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1、20222023学年湖北省百校联考高三（上）联考语文试卷第II卷（非选择题）一、现代文阅读（本大题共8小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成各小题。材料一：中国古代文学存在一套发达的抒情体系，有学者将中国文学的传统总结为以抒情诗为主要表现形 式的抒情传统。抒情传统虽然不能囊括中国文学的总体，但确实抓住了中国文学的一条主脉。在 漫长的文类、文体融合与演变的过程中，这一抒情传统自然而然地浸润了小说，使得古代小说具 备丰富的抒情因素。在中国古代小说的浩瀚海洋中，虽然不乏游戏笔墨之作，但是那些流传后世 的杰作往往是发愤抒情的结晶。当然，在承认古代小说抒情性的同时，不可否认抒情因素并非与生俱来的。抒情
2、性虽然在唐传奇 中就已显露痕迹，但只有到了明清，在文人化和个人化倾向的刺激下才大放异彩。同时，中国古 代小说中也存在着一大批无关抒情或淡化抒情的说理、记事文类，比如文言小说系统中的笔记、 杂记、逸事等，白话小说系统中的历史演义、神魔小说等。但是，这些现象并没有消减中国古代 小说的抒情特性，反而从各个方面将中国古代小说的抒情面相凸显了出来。如历史演义永远少不 了对历史兴亡的感慨，神魔小说也总是对生命盛衰与身心超越之道抱有关怀，只是这些抒情因素 多半沉潜在文本深处。此外，如果将视野扩大到整个中国小说史，就会发现抒情性不仅是中国古代小说演变的重要趋向 和内动力，也是近现代小说转型的重要因素。在清末梁
3、启超提出“小说界革命”以后，我们不仅 能在社会小说中看到吴跣人的嬉笑怒骂、刘鹦的哭与泪，还能在言情小说中感受到林纾、徐枕亚 的哀伤情调一这种哀伤情调甚至弥漫至五四新文学时期，进而与浪漫主义相结合。五四时期，从 鲁迅的“呐喊”与“彷徨”到郁达夫苦闷的“自叙传”，从周作人提倡的“抒情诗的小说”到沈 从文的“抽象的抒情”，虽然传统小说的抒情模式已被现代作家抛弃，但是抒情的灵魂依然还在。（摘编自陶明玉小说何以抒情：从古代到当下材料二：以中国“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声”的文化渊源为考，明清以来的戏曲、小说的真正核 心还是离不开一个“情”字，正如童庆炳所说，“明清以来，戏曲、小说作品的大量出现，从表
4、 面看，似乎离开了抒情传统，转向了叙事方面，其实也不尽然。因为第一，明清两代抒情的诗仍 属于正统，是高雅的标志；第二，就中国古代戏曲和小说作品而言，仍然贯穿着中国独特的抒情19 .把文章画横线部分删除后再与原文比较，说说两者的表达效果有什么不同。请根据文段内 容简要分析。20 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得 改变原意。阅读下面的文字，完成各小题。没有人会否认世界各国除了各自的自身利益之外，,包括共同应对气候变化、共同防御 传染病危机、共同维护和平稳定繁荣发展的世界秩序。如果每个国家只注重自身的利益，能不能自动实现共同利益呢？亚当斯密说，有一双“
5、看不见的 手”，使得每一个人在追求自身利益的同时，不知不觉地促进了社会利益的实现。现在我们知道， 这双“看不见的手”就是市场机制，而市场其实是有缺陷的。为了弥补市场缺陷，各个国家都需 要制定法律法规监管措施等各种规则，以使O在国家与国家之间，同样需要这样的规则 来实现世界整体利益。可见，如果每个国家只注重自身利益，是不能自动实现世界各国共同利益的。若想实现世界各国 的共同利益，。由此也可以看到，国际规则最重要的意义，就是实现世界各国的共同利 益或者世界整体利益。21 ,下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是A.学生会组织领导体制是学生会组织能够顺畅运行的“导航系统”。B.穿长袍的问：“这
6、位是”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。C “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。D.放眼全球，从世界各国的抗疫成效来看，只有坚持“动态清零”才能掌握抗疫主动。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。答案和解析14.【答案】C、C、A、【解析】（1） c.“文学由抒情转向了叙事”理解错误，材料二原文为“明清以来，戏曲、小说作 品的大量出现，从表面看，似乎离开了抒情传统，转向了叙事方面，其实也不尽然”。（2）C.“意在证明诗词曲赋对一部作品的重要意义”理解错误，根据材料二原文“一部红楼梦 不过是作者感叹自己的身世，
