《小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-15搭船的鸟详案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-15搭船的鸟详案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文三年级上册15 .搭船的鸟学校：翔凤学校执教老师：唐灿灿教学目标：1 .通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致， 初步体会留心观察的好处。2 .学习作者的方法来观察事物。3 .感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。教学重点：1.通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致， 初步体会留心观察的好处。教学难点：1.通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致， 初步体会留心观察的好处。教学准备：多媒体课件；教学时间：二课时教学过程：课
2、前观察小游戏“大家来找茬”上课之前，来做个热身游戏。（出示“大家来找茬”游戏界面）。这是我最爱玩的游戏，他的名字叫做“大家 来找茬”，玩过的举手。看来大家都是隐藏的游戏高手。这个游戏的规那么很简单，我会出示一组图片，图片的相 似度很高，看谁能快速找出这微小的不同。过渡：掌声送给两位会观察的孩子，我们向他学习，拥有一双善于观察的眼睛，生活才会有趣多彩。今天我 们要学习的课文，里面的作者也很会观察，让我们继续走进一一搭船的鸟。-：质疑引入，回顾学习1 .准备书空课题，写好中国字做好中国人。2 .、写“搭”字时要注意：左右结构提手旁左窄右宽。课前有思考，课后才会有收获。读完课题后你有什 么疑惑吗？（
3、1）是什么鸟要搭船？ （2）这只鸟是什么样子的？ （3）这只鸟为什么要搭船？ （4）这只鸟搭船要去 哪里？你们都是善于思考的好孩子。让我们带着这些问题去了解这只翠鸟吧。3 .出示词语，游戏朗读。两位同学来读，如果他读对了，你们就跟读两次。4 .现在谁能告诉我课文讲了一件什么事情？小结：谁在什么地方做什么？发生了什么？就是简洁的一种归纳课文的方式。二：走进翠鸟，知“外形”1 .（师范读课文。）让我们再次倾听课文，边读边想：这是一只什么样的鸟？你从哪里感受 到的？用横线画出来。2 .就是文中的第二自然段。这位同学说他从本段中可以看出这是一只美丽的鸟。我们一起来 读读这段，看看本段抓住了翠鸟的什么来
4、写？（生读）本段抓住了翠鸟的什么特点？（板书：外形）3 .具体描写了外形的哪些部位？（羽毛、翅膀、长嘴）4 .这些部位各有什么特点呢？（先不回答）5 .哪位同学读书读得好，给我们展示这段。其他同学一边听一边在脑海中想象翠鸟的样子。6 .听完后，你脑海中是否有了翠鸟的形象？出示六副小鸟图片。辨一辨，谁才是翠鸟？你乂 是根据什么得知的呢？（你们瞧，翠绿、蓝色、红色。原来作者描绘出了翠鸟最大的特点：颜色） 是的，文中写的准，我们找的也准。7 .作者为了更加突出翠鸟的美，还把他和什么鸟儿拿来比啦？（鹦鹉）出示鹦鹉图，看着就 是鹦鹉，美吗？可在作者心中，翠鸟比他还要？（美丽）怪不得作者发出来这样的赞叹！
5、（多么美 丽啊！多读几次）8 .思考一下，作者为什么能将这只翠鸟描绘的这么准确？（仔细观察）是的，留心观察。让 我们随着作者留心观察的脚步来欣赏本段。作者首先看到的是一只怎样的小鸟？（彩色）给作者留下的第一印象是什么？（多么美丽呀！）这是作者从整体来看小鸟。9 .引起作者的好奇心，他就越看越爱，越看越细。具体分别又从（哪三个局部来观察。羽毛、 翅膀、长嘴）“从整体到局部”也就是作者的观察顺序。我们在平时写作当中也要注意“观察有序”。三：快乐小练笔1. 出示小猫图片。从整体来说，这是一只怎样的小猫？（黑色.）2. 给你的第一印象是？（可爱、可怜）3. 它的身体各局部颜色是什么呢？（身子-黑、眼睛
6、-绿、爪子-白）出示：我看见一只（）的猫，多么（）啊！它的身毛主 ,眼睛是它还有。4. 描绘的很完整。想想文中为了突出翠鸟的美，作者还拿他用的什么相比？（鹦鹉）刚 刚的同学，描述的很完整了。我现在想把这只小猫描写得更生动更可爱。你能想出什么小妙招 吗？（运用比喻、拟人、比照的手法。）5. 那你想把它们分别比作成什么呢？6. 在刚刚的基础上，我们加上比喻、拟人、比照的手法，再和你的同桌说一说吧。（评 价：他不但善于观察，更善于想象呢。）三：走进翠鸟，感“迅速”过渡：这样美丽的事物总能吸引我们的目光，在文中我们认识到了一只外形美丽的翠鸟。再 读读课文告诉我，你还认识到了一只怎样的翠鸟？1 .（出示
7、课文四自然段）你还认识到了一只怎样的翠鸟？（迅速、敏捷.）2 .你到底是从哪些词语，看出他迅速的？（一下子、没一会儿）那你能迅速的读一读吗？ 注意提示要读出迅速。不够快的，要提示他再快一点儿。3 .为了突出它的迅速，课文还运用了哪些动作词？（冲、飞、衔、站、吞。）评价：我 建议给他掌声。“吞”换成“吃”可以吗？（不可以。吃要嚼，吞不嚼，吞超快。）4 . 我们也来当当这只翠鸟。一边读一边用手势做出翠鸟的动作，一定要注意速度啊！（动 作读四自然段。）5 .想亲眼看看翠鸟的迅速速和敏捷吗？播放视频翠鸟捕鱼。看清楚了吗？（没有？） 你说的是实话。老师第一次看的时候也没看清，我还以为我老眼昏花了呢。想不
8、想再看清楚一点。 我把他放慢十倍，一起欣赏。6 .两个视频一比照，你有什么想说的？（他实在是太快了，快得像一把箭，哦箭，那真 是快的不得了）三：快乐小交流过渡：准确的动作描写可以使这个形象更加生动形象、活灵活现。你的生活中这样的例子也 不少。回忆一下生活中比拟有趣的动物，运用合适的动作词，将他介绍给我们大家。2分钟，让你 的大脑飞起来。比方：刚刚我们看到的小猫，想象它在抓老鼠时，会有什么样的动作？（小猫本来静静的趴在地上，一听到有老鼠的响动。它马上竖起耳朵，飞快的朝老鼠冲过去， 用爪子死死的按住他。）说得真好，我们为他响起掌声。说明他生活中是个留心观察的好孩子。四：升华主题，课堂小结学到现在我们认识了一只（美丽）的翠鸟，也认识了一只（敏捷）的翠鸟。作者为什么会以搭船的鸟为题呢？看图，图上有母亲、我和船夫。翠鸟害怕我们吗？我们有 赶走翠鸟吗？鸟不怕人，人爱惜鸟。才构成了这样一幅和谐的画面。（板书：人鸟和谐）五：板书设计外形美丽-人鸟和谐动作融捕