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1、学校落实“双减”工作总结学校2021年（一）2021学年我校教育教学工作以教育部提出的加强“五项” 管理、落实“双减”政策、实施课后服务等为工作重点，以 中小学落实“五项管理”工作指标等文件要求为抓手， 结合两校区的实际情况，扎扎实实地做好各项工作。开学前学校领导小组在阳光校长的带领下，全面部署、 迅速落实、努力做到精细化实施。学校在开学前将校内课后 服务工作的精神和安排通过告知书的形式发放到每位家 长和学生手中，将服务的原则、时间及内容告知到学生监护 人，对全校学生中有课后服务需求的对象进行了摸底调研， 力求做到愿留尽留。学校对全体教师进行了工作培训，并解 读市教委对校内课后服务的相关要求，
2、布置落实此项工作的 具体安排，明确相关安全管理制度和服务人员的岗位职责， 尤其对防疫工作做了重点说明。一、开展的工作及措施（一）统筹作业布置。根据“双减”工作要求，小学生3-6年级书面作业时间 不超过60分钟，初中书面作业完成时间不超过90分钟。为 避免作业布置拥挤堵塞、扎堆无序，学校应建立作业管理小 组，年级作业管理小组。班主任作为班级的直接责任人，应 统筹各学科，合理布置当天作业，控制作业时长。管理办法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提 高学生完成作业的有效率。四、把握作业育人功能，严控书面作业总量开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题 研讨活动,各学科组明确了作业是学
3、校教育教学管理工作的 重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规 律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂 教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，帮助学生 巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学 质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年 级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期进 行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。五、打造服务品牌。为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认 可度，学校除了加强教师队伍建设外，要重点突出学校课程 特色，打造样板课程，推出精品课程。可推行走班制课后服 务，打造服务型名师，鼓励教师
4、积极申报服务项目，学校实 行审批制度，推动课后服务高质量发展。六、在第一时间，学校“五项管理”领导小组制定 了XX中学关于加强“作业、睡眠、手机、读物、体 质”五项管理的实施方案和XX学校五项管理致家10 长的一封信，并发到了学校公众号，并向全体家长 和社会公示了此项工作的监督和举报电话。七、部署落实“双减”工作为深入学习关于“双减”工作的重要指示批示精神，切 实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，积极构 建良好教育生态，9月3日下午，我校召开全体教师会，部 署落实“双减”工作。会上，校长带领老师们学习关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，详细讲解了“双减”内容
5、，要求全体教师必须提高政治站位，强化课堂 教学“主阵地”，加强课堂教学的研究，健全作业管理机制、 分类明确作业总量、提高作业设计质量，加强作业完成指导, 认真批改作业，同时还要提升课后服务水平，将“双减”的 各项工作积极落实下去。如何在双减政策的要求与指导下，减轻课业负担，让学 生在校内学会、学好，结合学校实际，着力从作业管理、教 师赋能、课后服务、评价机制等多个层面联动助力，用心创 新以更高的标准落实双减任务。八、富服务内容，提高服务质量在第二阶段的看护时间里，学校开设了丰富多彩的“学 校少年宫”活动来作为学生课后服务的“加餐围绕“公11 民与礼仪、思维与创新、运动与健康、艺术与人文、生活与
6、 劳动”五大模块开设服务课程，以满足不同学生的发展需求， 从而培养“有道德、高智能、强体魄、懂审美、会劳动”的“进才实小”少年。我校开设“小小建筑师”、“走进文 博”、“建构大师”、“少儿茶艺”、书法、“魔法情商”、 音乐剧、舞蹈类、器乐类、科学运动等30余门的素质教育 课程，最大限度地从各方面满足家长和学生对课后服务的多 元化需求，保证校内专业师资团队与专业培训机构合力，使 课程更加专业和规范。对于没有选择少年宫活动但有看护需求的学生，学校统 一安排了党团员教师轮流值班看护，同时对有需求的学生进 行作业辅导、答疑。在第三阶段的看护时间，是我校在教育部提出的“5+2” 延时服务模式的重要改变举
7、措，为了解决部分家长的后顾之 忧，看护教师继续组织有需求的学生自主阅读、开展轻松的 小游戏等，把看护工作延迟到18点。九、下一步计划严格按照“五项管理”工作相关制度以及上级主管部门 相关要求，完善、细化管理制度，落实各项工作主体负责人， 不折不扣地完成“五项管理”工作，自觉规范办学行为，发 现问题及时改正，争创百姓满意学校。12减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用 中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育 使命的高度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改革的 全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和 滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！附赠篇二：组