7、感叹生命的快乐与悲哀而已红楼梦是在歌唱故事，而不是 一般的叙述故事” “红楼梦是叙事的，也是抒情的、诗意的、浪漫的，通篇诗词曲赋此起彼 伏，构成了全书伤情悲世的基调”可知，列举红楼梦的例子意在证明“明清以来的戏曲、小 说的核心仍然是情。（3）A.陈世骥的观点是“中国文学注定要以抒情为主导，抒情精神成就了中国文学的荣耀”，“许 多抒情作品则未能把视线、笔触更多投向自我以外的客观世界”说的是抒情作品的不足之处，与 其不一致。故选：Ao（4）第一段，“中国古代文学存在一套发达的抒情体系，有学者将中国文学的传统总结为以抒情 诗为主要表现形式的抒情传统”可知，首先总领性提出观点，指出抒情传统是中国文学的
8、一条主 脉。第二段，“当然，在承认古代小说抒情性的同时，不可否认抒情因素并非与生俱来的”，接着从 唐传奇显露抒情的痕迹开始，到明清小说在文人化和个人化影响下抒情大放异彩，分析了古代小 说抒情传统的发展历程；从说理、记事类的小说到历史演义、神魔小说，看似无关抒情，但并没 有“消减中国古代小说的抒情特性，反而从各个方面将中国古代小说的抒情面相凸显了出来”， 分析了古代小说抒情传统的特征。第三段“如果将视野扩大到整个中国小说史，就会发现抒情性不仅是中国古代小说演变的重要趋 向和内动力，也是近现代小说转型的重要因素”“这种哀伤情调甚至弥漫至五四新文学时期，进 而与浪漫主义相结合”“五四时期，从鲁迅的呐
9、喊与彷徨到郁达夫苦闷的自叙 传虽然传统小说的抒情模式已被现代作家抛弃，但是抒情的灵魂依然还在，最后阐述了 抒情因素在五四后的发展以及与现代作家作品的深度融合，体现了抒情传统对现当代小说的影响。（5）材料二原文为“以讲故事为表，以抒发情感为里”，虽然小说以人物、故事和情节等构成, 以叙事为脉络，但是在“歌唱故事”，小说里的大量的诗词曲赋让其“有传诗之意”，小说各种 关系的情感层面都带有悲剧的抒情色彩。题干材料中的贾宝玉、林黛玉二人因为关系亲密，相互间“不免一时有求全之毁，不虞之隙”， 在红楼梦里对于宝黛之间的此类问题，作者常常用充满抒情的文字来描述他们之间的关系， 林黛玉的眼泪，宝玉后悔道歉等的
10、叙述，抒发了只有恋人之间才有的浪漫情怀。耳鬓厮磨生活在 一起的两个人，却有悲剧的命运结局，更凸显了小说的悲剧抒情色彩。欢乐时和悲哀时小说中都 有诗词来帮助主人公直接抒发情感，充分体现了 “红楼梦)是在歌唱故事，而不是一般的叙述 故事”的论述。答案：(1) C(2) C(3) A(4)首先提出了论述的话题，即抒情传统是中国文学的一条主脉，接着分析了古代小说抒情传统 的发展和特点，最后阐述了抒情因素对现当代小说的影响。(5)这段文字不仅仅是对宝黛两人因为关系亲密常常言语不合,动辄泪来悔往，阴晴不定的叙述， 更是抒发了宝黛两人之间的浪漫情怀，与宝黛两人的最终结局形成了强烈的反差，悲情不知不觉 地沉淀
11、在叙事之中。充分体现了 “红楼梦是在歌唱故事，而不是一般的叙述故事”的论述。(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(3)本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理 解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪 些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。(4)本题考查学
12、生筛选整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路题先进行分层，然后按照先写 了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么的顺序进行答题即可。(5)本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于 这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离 文本，自己发挥。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。58.【答案】C、D、【解析】（1） A. “都不愿意施以援手”错误，由文本第4段“担心地絮絮叨叨地问
