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1、部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计情趣。正是这一静一动间的描写，让大自然中的奇妙的美 呈现在我们眼前。课题语文园地七（1） 主备人使用人教学目标1 .能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语 句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2 .为元旦联欢会设计一张海报。3 .仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面 写具体。4 .背诵渔歌子。重点能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句， 初步体会这样表达的好处并能主动积累。难点仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写 具体。教学准备课件课时数1教学过程一、交流平台：归纳动静之美（一）总结巩固，明确主题。
2、1 .回顾，梳理单元学习内容，归纳动静之美。2 .在这个单元中，我们在山居秋暝中对清泉、竹 子、莲叶等景致的动态描写，衬托了山间傍晚的幽静；四 季之美描写了四季间不同时间的动静之美；鸟的天堂 中，傍晚的大榕树是安静的，早晨的大榕树是热闹的，一 静一动间，自然而美好；月迹中月亮爬竹帘格儿的动 态描写，满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了教师札记（二）自主合作，明确方法。1 .默读例句，结合提示，体会静态描写和动态描写。自主默读课本中关于榕树及月亮的例句，结合提示 批注感受。批注交流。静态描写：描写对象一一对象特征一一 表达情感。动态描写：描写对象一一对象特征一一变化过程一一 表达情感。总结
3、提升。静态描写：画面感+轻柔、舒缓。动态 描写：动感+欢快、活泼。2 .回归文本，从本单元课文中找到动态描写和静态描 写各一处，朗读交流。二、词句段运用：把一个画面写具体（一）综合运用，大显身手。1.对比例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。独立批注，两组例句的异同。交流、归纳、总结。A.第一组动态描写：抓动作：夕阳的斜照；归鸦的飞。写具体：夕阳斜照的角度；归鸦的数量一一点点；飞的状态急急匆匆。B.第二组静态描写：抓具象的事物：树干、枝、叶、骨朵儿。写具体：“粗粗、疏疏、累累”，叠词的运用使句子朗 朗上口、形象生动。2.读原句，运用学习到的方法，加入适当的内容，使 句子更加具体。明确三个句子的关键点：清澈、玩耍、布满阴云。自由创作。分享交流，同学评价。例：眼前清澈的小河静静地流着。它是那么的静，像 一面镜子，倒映出蓝蓝的天，大朵大朵的白云，河岸两旁 的树儿手拉着手的画面在水面清晰可见。（二）总结收获，积累提升。写文章时，适当地运用动态描写和静态描写，能够把 文章写得更加具体、更有感染力。书设 静态描写：画面感+轻柔、舒缓。动态描写：动感+欢快、活泼。教 学 反 思