8、织开展双减工作总结某第四小学通用版“双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的 要事，是关系国家前途和民族命运的大事。不过，当前中小 学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。究 其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观 在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，近年 来XX一直在思考、探索和实践，以义务教育“双减”为突 破口，打好中小学生减负组合拳，促进学生身心健康、全面 发展。一、以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增九将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理” 督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部 署实施。扎实推进落实以“三减三增”为
9、重点的减负行动即 减作业增睡眠减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决 群众反映强烈的突出问题。13二、全面规范管理校外培训机构。严格落实国家有关法律法规从严审批培训机构，强化培 训内容监管，创新收费管理方式规范培训行为，严肃查处违 法违规培训行为，切实维护广大家长和学生的合法权益。XX 市开展校外培训机构专项治理工作，通过排查摸底、自查自 纠、集中整改、专项督导等四个阶段进行专项治理。出台规 范文件，明确校外培训机构的审批程序、设置条件等，进一 步规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线 上培训活动，建立促进校外培训机构规范发展的长效机制， 促进其规范、有序、健康发展。三、强化作业
10、布置研究、制定学科作业方案以学科组为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标 准和学段要求，科学设计作业，自编、选择、配套或整合相 关习题资源，构建学科作业网络题库。统一制定课时作业， 分层作业、弹性作业和个性化作业，做到一科一案。结合学 生实际学习能力和水平，实现作业分层布置。采用“基础+ 特色（弹性）作业”，不得把作业作为惩罚学生的手段，不 利用手机布置作业。四、提高作业管理水平我校严格遵守义务教育阶段学生作业管理“十要求” 文件精神以及“双减”工作要求，加强并优化学校作业管理14 制度，探索减负增效新举措。为确保作业管理顺利实施，我 校制定了作业管理实施方案、控制作业量工作方案、统筹作 业
11、量工作方案、作业批改制度、优秀作业评选及公示制度等, 同时为了确保各类作业管理方案落到实处，学校制定了班级 每日作业量登记表、教务处作业检查记录、教务处作业量整 体调控记录、教师作业批改记录、学生作业记录本人手一册。五、强化保障稳妥推进“双减落实。做好组织保障，将“双减”工作纳入各级政府议事日程, 协调宣传、妇联、市场监管等相关部门参与，形成共同治理 的工作格局。强化制度保障，坚持依法治教、依法办学、依 法治校。推进政府职能转变，理顺管理体制，落实学校办学 自主权，避免政府管理越位缺位错位不到位，构建政府、学 校、社会之间的新型关系。完善教育督导和执法制度，常态化开展减负督导检查， 持续抓好校
12、外培训机构治理，强化面向中小学生活动竞赛的 日常监管，开展“五项管理”督导检查。落实经费保障，在 教师培训、薄弱学校建设、教育信息化等方面加大投入，扩 大优质教育资源、推进教育优质均衡，支持学校做好课后服 务。充分利用宣传渠道，通过电视、广播、报纸等多种形式 宣传“双减的意义和具体政策。六、制度规范作业管理1、层级管理15学校教学管理中心完善作业管理细则，明确作业要求， 出台我校家庭书面作业公示制度。实现作业内容学科统一 （教研组长把关）、总时长班级统筹（班主任落实）、年级 同步（年级组长协调）、学校监督（教导处负责）的层级管 理，明确责任。2、分层布置教研组在梳理新授课知识要点的同时，将分层
13、作业设计 纳入了研究范围。根据学生实际情况，关注差异，把作业进 行分类设计：A类基础知识题、B类拓展提高题（实践性、 体验性、阅读背诵类作业），保证各层次学生均能得到发展。3、加强监控对每日作业进行监控，一、二年级没有书面家庭作业， 英语不布置书面家庭作业，三至六年级语数要填写每日书面 作业监控表，要求每日布置作业老师都要试作，来研判作业 难度，预估学生完成时间，学生实际完成作业要与监控表登 记内容一致，由班主任统计在校内完成作业人数。七、莅临指导助“双减”9月24日上午，区教师进修学校校长带领中教部全体教 研员莅临我校检查指导。这次指导工作让学校对当前的“双 减”政策有了更全面的认识，对“减
14、量不减质”有了更加深 刻的理解。领导们指出在新学期的教育教学工作中，要开拓16 新思路、完善新手段，要在教中学、研中思，树立正确、全 面、科学的质量教育观，确保“双减”工作落地、落实，力 争使每位学生和家长都有幸福感、获得感和安全感。八、以教育生杰监测为牵引，营造良好育人环境。XX区着手从教育外部生态（宏观生态）、教育系统生态 （中观生态）、个体发展生态（微观生态）3个维度研制区 域基础教育生态指数，已取得初步成果。下一步，XX区将全 面推行区域基础教育生态监测发布制度，引导地方政府和学 校贯彻落实生态文明思想，科学理解教育质量，重点监测作 业指数、补习指数、睡眠指数、近视率等与学生学业负担密
15、 切相关的因素，积极营造基础教育优质、均衡、绿色发展的 良好生态。学校面向社会公布举报电话，通过落地式家长发动家长 形成监督合力，防止违规辅导行为死灰复燃。让学校与家庭 携手，给孩子们创造健康发展，快乐成长的空间。总结二自接到“五项管理”工作通知以后，学校成立了 “五项 管理”工作领导组，下设对应五个工作小组，制定“五项管 理”相应制度和规定。现将我校所做工作总结如下：一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要开展了以下专项工作:17（一）依法治理校外培训。出台XX校外培训机构管理办法，明确校外培训机构 的设置标准、设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等 相关规定。坚持依法治理、标本兼治。各
16、级教育部门着手成 立专门机构，重点加强面向中小学生的学科类语言类培训机 构监管，严肃查处违法违规培训行为，创新培训收费模式， 严控过高收费和过度逐利行为。（二）育特色，狠抓课后服务。我校领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点 项目，多次深入基层调研，提出具体要求。各地狠抓落实， 因地制宜，积极探索。（三）进一步规范校外培训治理。坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培 训服务行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、 课程质量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为, 切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健康和家 长合法权益。（四）推进“三个课堂”融合。要根据市