13、”可知，说明 并不是“不愿意”，而是无能为力。B. “他们的话不仅没有鼓励到大家，反而让大家感到未来渺茫”错误，由文本第19段“大家心里 都活动一些起来了”可知，他们的话还是起了作用的。C.正确。D. “以及临时安置的办法”错误，前文“街的两头站了许多刚刚从县城里添来的荷枪的兵士。也 有一些是镇上团防临时加的团丁”，据此可推知，镇上应该没有采取“临时安置的办法”，告示 应该是对老百姓的糊弄和警告。故选C。（2） D. “又以人们恐惧、自救抗争的心理变化为顺序”错误，选文没有展示出抗争的心理。故选Do（3）由“没有太阳，愁惨的天照着黄色的滔滔的大水，那一夜淹了汤家阙，又淹了一渡口的一片 汪洋的大
14、水，那吞灭了一切的怕人的大水，那还是逞着野性，在向周围的斜斜的山坡示着威的大 水”可知，从表层意义来看，标题“水”指自然洪水；由“经了那末一个夜晚的一渡口，也还逃 出了一些人，赵三爷和着侄儿大福也踉踉跄跄逃了出来，又在一个路口遇着了，还遇着了一群又 一群已经逃散了”“这些情景真能使一个强壮的人听着也伤心，何况这都是些失去了家，失 去了亲人，从死的唇吻上逃去的一些男人” “长岭岗的镇外上，已经挤满了一群群的携儿带女的 家族，饥饿把他们都弄瘦了，有的靠在树根上，疲乏的；有的蹲在石块上，望着来的一群新的逃 来的人”可知，标题“水”也指苦难的洪水；由“展在眼面前的情形，使大家心里又预感着失望， 可是空
15、的肚子里为一种火燃烧着”“不要哭，跟着我来，到了长岭岗愁他们不给我们吃。三 富庄，马鞍山的大户都有人在那里，有县里派来的镇长，有分局长，有兵警，有学堂。哼，老子 们的家破人亡了，老子们就得留下这条命，还得算算账呢！”“我们一定不要哭，快点走， 到了长岭岗我们去找他们的局长，或是团上的人，有人问话，塌鼻你答应”可知，李塌鼻说 的话以及长岭岗镇上人的对话都从侧面表现了人们心底的愤怒，故标题“水”也指愤怒的洪水。（4）由注释“小说发表于1931年，当年江淮大地遭遇特大水灾，受灾总人口计五千多万，有四 十多万人死亡”可知，小说发表于1931年，是以当年江淮大地遭遇的特大水灾为原型，故小说反 映了 “时
16、代的声音”；由“这里面有一个年轻的汉子王大保，在三富庄上做了二十年的长工 的李塌鼻”“那里有三条街，有一百多家铺子，三富庄，马鞍山的大户都有人在那里，有县里派 来的镇长，有分局长”“街的两头站了许多刚刚从县城里添来的荷枪的兵士。也有一些是镇 上团防临时加的团丁”可知，百姓常年做长工，即使受灾仍然要遭受官府和乡绅的压迫，从侧面 展现革命的必要性和重要意义，故小说体现了 “时代的要求”；由“哭有什么用，死的死去了， 哭得转来吗？不死的总得鼓着气想法，未必也让他死去吧？ ”“不要哭，跟着我来，到了长岭岗 愁他们不给我们吃”“他们又遇着从汤家阙逃来的一伙人。于是合在一块向前进”可知，受灾后， 百姓忍饥
17、挨饿，忍受痛苦，在灾难面前异常坚韧，互相帮助，故小说展现了人民群众身上可贵的“时代色彩”。答案：(1) C(2) D(3)由小说开头描述的逞着野性的大水可知，标题“水”指自然洪水；由自然洪水过后，接 踵而来的苦难可知，标题“水”指苦难的洪水；小说借李塌鼻之口、长岭岗镇上人的对话侧面 表现了人们心底的愤怒，故标题“水”指愤怒的水。(4)时代的声音：小说以1931年的特大洪水为原型；时代的要求：小说反映了官府和乡绅 对灾民的压迫，从侧面展现革命的必要性和重要意义；时代的色彩：小说展现了底层人民在灾 难面前的坚韧与互助，展现了人民群众身上可贵的“色彩”。(1)本题考查学生分析、理解文章内容的能力。解
18、答时，要了解文本内容，再结合选项比对判断。(2)本题考查学生对艺术特色的分析鉴赏能力。解答时，要明确文本的艺术特色，再结合选项比 对判断。(3)本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。分析标题的含义可以从表层意义和深层意 义等角度加以分析 飞(4)本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要抓住丁玲所说话的 关键词“时代的声音”“时代的要求”“时代的光彩”等加以分析。文字类选择题解答步骤：第一步：细读选项，抓关键。此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，把握选项中的部分关 键词语，给第二步打好基础。第二步：精准定位，找区间。根据选项中的关键性词
