思想：本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化 产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发 学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活 动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学 理念根据自己对教材的分析，这是一节造型.表现课。新课程标准在本学习领 域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把 本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣。 启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体 验造型活动的乐趣。教学目标：1
2、 .利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有 趣的画。2 .引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热 情。3 .通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的 想象力。教学重点：学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、油画棒教学过程：一、组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具二、讲授新课：1 .游戏导入：教师：孩子们，你们喜欢游戏吗？喜欢黄老师也喜欢游戏，想看老师怎样游戏的吗？那坐好的孩子老师玩个游戏给他看：老
3、师投影仪任意画线，根据图形联想、添花1、2个物。3.想象练习: 教师：孩子们，我画的是什么？（上下左右翻转让学生联想像什么。） 2、学生汇报：根据随意线条所组成的的图形，充分的展开想象 教师：教师生动形象的添画。（教师演示。通过示范，使学生明白如何添 画。）.研究探讨：教师：孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的宝贝。如这个形状不画这物，还能画什么？(学生自由想象)4、课件展示图形启发学生、探讨构图5.欣赏：教师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他也 非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。1 .你能从画面找到些什么？2 .我们的画和大师的作品有
4、什么不同。(强调构图及色)6、学生作品欣赏分析三、学生创作：教师：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心么那下面就让我们开 始一场精彩的“想象大比拼”。我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的 图形，添加出最多，最生动有趣的形象。学生：创作。教师：巡视辅导。教师辅导要点：(1)随意形的疏密关系(2)添加内容是否生动(3)调整画面的整体感觉四、课堂欣赏、评述作品：1 .展示学生作品，师生共同欣赏2 .学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。3 .教师评述优秀作业。6、拓展欣赏课件生活中物体的变形教学反思本课是小学美术教材二年级“造型表现”领域的一节课，其目的是开发学生的创造 性思维和丰富的表现力。让
5、学生在游戏中了解线的变化，并根据随意变化产生的形状进行 想象、添加各种具象或抽象的形象，让学生在教学活动中体验美术学习的乐趣，尝试新的 画法。根据课前对教材的分析与解读，首先我在导入部分通过简单的提示，告诉学生线是人 类最早的表现形象的方法，将学生的注意力放在线上，引导其线在表现中的主导地位，并 感知不同线条的不同感受。紧接着通过引趣，利用演示，让学生直观体会线的趣味性。在 此环节中，努力引导学生在构图时尽量画满画面；线条的应用要有疏有密，应用不同的线 条，交叉形成可疑形象。这样能够使学生明晰教材的主要目的练习和培养他们的智能, 以达到认知目标，同时让学生感受到本课学习的乐趣，即游戏性。添加部
6、分是教学环节的 难点部分，在此前，首先引导学生欣赏大师的作品，充分地让学生感受作品的趣味，并通 过语言描述自己的感受。在潜移默化中使学生学到了知识培养和提高了他们分析问题的能力，然后再引导学生对形象的产生进行联想，并采用自主探究、讨论交流的形式进行主体 活动，同时提高他们的鉴赏能力。尔后，通过学生自己的操作实践，这其中采用半合作的 形式，让学生在画面中合理地利用变化的线条、疏密的排列、随意的交叉进行游戏表现、 联想和添加，并鼓励他们大胆创意，纵情发挥。结果作业生动有趣。最后的展示评价环节，在自评的时候，我让学生为自己的作品起个名字，其目的在于 让学生自己梳理一下所学的知识，并对自己的“大作”予
7、以肯定，从而获得成功的喜悦, 展现游戏活动“胜利者”的姿态。通过这样的一节课，是我本人也认识到，自己的收获就是能够使学生真正的在游戏活 动中学到了知识，感受到了美！“四基课堂”文本解读（数学/科任/艺体用表）学科美术版本册数人美版版第4册课题绘画游戏共1课时执教教师黄春燕教学 内容 解析（本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设 计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象 力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以 体现学生主体性为教学理念教学 目标 解析1.利用随意线条形成的各种图形充分的展
8、开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。2.引 导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。3.通过体验美 术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。问题 诊断 分析二年级的学生年龄小，心灵还没有被外界因素束缚，教学中准备不依照常规由老师去讲 解花的结构和绘画过程，而把问题留给学生，由学生来解答制作步骤，主动权交到学生 手里，调动学生积极主动参与到本课中。教学 条件 分析（课前准备:情境创设；联系学生生活实际；多媒体及教具使用）课前让学生通过游戏，启发思维。通过课件，教师讲解，师生互动完成教学活动。教学环节设计第一课时教学 环节教学内容教师活动过程与对学生学习
9、方法的指导基于“四基”的设计意图1、教师：孩子们, 你们喜欢游戏吗？ 喜欢黄老师也喜 欢游戏，想看老师 怎样游戏的吗？那坐好的孩 子老师玩个游戏给 他看：老师投影仪任意画线，根据图形联想、添花1、2个物。3.想象练习：教师：孩子们，我画的是什么？（上下 左右翻转让学生联想像什么。）2、学生汇报：根据随意线条所组成的 的图形，充分的展开想象教师：教师生动形象的添画。（教师演示。通过示范，培养学生探究与合作学习 的能力。培养学生的综合 学习能力。解决不同种花 的外形特点和表现方法。解决教学难点。培养学生 合作学习的能力。培养学 生的评价能力。培养学生 综合学习的能力。培养学生探究与合作学习 的能力
10、。培养学生的综合 学习能力。解决不同种花 的外形特点和表现方法。解决教学难点。培养学生 合作学习的能力。培养学 生的评价能力。培养学生 综合学习的能力。使学生明白如何添画。）1、.游戏导入：、2、学生汇报。互动 3、研究探讨 探究4、探讨构图。5 .欣赏3 .研究探讨：教师：孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的宝贝。如这个形状不画这 物，还能画什么？（学 生自由想象）4、课件展示图形启发 学生。5 .欣赏：教师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他也 非常喜欢玩这种绘1、实践 应用1、学生作业2、课堂欣赏、评述 作品：1、学生创作：教师：我觉得大家能创 作出更漂亮的作品来，有信心么那卜面 就让我们开始一场精彩的“想象大比 拼”。我们比一比谁能巧妙的利用随意 线组成的图形，添加出最多，最生动有 趣的形象。学生：创作。学生绘画展示学的知识培养学生的评价能力。培 养学生综合学习的能力。拓展 提升欣 赏 课 件2 .展示学生作品，师生 共同欣赏学生互相欣赏，简单说 出自己的作品内容。3 .教师评述优秀作业。生活中物体的变形培养学生综合学习的能 力。板书 设计绘画游戏欣赏作业（略）