17、教育局关于印发的通知的要求，各校要明 晰“三个课堂”构架，切实减轻学生课业负担，让学习回归 校园。要积极推进“三个课堂”融合，有效整合课堂内外、18 学校内外教育资源，加强课内与课外贯通，校内向校外延伸, 抓好“三个课堂”的贯通培养。要及时制定出新形势下的课 堂教学一日常规，制定出一周教学安排表，明确每天从上学 到放学学生在校全过程的具体内容。要充分考虑晨读、体育 锻炼、眼保健操、中午托管、课后作业辅导、社团、晚自习、 居家活动、睡眠等具体内容、责任人以及活动地点，真正落 实“五项管理”要求。（五）做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度开展好课后服务，做好学生作业辅导、讲评，力争作业 基本在校
18、内完成，难题不出校园，回家巩固复习，学生晚9 点半准时入睡，作业不挤压学生休息时间。学校对多次不能 按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生 一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。（六）进一步改考试评价制度、加快推进中考和高考综 改。制定学校工作、教师工作和学生素质评估方案，形成适 合素质教育要求、有利于学生全面发展和健康成长的综合评 价体系。科学制定高考综改实施方案，强化学生综合素质考 核，更加注重过程评价，切实为广大考生“减负”“降压”。（七）加强宣传引导。19（二）评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系，在 学校评价的总体框架下，各班
19、制定适合的评选细则，以评促 管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、 玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧 等高尚的行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课 堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、 英语、道法老师进行评价；玉润卡表彰积极参加区、学校的 艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；修身卡主要 面向体育活动，体育小达人评选中表现突出，体育达标进步 巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级 应该掌握的劳动技能，完成劳综老师布置的任务，由综合实 践和班主任老师进行评价。（三）注重课堂
20、教学管理。“双减工作的核心是通过减轻学生过重的学业负担来 提升教育教学质量，质量提升的前提是落实好国家开设的课 程要求。课堂教学是学生学习的主阵地。各校要确保学生在 校内学足学好。要加强课堂教学常规管理，抓实教育教学过 程。要加强课堂常规督办检查，引导教师注重课堂教学效益, 建立面向全体学生，促进学生全面发展和特色发展的素质教 育观。通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微 信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣 传解读力度合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传, 引导广大家长树立正确的教育观和成才观。（八）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。制定
21、实施关于加强校外培训机构风险 防控措施和校外培训机构学费资金管理暂行办法，采 取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬” 措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通 过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异 动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管 理。（九）全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点”。减负是一场观念和认识上的改革，需要家校相向而行才 能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当 前，家庭教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一系列 “剧场效应”是学生负担加重的重要因素。加大宣传引导力 度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学
22、育人观 念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上同向同行, 形成合力。（十）提升教研质量。20教师是“双减”工作的重要执行者，是第一教育资源， 提升教师服务意识和专业水平是优化教育质量的关键。各校 要通过年级组和学科组教师，开展对作业设计、作业分类、 作业布置方式、课外读物指导、专题阅读等进行针对性研究, 形成服务内容体系。要开展校本研讨活动，有助于减轻教师 过重的课业辅导，解决开展课后服务活动的盲目性，提升教 师服务的能力。要通过集体研究，通过开展班级、年级和学 校竞赛与展示活动，增强学生对社团建设的吸引力，调动学 生参与的热情。二、下一步打算下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研
23、究制 定“双减” XX方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。我们始终 要坚持以人民为中心，把人民群众的利益放在首位，切实减 轻学生过重作业和校外培训负担，积极构建良好教育生态， 不断提升学校教育质量，增强人民群众的获得感，办好人民 满意的教育。附赠篇一：某地XX中学秋季开学落实“双减”管理工作总结初稿我校全面贯彻教育方针，认真落实立德树人根本任务， 始终把“双减”作为一项重要政治任务，深化综改，坚持素21质教育，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务 供给，加强校外培训机构规范管理，促进学生全面发展和健 康成长。一、创新监测体系，在“控量”上下功夫彻