19、语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间。第三步两相比较，问三问。两相比较就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”：选项有没有篡 改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想；是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容； 是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，原文中有没有此类信息。选项命制时加入了命题者 的臆想，主观臆想的选项内容往往是无中生有的。913.【答案】A、B、C、【解析】（1）句意：北部截断太行的道路，那么上党的兵也就不能南下了； 一举而拿下荥阳，那 么韩国将被分成孤立的三块。魏、韩看到自身将要覆亡，怎么能够不听从呢？韩国一顺从，那么 霸业就可
20、以成功了。”“上党之兵”是“不下”的主语，“上党之兵”和“不下”不能分开，应 在“下”前断开，排除C、D； “焉得不听”是反问句，独立断开；韩”是“听”的主语，应在“韩”前断开，排除B。故选：Ao（2） A.动词，道歉。句意：范雎便恭敬地道歉说。动词，感谢、道谢。句意：樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。B.动词，相信、信任。句意：大王信任我真能按照我的策略去做。形容词，可靠的。句意：可靠的大臣和精锐的士兵拿着锋利的兵器。C.动词，逃亡。句意：即使流亡也不会以此为忧虑。动词，灭亡。句意：因此，燕国虽然是小国，却是最后一个被秦国灭亡的。D.正确。故选：Bo（3） C. “并依附强大的楚国和赵国”错误
21、，根据原文“赵强则楚附，楚强则赵附。楚、赵附则齐 必惧，惧必卑辞重币以事秦，齐附而韩、魏可虚也”可知，赵国强盛，那么楚就要附秦，楚国强 盛，那么赵就要附秦。楚、赵都来附秦，齐国一定恐慌，齐国恐慌肯定会卑下言辞，加重财礼来 服侍秦国，选项曲解文意。故选：Co(4)“身蹶”，身死；“是以”，因此；“杜口”，闭口； “即”，至上译文：人们见到这样 尽忠于大王终究还是身死，因此人们都会闭口不言、裹足不前，不肯到秦国来。“卒”，兵卒；“当”，抵挡；“致”，招致，引来。译文：拿秦国兵卒的勇敢，车骑的众多， 来抵挡诸侯国，轻易可造就霸王的功业。(5)根据原文“今臣，羁旅之臣也，交疏于王”可知，自己客处他乡，
22、与秦王关系疏远。根据原文”而所愿陈者，皆匡君之事，处人骨肉之间，愿以陈臣之陋忠，而未知王心也”可知， 还不了解秦王的心意。根据原文“臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳” 可知，担心阻断其他人的进言之路。答案：(1) A(2) B(3) C(4)人们见到这样尽忠于大王终究还是身死，因此人们都会闭口不言、裹足不前，不肯到秦国 来。拿秦国兵卒的勇敢，车骑的众多，来抵挡诸侯国，轻易可造就霸王的功业。(5)自己客处他乡，与秦王关系疏远。还不了解秦王的心意。担心阻断其他人的进言之路。参考译文：范雎来到秦国，秦王亲自到宫殿前面的庭院里迎接他，秦王对范雎说：“我早就该聆听
23、你的 教诲了。”范雎表示了谦让。这天接见范雎，见到范雎的人无不肃然起敬。秦王把左右的人支使 出去，跪身请求说：“先生怎么来教导我呢？ ”范雎说：“是，是。”过了一会儿，秦王再次请 求，范雎还是说：“是，是。”就这样一连三次。秦王又拜请说：“先生真的不教导我了吗？ ” 范雎便恭敬地道歉说：“现在，我只是个旅居在秦国的宾客，与大王陌生疏远，但想陈述的又都 是纠正君王政务的问题，而且还会涉及君王的骨肉至亲，我本想诉说我的愚忠，可又不知大王的 心意如何，所以大王三次问我我都没有回答。我并不是害怕不敢进言，我知道今天在大王面前说 了，明天可能就会有杀身之祸，但是我并不畏惧。大王信任我真能按照我的策略去做
24、，我即使身 死也不会以此为祸患，即使流亡也不会以此为忧虑。我所担心的是，我死了以后，人们见到这样 尽忠于大王终究还是身死，因此人们都会闭口不言、襄足不前，不肯到秦国来。”秦王跪身说：“先生怎么说出这样的话！秦国是个偏僻边远的国家，我又是一个没有才能的愚人，先生能到敝 国来，这是上天要先生扶助先王不抛弃我。”范睢因而再次拜谢，秦王也再次回拜。范雎说：“大 王的国家，战车有千辆，精兵有百万。拿秦国兵卒的勇敢，车骑的众多，来抵挡诸侯国，轻易可 造就霸王的功业。如今反而闭锁函谷关门，兵卒不敢向靖山以东窥视，这是秦国穰侯魏冉为秦国 谋划不忠实，导致大王的决策失误。”秦王说：“我希望能听你说说失策在哪里。
25、”范睢说：“大 王越过韩、魏的国土去进攻强齐，这不是好的计谋。如今韩、魏的形势，居各诸侯国的中央，是 天下的枢纽。大王如果想要成就霸业，一定要先亲近居中的国家而用它做天下的枢纽，来威胁楚 国和赵国。赵国强盛，那么楚就要附秦，楚国强盛，那么赵就要附秦。楚、赵都来附秦，齐国一 定恐慌，齐国恐慌肯定会卑下言辞，加重财礼来服侍秦国，如果齐国归附，那么韩、魏就有虚可 乘了。”秦王说：“寡人本想亲睦魏国，但魏的态度变幻莫测，寡人无法亲善它。请问怎么办才 能亲魏呢？ ”范雎说：“用谦恭的言辞，加重财礼来服侍它。这样不行，就割地贿赂它。这样不 行，就起兵来攻伐它。”秦王于是出兵进攻魏国的刑丘，攻下了刑丘，魏国
26、终于要亲附秦国。秦 王说：“寡人打算使韩来附，韩国不听从，可怎么办呢？ ”范雎说：“起兵攻打荥阳，那么成皋 的道路就不通了；北部截断太行的道路，那么上党的兵也就不能南下了； 一举而拿下荥阳，那么 韩国将被分成孤立的三块。魏、韩看到自身将要覆亡，怎么能够不听从呢？韩国一顺从，那么霸 业就可以成功了。”秦王说：“这很好！”(1)本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名 词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关 键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和 特殊句式对文言文句读
27、有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做 题。(2)本题考查文言实词的意义和用法。文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中 去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对 于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。(3)本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容， 到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。(4)本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此
28、类题目，拿到句子之后应先回归 文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册IJ, 再采取对译法，逐字进行翻译。（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章 的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳， 最终概括出答案。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读 懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，
29、一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具 体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过 的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1415,【答案】D、【解析】（1）D.虎豹运用了借代的手法”错误，“虎豹”是比喻，把篡位者比作“虎 豹”。故选：Do（2） “汉家炎运中微”，汉朝兴旺的国运中途衰落。此句交代了光武战昆阳的时代
30、背景，暗指南 宋朝廷的衰落。“莽军百万，旌旗千里”描述王莽军队的强大，衬托了光武帝卓越的军事才能。“龙翔虎步”“对劲敌、安恬无惧” “提兵夹击，声喧天坏，雷风借助”，从正面刻画了光武帝 面对劲敌，勇往直前的气魄，从容淡定的神情。”早复收旧物，扫清氛楼，作中兴主”，最终光 武帝以少胜多，取得昆阳大捷，不久后即位建立东汉政权。此词写于刚失去半壁江山的南宋王朝渡江苟且，不思进取之时，全词通过描述光武帝昆阳之战的 勇敢英武，借古讽今，勉励南宋君王，应向英勇无惧、以少胜多的光武帝刘秀一样，奋发有为， 收复失地，振兴国家。表达了词人希望国家复兴的强烈愿望。答案：（1） D（2）这首词通过描述光武帝昆阳之战