24、底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生 学业负担的首要任务。XX市印发了XX市进一步推进中小 学生减负工作实施方案，对学校作业管理工作提出了明确 要求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育 质量监测指标体系建立了监测一评估一反馈一干预一保障 “闭环体系每年常态化对全市中小学生作业管理情况进行监 测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指导 区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总量， 严禁给家长布置作业。二、加强党建确保落实，严防各类风险。明确恢复线下培训的机构建立党组织的要求，不断加强 党的领导，确保校外培训机构全面贯彻党的教育方针，落实 立德树人根本任务
25、，服务中小学生德智体美劳全面发展。出 台XX市学科类校外培训机构预收费管理办法（试行）， 当前780多址培训机构已纳入预付费资金监管。初步完成市 级预付资金监管平台整体系统框架的搭建工作，正式上线试 运行。重点注重未申请复课的机构和冒烟机构，防范“爆雷” 和“跑路”。22三、丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫课后服务不但化解了家长“三点半”接送孩子难的突出 问题,更成为减轻学生负担的有力保障。XX市连续X年将课 后服务列入政府民生实事项目，建立健全教育部门牵头、多 部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和中 小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、 综合实践、素质提升等内
26、容的课后服务课程体系，形成区域 课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了学生 学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和体验 学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务水平, 让家长放心、学生满意。XXXX年春季学期，全市中小学课后 服务基本实现全覆盖，参与中小学课后服务教师XX. XX万人, 惠及学生XXX. XX万人，小学生离校时已全部完成书面作业。四、多措并举减负提质，做强学校主阵地。促进校内提质增效，贯彻落实教育部义务教育质量评 价指南，进一步规范教育教学秩序，提高课堂教学质量。 严格约束规范义务教育学段的考试，通报考试内容不规范的 区教委和学校。加强作业、睡眠、手
27、机、读物、体质五项管 理；丰富课后服务供给，课后服务时间与家长下班时间相衔 接，组织校内优秀教师打破班级、年级、学段和校际界限开 展答疑、辅导，全市特级教师、市区级学科带头人和骨干教 师带头参与；推进双师课堂和线上答疑系统建设，落实关23于推进“互联网+基础教育”的工作方案，通过现代信息 技术共享优质教育资源。五、创新作业类型方式，提高作业设计质量在主题教研中，各学科组将作业设计作为校本教研重点, 要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质 教育导向的基础性作业，根据实际学情，精选作业内容，合 理确定作业数量，作业难度不得超过课标要求。教师要根据 学段、学科特点及学生实际需要和完成能
28、力，合理布置书面 作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等 不同类型作业。鼓励布置分层作业、探究性实践性作业，探 索跨学科综合性长作业，切实避免机械、无效训练，严禁布 置重复性、惩罚性作业。不用手机布置作业，不借助平台布 置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验 与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动，并加强优质作 业资源共建共享。上学年作为XX市“教考一致关系背景下学校作业项目 研究”试点学校，以语文学科为例我们进行了教考一致背 景下语文作业体系建构与实施的课题研究。六、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担严格减负政策规定。近年来，XX市先后出台关于义务 教育学校减
29、轻学生课业负担的规定进一步做好中小学生24 减负工作实施方案关于进一步加强和改进义务教育学校 作业管理的若干措施等一系列政策文件，明确规定，建立 中小学生作业总量控制和作业检查制度加强作业统筹管理提 高作业设计质圜科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。七、开展教师“双减”工作承诺制，签订承诺书。9月*日开学第一天，XX小学组织全体教师签订“双减” 承诺书。签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项 承诺，同时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提 升作用，督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育 教学质量，保障学生身心健康全面发展。八、严管理，抓好关键环节。狠抓作业管理，注重作业总量平衡
30、；严禁给家长布置作 业，严禁要求家长批改作业。各市县积极探索多元化和分层 次布置作业，建立管控制度，探索实施家庭作业申报、班主 任协调家庭作业总量和年级组统一布置家庭作业等创新举措。 加强学生睡眠管理，各地各校积极统筹保障好学生睡眠。九、创新作业方式、实现学生高素质发展为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了 大胆创新。积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务驱动式、 情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作 业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有跨学科综合性25 作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进 学生成长。学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一