31、的勇敢英武，借古说今，勉励南宋君王奋发有为。表达了词 人希望国家复兴的强烈愿望。（1）这是一道综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想感情的题目，几乎涵盖了所有内容，注 意结合全诗分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果分析不对， 语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意 象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流 露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。对于诗歌情感题，一般的考
32、查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般 答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类 似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创 作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和 主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以 从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的 时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。16.【答案】【小题1】善万物之得时，感吾生之行休【
33、小题2】盈虚者如彼,而卒莫消长也【小题3艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯【解析】故答案为：（1）善万物之得时感吾生之行休（重点字：休）（2）盈虚者如彼 而卒莫消长也（重点字：卒）（3）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯（重点字：鬓）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定的篇目为 主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破 关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工 整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要 在理解文意的基础上进行识记）。名篇
34、名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识 记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考工例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 传统”。是的，摆一摆明清以来传世的每一部小说与戏曲，都是抒情与叙事兼并的“种子”，红 楼梦牡丹亭西厢记如此，此外，唐宋元明清以来的各类小说与戏曲也莫不如此。若以诗词曲赋的数量来衡量一部著作是否以抒情为本，那么红楼梦也是排在前面的。童庆炳 不仅认为中国戏曲是“以讲故事为表，以抒发情感为里”，还不容置疑地认为“一部
35、红楼梦 不过是作者感叹自己的身世，感叹生命的快乐与悲哀而已红楼梦是在歌唱故事，而不是 一般的叙述故事”。或许童庆炳是提出红楼梦叙事如歌”的第一人，大凡认真读过红楼 梦又深谙中国文学史的人，可能不会对这一说法持完全否定立场，红楼梦是叙事的，也是 抒情的、诗意的、浪漫的，通篇诗词曲赋此起彼伏，构成了全书伤情悲世的基调，已是一个不争 的事实。红学研究者蔡义江曾编辑出版了红楼梦诗词曲赋鉴赏一书，并在书中提出“按头制帽，诗即 其人”的议题，同时也认可作者苦著红楼梦定“有传诗之意”，“传诗”说可谓是抒情为本 的另一种说法。该书共选入了三百六十余篇诗词曲赋和分析鉴赏，颇有可读性，假如你把这些诗 词曲赋从红楼
36、梦中全部抽掉，那么红楼梦可能就曲终歌罢，面目全非了。正如关四平所述：“红楼梦的情感表现由多个层面构成，既有男女爱情，也有亲情、友情。 无论是哪个层面的情感表现，有一点是共同的，即均带有浓重的悲剧色彩。”这与童庆炳的红 楼梦叙事观“歌唱故事”说如出一辙，悲剧的传播，有时就是一种感叹、一种哀号、一种泣血， 一言以蔽之，就是抒情。小说叙事得益于抒情的孕育，同样，中国文学理论批评史也得益于诗评的发展与丰富。倘若没有 诗评，又何来叙事理论的批评。“小说的评点自然是从对诗文的评点发展起来的，但它的盛世则 要归功于李贽。”即使现当代文学理论抑或批评研究，虽然诗学批评所占的比例锐减，但似乎也 没有任何一位专家
37、会公然否定汉语小说叙事的抒情基因，相反，不少专门从事小说叙事理论研究 以及美学研究的当下学者，早已认识到了这一点。有关这一点，陈世骥给予的论断更为明确：“中 国文学注定要以抒情为主导，抒情精神成就了中国文学的荣耀。”（摘编自孙仁歌汉语小说叙事文本抒情性渊源及其特征探析）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.以抒情诗为主要表现形式的抒情传统是中国文学的主脉，这一传统浸润了小说，使古代小 说具备了抒情因素。B.并不是所有的中国古代小说都具有抒情性，如神魔小说，它们无关抒情或淡化抒情，但并 未消减中国古代小说的抒情特性。C童庆炳认为，明清以来的文学由抒情转向了叙事，明清以来的每一部
38、小说和戏曲，都是兼写成“使”。17.【答案】请君把门开，风花雪月赏我认为人生一次次的追寻就像开门一样，门后或是向往的远方，或是别人的心房，亦或是柳 暗花明的景象。我们于开门的过程中成长，也被门后的景象激励，于一扇扇门中寻找、成就，这 便是人生的意义。一路上我们会遇到许许多多的门，有些门生来就为你而开，如你的天赋、本性、父母无私的 爱但你要清楚的认识到它们并不是一直为你敞开的，当你挥霍你的天赋，摒弃你的善良，一 味地只考虑自己，这些门终会缓缓关上。有些门则是半虚半掩的，门后有渴望的机遇、他人的真 心、朝圣的大道。这些门都是可以通过自己正确的选择以及努力而打开的。同样很遗憾的是，有 些门你穷极一生
39、也无法打开，或是你毫无天赋的技能，可望而不可即的爱情以及错失的一切。对 此我认为不必为其再困扰，若无天赋，此事不必强求，通往罗马的道路不止一条。爱情也是缘分 所致，有缘自会相见，无缘就此而别。而于错失的往事，只能说夕阳已去，不可强求，皎月方来， 尚可珍惜。门后的东西不尽相同，开门的方式亦是如此。有些门适合推开，如你追寻的远方，需要你一 步一个脚印循循渐进之，需有耐心徐徐图之，做好规划，不懈努力。而有些门则需你轻轻敲开， 如人之相处、交际，需一点一点的以真心换真心。还有的需要你砸开，于困境之中得柳暗花明， 为发展而破开舒适圈。门后之景固然让人神往，但开门之过程亦十足珍贵，有些门试过才知道打不开，
40、有些门不断 尝试才知道怎么开。我们于开门这个过程中才发现什么是我们真正想要的，此时门后之物也不再 重要了。我们于一次次开门中习得与人相处、如何为人处世。于一次次尝试中习得技能、练就本 领。我们于此过程中体验七情六欲，满足自我的需求，充实人生的意义。有些人生来就在罗马，有些人生来便是牛马，但你的人生怎么样并不取决于上帝的选择，而 是你的选择。如某青年钢琴家本来有一个很好的开局，有着常人不具之天赋，然因父母教育的疏 忽与自己的错误选择，最终走向了堕落。而晋人孙康，家贫却不曾放弃对梦想的追逐，映雪夜读 终成名士。既然命运已是最烂的编剧，我们就只能争取做自己人生最好的演员。比起那些生来就 敞开的门，自
41、己打开的才更显不凡与具有意义，不是吗？人生在世，就应该热衷于开门，不断去尝试，去争取。成功与否都是一番风景，没准门后的 星汉灿烂正等你欣赏，万紫千红在为你盛开。【解析】本题考查学生的写作能力，这是一道材料作文题。在材料之中，“门”的各种“姿态”含义丰富。“紧紧关闭”的是心灵之门、友谊之门，还是成 功之门？ “半虚半掩”是诱人开启，还是欲擒故纵；门后是仙境还是陷阱？ “全然敞开”是坦诚， 还是别有用心；容易进的门是否容易出？开门的“门”，既是实指的门，也是虚指的门。由“门”可以联想到生命之门、人生之门、希望 之门、理想之门、绝望之门、死亡之门、友谊之门、幸福之门、智慧之门、国门等。而且，开门 意
42、味着一个新阶段的开始，一个新时刻的启动，写作时，要辩证地分析“开门”对人生的启迪。 当然，还要认真思考材料中的其他句子，为什么“有的门适宜推开，有的门适宜敲开，还有一些 门适宜砸开”？探究其中的原因，广泛联系社会和生活实际展开分析，写出自己的真知灼见。 写作时选择一个自己擅长的角度来写。如论点“唯有开启门扉，才能明白当下之境遇，以见星汉 灿烂”来写。可以写“门扉紧闭，将人拒之门外或将人囿于门里，宜用破门之法”，可以用清朝 闭关锁国的反面事例，和中国航天事业的正面事例论证；从门外破门需要勇气，从门内破门需要 实力。还可以写“半虚半掩，使人能窥其一方天地却又看不真切，推门可见全貌”，如华为进军 5