31、 步激发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素质发展。十、减轻学生作业负担。充分发挥作业的育人功能，突出作业研究在备课环节中 的地位，做到作业内容与教、学、评相一致，提高作业的科 学性、有效性。严控书面家庭作业总量，支持中小学积极探 索布置跨学科综合性作业，应用“基础作业+弹性（特色） 作业”的模式。坚决杜绝重复性、惩罚性作业。十一、加强作业监管。各中小学要建立课堂巡堂和作业检查、作业公示制度， 对教师作业批改情况进行定期公示，并将检查情况纳入教师 年度考评工作中。严禁要求学生自批自改作业，不鼓励集体 订正性批阅作业。严禁要求家长批改作业，严禁打着减轻学 生作业负担为名，脱离课程标准要求
32、，人为减少必要的作业 布置甚至不布置作业。严格落实一科一辅要求，严禁题海战 术，布置大量重复性和惩罚性作业。十二、促进学生全面发展。26提高教育教学质量，严控作业总量，建立义务教育阶段 学生能力测评指标体系，推进全面育人。十三、着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人 气。中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、 家长接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改革，努力 推动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多 样化、个性化需求。一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学 生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础
33、上, 实现初中阶段学校课后服务全覆盖。二是丰富课后服务内容。指导学校为学有困难的学生进 行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据 学情有效提升学生学业水平。三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动 中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志 愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。27（四）我校在落实课后服务工作的同时，还加强了作业 管理。为了进一步提高教育教学质量，减轻学生的课业负担， 开学前，我校根据中央“双减”政策和“五项”管理工作指 示精神，特制定了我校作业管理制度和作业公示制 度，全面进行我校教师作业常规管理。（五）全面加强党的领导把住减负“根本点”。
34、紧紧围绕“为党育人、为国育才 这一根本立足点，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义 办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学 规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担， 促进中小学生健康成长。（六）全面从严规范整治，管住减负“关键点”。当前，校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头， 也给家长带来沉重的经济负担。今年初，XX县将“整治校外 培训机构不规范问题列入县纪委年度点题整治重点项目， 旨在借助县纪委执纪问责有力支持，构建起部门整治、纪委 监督、社会参与的工作新格局。（七）促规范，健全制度体系。制定了中小学生减负措施实施方案，明确了政府、 学校、校外培训机构、家庭等在中
35、小学减负中的责任提出了 具体措施先后出台文件，强力规范治理学校办学行为、教师 从教行为和校外培训机构的培训行为。健全校外培训机构规 范管理制度体系，促进培训市场健康发展，监督管理有法可 依，培训机构行为规范有序。（八）强化教育督导评价。强化县、镇统筹，落实以县为主管理责任。各级党委、 政府不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实 体经济、发展新兴服务业等支持政策。加快建立以发展素质 教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对县、镇级政府 减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合治理工作评价， 加强督导，推动县、镇级政府切实履行教育职责。健全责任 体系，形成教育部门牵头，各有关部门各司其职、
36、分工协作 的良好机制，形成合力。（九）大力宣传1、组织全体教师认真学习“双减”相关文件内容，领会文 件精神。2、利用条幅、电子屏、微信群、致家长一封信、线上 家长会等多种形式向家长、学生、社会宣传素质教育观、全 面发展观，搞好减负的宣传工作，取得社会、家长的理解、 支持和监督，形成合力，共同做好减负工作。（十）完善培训机构治理的体制机制。健全学校家庭社会协同育人机制，加强宣传引导，营造 社会各方促进学生健康成长、全面发展的良好环境。（十一）平台赋能教师成长教师是“双减”工作的责任主体，打造高效课堂是“双 减”工作的有力保障。为此，学校搭建多个课堂教学展示平 台，提高教师专业素养，为教师赋能提效
37、。1、东西合力深教研为贯彻落实大学区会议精神，推动优势互补、携手共进, 我校与手拉手小学凝聚两地教研力量，聚焦课堂教学，以“双减”政策落地为共同研究项目，对课堂教学进行深度研 讨。通过直播的形式同上一节课，两所学校的学生，在老师 的引领下一起思考，相互激发，共同学习，实现了课堂效果 的最大化，努力打造优质高效课堂，实现质量同进，携手共 厥。2、师徒结对为了加快青年教师成长，提高青年教师教育教学水平， 促进各项教学工作有效落实，开展师徒结对活动。师傅传帮 带.徒弟力修行，师徒共研.要求结对师徒每天一一备课，每 日微教研。每月一次汇报课，帮助青年教师不断提高教育教 学能力。3、多轮教学展示本学期学