43、G,比亚迪进军新能源汽车。最后可以写无论面前的这扇门是紧闭还是半掩。我们都要勇于探索， 门里门外都是不同的人生，切记不要画地为牢。参考立意：1 .打开理想之门，实现人生价值。2 .开放国门，容纳多元文化。3 .敞开心扉，开启友谊之门。4 .砸开困难之门，勇攀科学高峰。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找 出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中 关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内
44、容，就找到了立意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理 衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理 性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意 思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材 料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并 据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品
45、评出材料的喻义、 哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。1820.【答案】（1）第一空，语境指的是经过北斗人26年的付出，可以用“呕心沥血”。“呕 心沥血”，形容极度劳心苦思；在现代多用来比喻老师或者家长以及为人民作出巨人贡献的人； 有时候，也会用来形容作家作书的过程。第二空，语境“国庆阅兵、珠峰测量、雷神山和火神山 医院建设”，可以用“耳熟能详”，“耳熟能详”，听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。第 三空，语境北斗已经成为国家安全和经济社会发展信息基础设施”，可以用“不可或 缺”。“不可或缺”，不可缺少引申为非常重要。（2）原句“无论是无人驾驶农机的精准耕作、港口集装箱运输的自动化管理、运营
46、车辆的智能化 监管、国土资源的高精度测绘、电力传输的高精度相位同步、银行远程交易的高精度时间戳、手 机基站的高精度授时，还是自然灾害的监测预警、船只遇险的快速救援等”可见，“中国北斗” 应用的广泛性与重要性，“无论是还是”，用详实的例子表现出了中国“北斗”使国人 摆脱受制于人局面后的自豪感，（3）原句有两处错误：一是语意重复，“大约一半左右的时间”中“大约”和“左右”语义重 复，可以删除“大约”；二是搭配不当，“实现了从无到有、从小到大、从弱到强的局面”中“实 现”与“局面”搭配不当，删除“的局面”。所以最后改为：“中国北斗”只用了 GPS 一半左右 的时间就实现了从无到有、从小到大从弱到强，
47、成为世界一流卫星导航系统。答案：（1）呕心沥血耳熟能详不可或缺（2）画横线部分具体描述了诸多行业都在使用“北斗”的服务，给人很直观很震撼的感觉。删除 后就是很平直地说“北斗”已经深入各行各业，失去了直观震撼的感觉，表达不够具体生动。（3） “中国北斗”只用了 GPS 一半左右的时间就实现了从无到有、从小到大从弱到强，成为世 界一流卫星导航系统。、【解析】（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合 语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）本题考查学生对文本语句的鉴赏能力。解答本题可以从修辞、词语运用、句式等角度对比原 文与修改语句的不同，
48、从而分析出原句的艺术特色。（3）本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然 后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。辨析病句的方法：1 .语感直觉扫描法。凭语言经验，读读句子是否顺畅，从而对语句是否有语病直接作出判断。可 反复体会，快捷有效。2 .语法分析法。从语法结构入手，进行主干枝叶梳理，先去定状补，看主谓宾是否有语病，再看 定状补的语序及其与中心语的搭配是否有语病。3 .句意分析法。先看句意是否明确（一个句子在具体语境中表达的意思是唯一的，有两种以上的 理解是歧义），再看句意是否合理。4 .造句类比法。仿照原句主结构造句，用一个常用的句子和原句比较，找出不同，再作分析。5 .逻辑分析法。从概念的判断、推理、使用方面考虑，即进行逻辑意义上的分析。2122,【答案】A、【解析】（1）文中表示特殊含义。A.表示特殊含义。