38、校将继续开展多轮听评课活动，重点关注新教 师、青年教师、骨干教师。开学前两周安排新入校教师的把 脉问诊课，从第三周开始按年级进行为期六周的行政普听课, 贯穿一个学期的青年教师月汇报课，基于“问学”研究的问 学课堂评优课等等。通过听评课活动，切实推动课堂教学工 作向纵深发展，提高课堂教学效益。（十二）着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有 底气一是改进课堂教学。进一步推进课程改革，丰富与自然、 社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升 课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。二是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作 业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业
39、，严禁 布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好 学生作业时间。三是改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、 学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考 试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考 试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改革，推行 学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切 实减轻学生应试化、竞技化压力。（十三）扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体 教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程 改革，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中， 充分融合自然、社会和生活密
40、切联系的事物，提升课堂效率。 阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活 动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面 开展作业整治专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置 内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作 业计划、公示制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减 作业30%以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业 负担。（十四）丰富课后服务学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力 的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。 拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二 胡、书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。二、久久
41、围功，将“双减”工作抓出实效（下一步 计划）下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作 为、狠抓落实。我校积极探索课后服务模式，加强作业管理，落实民心 工程，力求在今后的工作中做得更实、更细、更新。附赠篇一：双减工作情况汇报第六中学第四季度（通用版）我校通过部署落实“双减”工作、制度规范作业管理、 平台赋能教师成长、课后服务满足多元需求、评价体系激发 全员发展等多项举措，打好“双减”组合拳。一、制订了作业设计的原则1、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课 之前，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数 量,布置时要力求统一。2、为了让普通学生吃饱，让有能力的同学既吃饱又吃
42、好，故我校作业布置分为两种类型：必做题和选做题。（1）必做题：此题为基本类型题，难度不高，全班所 有同学必须完成。（2）选做题：此题为提高类型题，难度较高，有能力 的同学自愿完成。3、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到 内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。 确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数 学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创 新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个 学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。并享受作业带来的成 功与快乐，促进学生的全面健康的发展。4、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识， 内化新知识，
43、锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生 学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新 知的过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全 体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多 样性和学习成功的乐趣。二、健全组织、明确职责学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减” 工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作， 充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起 到先锋作用。三、优化作业设计，在“提质”上下功夫着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业 负担的治本之策。XX市教委特别强调有效发挥作业在增强学 生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体 美劳全面发展。各区县、学校认真落实主体责任，制定具体